Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng kế hoạch, lồng ghép mục tiêu, nội dung làm quen Tiếng Anh vào chương trình giáo dục mầm non phù hợp

 quen với Tiếng Anh theo hướng song ngữ, tức là Nâng cao chất lượng Như chúng 
ta đã biết đối với trẻ mầm non việc phát triển ngôn ngữ là vô cùng quan trọng, ngôn ngữ 
giúp trẻ hiểu và diễn đạt thế giới xung quanh qua đó thể hiện tâm tư, nguyện vọng, tình 
cảm của trẻ. Xã hội ngày càng phát triển và giúp trẻ mầm non bước đầu tiếp cận làm 
Làm quen với tiếng anh trong trường mầm non
 Vì vậy có thể nói rằng, việc cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi làm quen với Tiếng Anh là 
chuẩn bị cho trẻ một hành trang tốt, làm nền móng vững chắc để trẻ mạnh dạn, tự tin 
hơn trong giao tiếp, đặc biệt là giao tiếp với người nước ngoài. Theo xu thế phát triển 
chung, việc tổ chức cho trẻ làm quen với Tiếng Anh trong tổ chức các hoạt động chăm 
sóc giáo dục trẻ không phải là việc dễ làm, nó đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức, 
kỹ năng nghe - nói Tiếng Anh, phải kiên trì, chịu khó, biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo 
trong quá trình tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với Tiếng Anh. Bởi vì đặc điểm 
của trẻ mẫu giáo là chóng nhớ, mau quên, bộ máy phát âm chưa được hoàn thiện. Mặt 
khác một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến vấn đề cho trẻ làm quen với Tiếng 
Anh. Tại trường mầm non Đồng Thái năm học 2022 - 2023 nhà trường đã mạnh dạn đầu 
tư cơ sở vật chất, liên hệ với trung tâm ngoại ngữ có chất lượng để tổ chức hoạt động 
cho trẻ làm quen với Tiếng Anh. Xuất phát từ tầm quan trọng và thực trạng trên, tôi đã 
lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp lồng ghép cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi làm quen Tiếng 
Anh, trong tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ”.
 Trong những năm gần đây, việc nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi làm 
quen với Tiếng Anh đã được nhiều giáo viên quan tâm, nghiên cứu, đưa ra các sáng kiến, 
giải pháp hay chia sẻ tới đồng nghiệp như:
 * Đề tài 1: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen Tiếng Anh cho trẻ 5 - 
6 tuổi”; Tác giả: Hồ Thị Lý; Giáo viên trường mầm non Ân Thi - Hưng Yên; Thời gian 
viết SK: 2019.
 * Đề tài 2: “Một biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi yêu thích Tiếng Anh”; Tác giả: Đồng 
Kiều Anh; Giáo viên trường mầm non Hoa Lan; Thời gian viết SK: 2020.
 Qua nghiên cứu các đề tài trên, tôi nhận thấy có những ưu điểm và hạn chế sau: 
 - Ưu điểm:
 + Các tác giả đã quan tâm đến việc rèn phát âm Tiếng Anh cho trẻ.
 + Sưu tầm, sáng tác 1 số trò chơi Tiếng Anh.
 + Lồng ghép hoạt động cho trẻ làm quen với Tiếng Anh trong hoạt động chiều. 
 - Hạn chế:
 + Trong các bài viết tác giả chưa đề cập đến 1 số vấn đề rất cần thiết để nâng cao 
chất lượng làm quen với Tiếng Anh cho trẻ như:
 1 + Mới quan tâm đến việc rèn phát âm Tiếng Anh, chủ yếu sử dụng các hình thức ôn 
luyện trong hoạt động chiều, chưa quan tâm lồng ghép tích hợp sáng tạo cho trẻ trong 
các hoạt động hàng ngày tại trường, hoạt động ngày hội, ngày lễ, các sân chơi tập thể.
 + Chưa ứng dụng công nghệ thông tin như tải đường link các video clip liên quan 
đến bài dạy, các trò chơi giúp trẻ nhận biết phát âm từ, hay sử dụng Powepoirt, các phần 
mềm công nghệ để thiết kế các trò chơi song ngữ Anh - Việt. 
