Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với toán cho trẻ Mẫu giáo 5 - 6 tuổi

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP
 VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
 1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động 
làm quen với toán cho trẻ Mẫu giáo 5 - 6 tuổi ” 
 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 14/09/2022
 3. Các thông tin cần bảo mật: Không có
 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm:
 Thực trạng tồn tại trong hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen 
với toán trong trường Mầm non như:
 - Phương thức truyền đạt chưa sâu, giáo viên chưa mạnh dạn sáng tạo 
trong khi tổ chức cho trẻ làm quen với toán.
 - Nội dung dạy của giáo viên còn ôm đồm nhiều kiến thức, trẻ tiếp thu 
kiến thức còn bị thụ động, tính tích cực, tư duy chưa được phát huy. 
 - Kỹ năng nhận biết, khả năng thực hành, ứng dụng, so sánh, suy luận, tư 
duy, khẳng định của trẻ chưa cao.
 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến:
 Toán học là một môn khoa học cần có độ chính xác cao. Do trẻ ở độ tuổi 
Mẫu giáo chưa có một biểu tượng khoa học nào. Nên nhiệm vụ của giáo viên là 
phải hình thành cho trẻ các biểu tượng toán học, cung cấp những kỹ năng cơ bản 
nhất để trẻ có thể vận dụng vào trong thực tế.
 Vì vậy trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non, hoạt động làm 
quen với toán đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp những kiến thức ban 
đầu cho trẻ trước khi vào trường Tiểu học. Nếu ngay từ khi học Mẫu giáo, trẻ đã 
nắm vững các khái niệm đơn giản về số lượng, kích thước, hình dạng, định 
hướng không gian thì sau này trẻ sẽ vững vàng, tự tin khi tiếp nhận những kiến 
thức cơ bản ở trường Tiểu học. 6. Mục đích của giải pháp sáng kiến
 Nghiên cứu đề tài này, mục đích tôi đề ra nhằm:
 - Giúp trẻ mạnh dạn tự tin, chủ động tiếp thu kiến thức. Nâng cao khả 
năng thực hành, ứng dụng, so sánh, suy luận của trẻ.
 - Đề ra một số biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt 
động cho trẻ làm quen với toán. 
 - Giúp giáo viên biết cách tổ chức, vận dụng các hình thức linh hoạt trong 
thực tế. Từ đó tìm ra nguyên nhân và biện pháp để chất lượng hoạt động cho trẻ 
mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với toán đạt hiệu quả cao.
 7. Nội dung:
 7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến 
 Để nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi làm quen 
với toán trong trường Mầm non tôi tiến hành thực hiện một số biện pháp sau:
 Biện pháp 1: Xác định vai trò của giáo viên trong việc tổ chức các hoạt 
động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với toán.
 (Hình ảnh: Cô khơi gợi sự hứng thú của trẻ)
 - Người giáo viên cần xác định vị trí của mình trong việc truyền đạt kiến thức.
 Cô cần lôi cuốn gây hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động của cô. - Giáo viên cần xác định rõ khi tổ chức hoạt động cho trẻ Mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm 
quen với toán cần lấy trẻ làm trung tâm không áp đặt không gò bó, không làm hộ trẻ.
 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường học tập theo hướng mở tạo cơ hội 
cho trẻ tham gia vào hoạt động làm quen với toán
 - Môi trường học tập là yếu tố rất quan trọng trong quá trình hoạt động 
trải nghiệm nhằm thỏa mãn nhu cầu của trẻ. Đây cũng là nơi mà trẻ được giúp 
đỡ để thu nhận một khối lượng kiến thức và kỹ năng nền tảng cần thiết cho việc 
học sau này ở phổ thông. Vì thế giáo viên luôn sẵn sàng đón tiếp tất cả trẻ đến 
với mình, dành thời gian quan tâm đến từng trẻ, từng nhóm, cả lớp. Biết cung 
cấp cơ hội để tạo sự giao tiếp giữa cô và trẻ, giữa trẻ với nhau.