 + Chưa đổi mới các hình thức gây hứng thú, tạo không khí sôi nổi nhằm giúp trẻ 
yêu thích học Tiếng Anh.
 + Các giải pháp chưa quan tâm, chú trọng đến vai trò của trẻ trong việc hình thành, 
kỹ năng giao tiếp, thảo luận, hứng thú hơn trong lồng ghép Tiếng Anh trong tổ chức các 
hoạt động trên trẻ.
 Trên đây là 2 trong nhiều đề tài sáng kiến các bạn đồng nghiệp đã viết về vấn đề 
nâng cao chất lượng dạy trẻ 4 - 5 tuổi làm quen với Tiếng Anh, tuy nhiên chưa có đề tài 
nào nghiên cứu tìm ra các giải pháp hiệu quả, toàn diện để chia sẻ tới đồng nghiệp. Chính 
vì vậy, bằng những kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, kinh nghiệm của bản thân, tôi 
mạnh dạn đưa ra giải pháp “Giải pháp lồng ghép cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi làm quen 
Tiếng Anh trong tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ” tại lớp 4B2 trường mầm 
non Đồng Thái.
 III. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến.
 III.1 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến.
 Nội dung 1: Xây dựng kế hoạch, lồng ghép mục tiêu, nội dung làm quen Tiếng Anh 
vào chương trình giáo dục mầm non phù hợp.
 * Phối hợp với giáo viên trung tâm Tiếng Anh để xác định, lựa chọn các nội dung 
phù hợp để xây dựng kế hoạch cho trẻ làm quen với Tiếng Anh.
 Ban chất lượng giáo dục của nhà trường đã kết hợp với giáo viên trong khối cùng 
thảo luận, lựa chọn, xây dựng các nội dung làm quen với Tiếng Anh phù hợp với độ tuổi 
4 - 5 tuổi để đưa vào các chủ đề trong năm học như sau: 
 - Xác định, lựa chọn các mục tiêu - nội dung làm quen với Tiếng Anh, từ đó xây 
dựng lên kế hoạch thực hiện chung cho toàn khối 4 tuổi. Giúp cho giáo viên có thể linh 
hoạt lồng ghép tích hợp trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp.
 - Lựa chọn số lượng các từ vựng phù hợp với từng chủ đề xuyên suốt cả năm học, 
nhằm tạo sự thống nhất, song hành giữa chương trình giáo dục mầm non khung quốc gia 
với chương trình cho trẻ làm quen Tiếng Anh, giúp trẻ bổ trợ vốn từ song ngữ Anh- Việt. 
Thống nhất với trung tâm Tiếng Anh về các số lượng từ vựng để có thể đưa vào giáo 
trình các giờ dạy cho hợp lý.
 Ví dụ: Với chủ đề bản thân, trẻ được nhận biết các bộ phận trên cơ thể như: Miệng, 
mắt, tay, chân... kết hợp trong các giờ học Tiếng Anh trẻ được học và phát âm về các từ 
chỉ bộ phận bằng Tiếng Anh giúp trẻ ghi nhớ lâu hơn.
 2 * Giáo viên tự học và trau dồi cách phát âm, vốn từ vựng Tiếng Anh; Phối kết hợp 
và học hỏi hiệu quả với giáo viên trung tâm Tiếng Anh. 
 Muốn lồng ghép Tiếng Anh vào việc tổ chức tốt các hoạt động trên trẻ, thì trước 
tiên bản thân giáo viên dạy trẻ tại lớp phải có kỹ năng phát âm chuẩn các từ vựng và có 
vốn từ song ngữ Anh - Việt phong phú. Trong năm học 2023 -2024 nhà trường đã phối 
hợp cùng với trung tâm Tiếng Anh Thái Bình Dương tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động 
làm quen với Tiếng Anh, tôi và các chị em đồng nghiệp đã chủ động tự học và trau dồi 
kiến thức, kỹ năng về Tiếng Anh, đặc biệt là cách phát âm, vốn từ vựng Tiếng Anh. Hiện 
nay, trên mạng internet có rất nhiều các phần mềm học Tiếng Anh online, tôi đã chủ 
động tìm hiểu và nghiên cứu những phần mềm có chất lượng như: English Kids Songs, 
English for Kids và tải các phần mềm để tự học, nghiên cứu và ứng dụng trong hoạt 
động chăm sóc giáo dục trẻ một cách
 phù hợp.
 Ví dụ: Đối với trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trẻ đã học các màu sắc, đồ vật, việc đơn giản 
đầu tiên đó là đọc các màu sắc, đồ vật đó bằng Tiếng Anh. Muốn trẻ đọc đúng thì giáo 
viên phải phát âm chuẩn, khi giáo viên phát âm chuẩn thì có thể dạy trẻ nhận biết màu 
thông qua các bài hát vô cùng vui nhộn và thú vị. Trong mỗi giờ học, tôi đã phối hợp 
với giáo viên dạy Tiếng Anh thông qua các hoạt động như: Học cùng trẻ và giáo viên 
người nước ngoài, quay video và đặc biệt và tương tác trả lời câu hỏi, phát âm cùng trẻ 
và người nước ngoài. Đó là cách tích luỹ kiến thức để ghi nhớ và lồng ghép tiếng anh 
hiệu quả trên lớp cùng trẻ. Việc trau dồi kiến thức, kỹ năng giao tiếp tiếng anh không 
chỉ thực hiện trên lớp, và khi ở nhà tôi luôn xem lại các video bài học của trẻ, tự nghe, 
nói, học cách phát âm và học cách thể hiện ngữ điệu đứng trước gương tập nói tất cả 
với mục tiêu phát triển ngôn ngữ bền vững, phát triển song ngữ hiệu quả!
 Nội dung 2: Khảo sát, đánh giá đặc điểm ngôn ngữ của trẻ. Luyện cho trẻ phát âm 
Tiếng Việt chuẩn, chính xác, rõ ràng.
 Muốn trẻ học tốt được Tiếng Anh thì trước tiên trẻ phải phát âm Tiếng Việt chuẩn, 
rõ ràng. Khi trẻ đã nói được thông thạo được Tiếng Việt trẻ mới có nền tảng vững chắc 
để làm quen ngôn ngữ thứ hai. Ngay từ đầu năm học, tôi tiến hành khảo sát, đánh giá trẻ 
về khả năng nghe hiểu, phát âm Tiếng Việt bằng cách giao tiếp với trẻ hàng ngày, hay 
cho trẻ chơi các trò chơi đố vui về từ, nghĩa của từ vựng, từ đó tôi nắm được đặc điểm 
phát triển ngôn ngữ của từng cá nhân trẻ. Qua đó, tôi quan tâm đến cá nhân trẻ, có cách 
điều chỉnh biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ hiệu quả nhất.
 Việt Nam thuận lợi hơn rất nhiều nước trên thế giới bởi bảng chữ cái Tiếng Việt 
cũng bắt nguồn từ chữ La Tinh, có sự tương đồng với bảng chữ cái Tiếng Anh. Bởi vậy 
việc giúp trẻ phát âm chuẩn Tiếng Việt có ý nghĩa quan trọng trong việc cho trẻ làm 
quen với Tiếng Anh.
 3 Hàng ngày, tôi thường xuyên quan tâm đến trẻ phát âm ngọng, nói nhỏ, nói lắp. Bởi 
lúc này, bộ máy phát âm của trẻ chưa hoàn thiện, hoặc người lớn phát âm chưa đúng nên 
trẻ bắt chước. Trong các giờ hoạt động, tôi cho trẻ luyện đọc nhiều lần, trước tiên cho 
trẻ đọc đồng thanh vài lần, sau đó cho cá nhân trẻ đọc để dễ theo dõi cách phát âm và 
kịp thời sửa sai cho trẻ. Nếu trẻ phát âm chưa đúng, tôi yêu cầu trẻ nhìn khuông miệng 
và nghe cô phát âm, sau đó phát âm lại nhiều lần.Ví dụ như âm n - l, trẻ rất khó nhận 
biết nên thường phát âm chưa đúng, tôi hướng dẫn kỹ cách phát âm.