 (Hình ảnh: Góc học tập)
 Biện pháp 3: Vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức cho trẻ 
làm quen với toán trong các hoạt động hàng ngày cuả trẻ
 - Biện pháp trò chơi trong quá trình cho trẻ làm quen với Toán
 Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo. Vì vậy, các bài tập cho 
trẻ đều được tổ chức dưới hình thức chơi. Trong đó nhiệm vụ nhận thức đã được 
giảm nhẹ dưới hình thức chơi nhưng thông qua cách chơi và luật chơi, trẻ vẫn 
tiếp thu một cách có hiệu quả các kiến thức. Như vậy, nhiệm vụ nhận thức vẫn đảm bảo mà hoạt động lại sinh động, nhẹ nhàng.
 * Ví dụ: Thi xem hai đội: đội nào lấy được số đồ dùng để ăn nhanh và 
đúng với chữ số có trên bảng.
 * Ví dụ: Tìm xem có bao nhiêu con phương tiện giao thông trong bến xe...
 (Hình ảnh: Trẻ hứng thú khi vừa bày tiệc sinh nhật cho gấu bông vừa đếm số lượng món quà 
 mà trẻ đã bày trẻ bàn tiệc)
 - Phát huy tính tích cực ở trẻ
 Trong hoạt động dạy và học nói chung và đặc biệt là hoạt động cho trẻ 
làm quen với biểu tượng Toán thì tính tích cực của trẻ quyết định rất nhiều đến 
việc tiếp thu kiến thức trong quá trình tham gia hoạt động của trẻ tại lớp. Vì vậy 
khi tổ cho trẻ tham gia, giáo viên có thể sử dụng vận dụng một số cách như sau:
 - Khi xây dựng đề tài cho trẻ làm quen với biểu tượng toán trên lớp, giáo viên 
nên lựa chọn nội dung phù hợp với đặc điểm của trẻ và phù hợp với lứa tuổi 5-6 tuổi 
tại lớp, bên cạnh đó giáo viên nên cân nhắc vận dụng phương pháp dạy trẻ sao cho phù 
hợp với nội dung đã lựa chọn.
 - Khi chuẩn bị tài liệu, nên sử dụng và nghiên cứu vận dụng sao cho phù 
hợp với nội dung của hoạt động chung, có mối liên hệ logic giữa các phần trong 
cùng một hoạt động. - Xây dựng điều kiện thích hợp đối với hoạt động độc lập kết hợp với hoạt 
động tập thể.
 (Hình ảnh: Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làm quen với toán)
 Tính tích cực nhận thức của trẻ được phát triển do có sự khơi gợi, động 
viên của giáo viên và cũng do sự hấp dẫn của đồ dùng trực quan mà cô giáo sử 
dụng. Đó cũng là phương tiện để trẻ hoạt động có hiệu quả.
 - Cho trẻ thực hành trong các hoạt động khác trên lớp
 + Trong giờ thể dục sáng: Cho trẻ xếp hàng theo thứ tự từ thấp đến cao, 
đếm số lượng bạn ở mỗi hàng...
 + Trong giờ ăn trưa: trẻ đếm số lượng bạn rồi lấy bát, thìa tương ứng với 
số bạn trong nhóm...
 + Trong giờ hoạt động ngoài trời: Nhặt, xếp và so sánh xem chiếc lá nào 
to hơn; so sánh chiều cao của cây trong sân trường...
 + Trong giờ chơi, hoạt động chiều
 Ở tất cả các hoạt động trên, trẻ được học, được chơi với các biểu tượng 
toán rất thoải mái, tự nhiên, cô có điều kiện sửa sai được cho trẻ, trẻ khắc sâu 
được kiến thức. Sau một thời gian thực hiện biện pháp này tôi thấy trẻ học môn 
toán ngày càng tiến bộ. Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh để tận dụng các tình huống 
cho trẻ làm quen với Toán.
 Không chỉ trường học mới cung cấp các khái niệm Toán học ban đầu cho 
trẻ. Cha mẹ cũng có thể làm việc đó trong cuộc sống hằng ngày. Trẻ rất thích 
thú giải các tình huống Toán học ở nhà vì chúng rất thiết thực. Có thể tận dụng 
mọi hoàn cảnh để cung cấp kiến thức cho trẻ. Cụ thể:
 Ví dụ: Trong sinh hoạt hàng ngày cha mẹ có thể đặt câu hỏi cho trẻ trả lời: 
 + Hôm nay nhà mình có mấy người ngồi ăn cơm?