 Bên cạnh những trẻ phát âm chưa đúng, còn một số trẻ phát âm còn nhỏ, chưa rõ 
ràng. Tôi giúp trẻ phát âm rõ ràng bằng cách, cho những trẻ phát âm tốt phát âm mẫu 
cho trẻ nghe. Lúc này, với tâm lý mình cũng bằng bạn nên trẻ sẽ cố gắng phát âm to, rõ 
ràng giống bạn và không quên động viên, khen ngợi trẻ kịp thời.
 Đối với trẻ ngọng không thể sửa ngay cho trẻ được mà phải kiên trì, sửa từng chút, 
sửa mọi lúc, mọi nơi và thường xuyên khích lệ trẻ.
 Bản thân tôi xác định rõ muốn học Tiếng Anh tốt thì phải đọc thông thạo vì vậy tôi 
luôn quan tâm đến cá nhân trẻ, để trẻ có nền tảng vững chắc làm quen Tiếng Anh.
 Nội dung 3: Sưu tầm, sáng tạo các bài hát giúp trẻ làm quen với các từ vựng Tiếng 
Anh đơn giản.
 Như chúng ta đã biết, đặc điểm tâm sinh lý ở trẻ mầm non là “Học bằng chơi, chơi 
mà học”. Tôi thường lồng ghép các từ vựng Tiếng Anh đơn giản vào trong các bài hát 
với những ca từ nhí nhảnh giúp trẻ dễ nhớ. Tuy nhiên, mỗi giáo viên cần xác định rõ là 
dạy trẻ theo phương châm “hát để học” chứ không phải “học để hát”. Bởi vậy, những 
bài hát dạy trẻ phải cực kỳ đơn giản, những từ vựng muốn dạy trẻ phải được lồng ghép 
khéo, lặp đi lặp lại theo nhịp điệu dễ nhớ, dễ thuộc nhằm giúp trẻ ghi nhớ và khắc sâu từ 
vựng, nghĩa của từ vựng, từ đó khả năng nghe - nói Tiếng Anh của trẻ phát triển.
 Ví dụ: Bài hát về các chữ cái Tiếng Anh: A... B... C... D... rất vui nhộn khi trẻ thuộc 
và hát được cách phát âm của chữ cái thì trẻ hát được từ theo chữ cái, trong 1 từ nào đó 
theo 1 giai điệu rất vui nhộn và ngộ nghĩnh như:
 + Hello: H...e...l...l...o
 + H...e...l...l...o: Hello
 + “Xin chào”
 Ví dụ: Hay mở đầu mỗi giờ học Tiếng Anh, trẻ được khởi động với bài hát “Hello 
song” với những ca từ vui nhộn, dễ nhớ, giúp trẻ có thêm năng lượng tích cực để bắt đầu 
vào giờ học. Khi giờ học kết thúc, trẻ được tạm biệt thầy cô với bài hát “Goodbye song”, 
thông qua những bài hát đó trẻ được học kỹ năng chào hỏi lễ phép với mọi người.
 Một điều mà giáo viên khi sáng tạo các bài hát cho trẻ ôn luyện với từ vựng Tiếng 
Anh, cần nhớ là khi trẻ phát âm chuẩn được các từ thì mới cho trẻ hát những bài hát đơn 
giản, không quá dài và khó. Đặc biệt, là giai điệu phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý 
 4 của trẻ, tức là phải tạo được niềm yêu thích với trẻ, vì có thích thì trẻ mới hát và ghi nhớ 
từ và câu hát bằng Tiếng Anh hiệu quả.
 Nội dung 4: Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc thiết kế các trò chơi cho trẻ 
làm quen với Tiếng Anh.
 Nội dung 5: Lồng ghép sáng tạo khi cho trẻ làm quen Tiếng Anh trong các hoạt 
động hàng ngày, đồng thời phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho trẻ mọi lúc, mọi 
nơi.
 Để lồng ghép, sáng tạo khi cho trẻ làm quen với Tiếng Anh trong các hoạt động 
hàng ngày bằng cách tạo môi trường tích hợp, song song với phát triển cho trẻ kỹ năng 
giao tiếp Tiếng Anh thường xuyên, hữu ích. Tuỳ theo từng chủ đề đang học, tôi lựa chọn 
xuyên suốt lồng ghép cho trẻ làm quen với Tiếng Anh trong các hoạt động hàng ngày 
dưới các hình thức như chủ đề, hội thi, trò chơi.
 Trong hoạt động đón trả trẻ: Buổi sáng đến lớp trẻ chào cô “Con chào cô ạ!” cô giơ 
tay chào lại “Cô chào con! Xin chào - Hello”, trẻ cũng đáp lại cô bằng cách nở một nụ 
cười xinh và giơ tay chào “Hello”. Hoạt động thể dục sáng, cô cho trẻ đi, nhảy theo 1 
bản nhạc Tiếng Anh theo đội hình với các động tác kết hợp tay, chân, trẻ sẽ vô cùng 
thích thú. Hoạt động học cô và trẻ cùng làm thí nghiệm pha màu, cho trẻ lấy thẻ tên và 
gọi màu theo Tiếng Anh. Đặc biệt, trong hoạt động góc, lựa chọn các góc chơi phù hợp 
để có thể lồng ghép Tiếng Anh như: Góc sách truyện với quyển sách song ngữ, góc toán 
với các trò chơi ôn luyện số, góc bán hàng với những thực phẩm hết sức gần gũi có gắn 
cả ngôn ngữ Tiếng Anh giúp trẻ vừa chơi, vừa giao tiếp ngôn ngữ Anh - Việt. Bữ ăn trưa 
vui vẻ khi cho trẻ gọi tên các loại thực phẩm trong các món ăn như: Trứng - Egg, thịt gà 
- Chiken... Đến với giờ ngủ kết hợp với 1 bài hát “Chúc bé ngủ ngon” du dương song 
ngữ Anh - Việt giúp trẻ dễ đi vào giấc ngủ ngon lành.
 Tôi thường lựa chọn các trò chơi để ôn luyện củng cố các kiến thức, kỹ năng đã học 
cho trẻ tốt hơn. Chính vì vậy những trò chơi, câu chuyện, bài hát ôn luyện được tôi thiết 
kế lồng ghép nhẹ nhàng. Ví dụ: Trò chơi “rung chuông vàng” tổ chức vào tuần cuối ôn 
luyện số lượng 4, có 1 trò chơi Tiếng Anh lồng ghép kết hợp giúp trẻ ôn luyện số lượng 
4 và tự vựng về số lượng từ 1 đến 4.
 Không nên hiểu một cách máy móc về tất cả các hoạt động trong ngày giáo viên 
phải bắt buộc cho trẻ làm quen Tiếng Anh, mà cô có thể linh hoạt lựa chọn hoạt động 
phù hợp nhằm phát triển đa dạng, phong phú vốn từ ngữ Anh- Việt cho trẻ. Việc lồng 
ghép sáng tạo cho trẻ làm quen với Tiếng Anh không chỉ diễn ra trong các hoạt động 
hàng ngày, mà còn được lồng ghép trong các hoạt động thực tế, trải nghiệm, sân chơi, 
hội thi xuyên suốt trong cả năm học. 
 Ví dụ: Với sân chơi trải nghiệm “Bé với an toàn giao thông” trẻ chơi trò chơi nói 
đúng màu sắc đèn tín hiệu giao thông (màu đỏ, vàng, xanh) bằng Tiếng Anh. Trong các 
bữa tiệc Buffet cuối tháng tổ chức tại lớp, trẻ đoán tên các món ăn bằng Tiếng Anh nhanh 
 5 và chính xác. Hay cùng nhau hát đúng giai điệu một số bài hát đơn giản của ngày lễ Noel 
với phần mềm Karaoke... Đó là những yếu tố nền tảng để giúp trẻ tiếp cận Tiếng Anh và 
hình thành kỹ năng nghe - nói giao tiếp tốt nhất trong tương lai.