 (Hình ảnh: Gia đình giúp trẻ làm quen với toán trong bữa cơm)
 Khi mua sắm : Đếm số hàng hoá mua được; So sánh hộp sữa to - hộp sữa nhỏ, 
quan sát số lượng sữa trên bao bì, hạn sử dụng,...
 Học toán trên đường phố: Cho trẻ thấy những con số trên đường, những 
biển hiệu cửa hàng... đọc to con số trẻ nhìn thấy. Đếm số người đứng chờ trên 
vỉa hè, số đèn xanh - đỏ trên đường đi...
 Gấp quần áo, xếp tương ứng hai chiếc tất với nhau, xếp quần áo theo từng 
bộ. Sự khác biệt về kích thước giữa quần áo của bố, mẹ, con, to và nhỏ, vừa; gấp 
khăn mặt làm hai, làm bốn...
 * Kết quả của sáng kiến:
 - Các bảng số liệu, biểu đồ so sánh kết quả trước và sau khi thực hiện biện pháp: Sau khi thực hiện các biện pháp tôi thu được kết quả so sánh có đối chứng 
như sau:
 * Kết quả khảo sát so sánh:
 - Khảo sát tại lớp 5A4:
 Khảo sát lần đầu Khảo sát lần cuối
 Tổng Trẻ Trẻ 
 STT Nội dung khảo sát Trẻ Tỷ lệ Tỷ lệ Trẻ Tỷ lệ Tỷ lệ 
 số trẻ chưa chưa 
 đạt % % đạt % %
 đạt đạt
 1 Trẻ ham thích học toán 23 60,5 15 39,5 38 100 0 0
 Trẻ nhận biết đúng các 
 2 26 68,4 12 31,6 38 100 0 0
 chữ số, đếm nhanh,...
 Trẻ biết sắp xếp theo 
 3 38 21 55,3 17 44,7 38 100 0 0
 quy tắc
 Trẻ biết vận dụng làm 
 4 quen với toán vào mọi 10 26,3 28 73,7 38 100 0 0
 lúc mọi nơi
 * Sản phẩm được tạo ra từ giải pháp: Không.
 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến
 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với 
toán cho trẻ Mẫu giáo 5 - 6 tuổi” đã được áp dụng tại lớp 5 - 6 tuổi 5A4 trường 
Mầm non Hoa Sen rất hiệu quả. Vì vậy biện pháp này có thể áp dụng và triển 
khai rộng rãi ở tất cả các trường Mầm non trong thành phố Bắc Giang.
 7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến: 
 Qua việc áp dụng "Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm 
quen với toán cho trẻ Mẫu giáo 5 - 6 tuổi " tôi thấy đạt được những lợi ích sau:
 + Đối với giáo viên:
 - Tôi thấy bản thân đã nắm chắc kiến thức, kỹ năng và có nhiều đổi mới 
sáng tạo khi tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với toán, thu hút trẻ hứng 
thú, tự nguyện tham gia vào hoạt động.
 - Tạo được môi trường cho trẻ hoạt động tốt ở các góc, đặc biệt là góc toán 
(Tôi đã tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm để xây dựng góc toán học phong phú, đa dạng, sử dụng có hiệu quả trong việc cho trẻ làm quen với toán).
 - Các tiết cho trẻ làm quen với toán tôi tham gia đều được xếp loại giỏi.
 + Đối với học sinh:
 - Trẻ ham thích học toán, biết vận dụng môn toán vào mọi lúc, mọi nơi.
 - Trẻ mạnh dạn tự tin, chủ động tiếp thu kiến thức. 
 - Khả năng thực hành, ứng dụng, so sánh, suy luận, tuy duy của trẻ được 
nâng cao
 + Đối với phụ huynh:
 - Nhận thức rõ được tầm quan trọng của việc cho trẻ làm quen với toán để 
phát triển nhận thức cho trẻ.
 - Đóng góp, hỗ trợ nhiều vật liệu để tạo góc toán học cho lớp.
 * Cam kết: Tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và 
không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
 Xác nhận của cơ quan đơn vị Tác giả biện pháp
 Đinh Thị Hồng Quyên