 Thiết nghĩ mỗi giáo viên luôn linh hoạt, sáng tạo, tôn trọng nguyên tắc giáo dục 
đồng tâm phát triển, không gò bó, không chồng chéo, áp đặt thì kết quả trên trẻ sẽ đạt 
được hiệu quả cao.
 Nội dung 6: Phối hợp phụ huynh trong hoạt động cho trẻ làm quen với Tiếng Anh.
 Việc giáo dục nói chung và giáo dục trẻ mầm non nói riêng luôn luôn đòi hỏi sự 
phối hợp, kết hợp chặt chẽ của toàn xã hội đặc biệt là nhà trường, gia đình và mọi người 
xung quanh. Ngay trong buổi họp đầu năm, tôi đã mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về 
tầm quan trọng của việc làm quen Tiếng Anh cho trẻ 4 - 5 tuổi tại bậc học mầm non. 
Đặc biệt là trong thời kỳ hội nhập, trẻ nên được tiếp cận với ngôn ngữ thứ hai, giúp trẻ 
có nền tảng cho việc học tập sau này. Phụ huynh đều nhất trí rất cao về việc cho trẻ làm 
quen Tiếng Anh tại trường. Thông qua website của trường, qua nhóm Zalo của lớp tôi 
gửi các video clip trẻ học tại lớp, tạo mã QR có những đường link tài liệu, các trò chơi, 
ứng dụng thông minh, các bài hát giúp phụ huynh cùng con ôn luyện các kiến thức tại 
nhà. Sau mỗi chủ đề, tôi thường xây dựng phiếu trưng cầu ý kiến phụ huynh về hoạt 
động cho trẻ làm quen với Tiếng Anh tại lớp, thông qua phiếu trưng cầu phụ huynh được 
trao đổi ý kiến, giúp tôi có những điều chỉnh kịp thời, phù hợp với khả năng của trẻ. Từ 
đó, phụ huynh đã có những thay đổi tích cực về nhận thức, thường xuyên tương tác bằng 
cách quay videoclip khi cùng con chơi tại nhà. Trong thời gian tiếp xúc với phụ huynh, 
tôi luôn là người chủ động tìm hiểu về tình hình, khả năng của trẻ. Bằng sự chân thành 
và cởi mở của mình, tôi đã nhận được nhiều những phản hồi tích cực từ phía cha mẹ trẻ, 
được cha mẹ cởi mở chia sẻ. Điều này cũng giúp tôi rất nhiều trong quá trình giáo dục 
của mình.
 Theo dõi và đánh giá trẻ theo từng thời điểm và kịp thời báo lại cho cha mẹ trẻ, 
mời các bậc cha mẹ cùng đến tham gia các buổi học Tiếng Anh tại trường, để phụ huynh 
có thể nắm được các phương pháp, kỹ năng của giáo viên cũng như thấy được khả năng 
của con mình, để cùng phối hợp với giáo viên trong việc cho trẻ làm quen với Tiếng 
Anh.
 Huy động phụ huynh ủng hộ đồ dùng, thiết bị phục vụ cho công tác làm quen với 
Tiếng Anh cho trẻ tại lớp.
 Những hình ảnh mà tôi chia sẻ chính là minh chứng rõ nét nhất cho thấy hiệu quả 
của phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Qua một thời gian, phụ huynh rất vui 
vẻ, tin tưởng ở giáo viên và nhà trường. Từ đó, phụ huynh càng phối hợp chặt chẽ hơn.
 III.2. Tính mới, tính sáng tạo.
 Phát triển kĩ năng ngoại ngữ có tầm rất quan trọng với trẻ ngay từ nhỏ. Ngôn ngữ 
sẽ tác động trực tiếp đến trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện hơn. Với trẻ mầm non, việc 
 6 tiếp cận ngoại ngữ sẽ rất tự nhiên. Nhờ khả năng nghe và bắt chước phát âm một cách 
nhanh nhạy, trẻ sẽ tự mình tìm ra những quy tắc sử dụng ngôn ngữ đó. Tôi đã nghiên 
cứu và áp dụng một số giải pháp sáng tạo, phù hợp với điều kiện thực tế nhằm nâng cao 
chất lượng tổ chức hoạt động lồng ghép làm quen với Tiếng Anh cho trẻ 4 - 5 tuổi như 
sau:
 - Phối hợp với giáo viên trung tâm, giáo viên trong khối 4 tuổi cùng xác định, lựa 
chọn, xây dựng các nội dung cho trẻ làm quen Tiếng Anh phù hợp với độ tuổi, với điều 
kiện thực tế. Tạo sự thống nhất, hài hòa giữa chương trình giáo dục năm học với hoạt 
động làm quen Tiếng Anh, không gây ra quá tải, áp lực với giáo viên và trẻ. Bên cạnh 
đó, giáo viên có thể tự học và trau dồi cách phát âm, vốn từ vựng Tiếng Anh, thông qua 
các giờ học Tiếng Anh cùng trẻ với giáo viên trung tâm.
 - Khảo sát, đánh giá đặc điểm ngôn ngữ của trẻ thông qua các hoạt động hằng ngày, 
thường xuyên quan tâm đến cách phát âm của trẻ để đưa ra các biện pháp khắc phục kịp 
thời, nhằm cải thiện và giúp trẻ có kỹ năng phát âm tốt hơn.
 - Tập trung khai thác, sưu tầm, sáng tạo và sử dụng có hiệu quả các bài hát Tiếng 
Anh với những ca từ phù hợp, đơn giản, dễ nhớ, dễ thuộc nhằm nâng cao chất lượng tổ 
chức cho trẻ làm quen với Tiếng Anh đạt được hiệu quả cao.
 - Tăng cường ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong việc thiết kế các trò chơi 
cho trẻ làm quen với Tiếng Anh, sáng tạo, thiết kế một số trò chơi bằng các phần mềm 
Powerpoint, Quizzi để lồng ghép vào trong các hoạt động, tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm 
theo nhiều hình thức khác nhau.
 - Tích cực ứng dụng đổi mới hình thức, phương pháp cho trẻ 4 - 5 tuổi làm quen 
với Tiếng Anh trong các hoạt động giáo dục theo quan điểm “lấy trẻ làm trung tâm”. 
Linh hoạt, đổi mới, sáng tạo lồng ghép trong các hoạt động hằng ngày diễn ra tại lớp 
giúp trẻ ôn luyện, củng cố những kiến thức, kỹ năng đã học, từ đó hình thành cho trẻ 
thói quen ghi nhớ và tương tác với ngôn ngữ “thứ hai” trong cuộc sống hằng ngày.
 - Điểm nổi bật sáng tạo của đề tài với các giải pháp sáng tạo là giúp trẻ luôn mạnh 
dạn, tự tin thể hiện bản thân khi tham gia các hoạt động. Trẻ được thay đổi môi trường 
học tập với các thầy cô giáo nước ngoài, được rèn luyện phát âm qua các trò chơi khác 
nhau giúp trẻ hứng thú, tích cực sôi nổi tham gia giúp cho chất lượng làm quen Tiếng 
Anh của trẻ nâng lên rõ rệt.
 - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh trong hoạt động cho trẻ 
làm quen với Tiếng Anh đã đạt được những hiệu quả tích cực. Phụ huynh đã có những 
thay đổi và nhận thức đúng đắn khi cho trẻ làm quen với Tiếng Anh ngay từ bậc học 
mầm non. Phối hợp nhịp nhàng cùng giáo viên trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo 
dục trẻ tại gia đình. Qua đó, tạo được sự gắn kết giữa gia đình và nhà trường nhằm giúp 
trẻ phát triển một cách toàn diện.
 III.3. Phạm vi ảnh hưởng, khả năng áp dụng của sáng kiến:
 7 Giải pháp này đã được áp dụng thực hiện có hiệu quả tại lớp 4B2 trường mầm non 
Đồng Thái huyện An Dương thành phố Hải Phòng và có thể áp dụng cho tất cả các lớp 
mẫu giáo trong trường mầm non Đồng Thái, cũng như trong toàn huyện, thành phố. Hoạt 
động cho trẻ làm quen với Tiếng Anh trong trường mầm non, giúp cho trẻ có điều kiện 
thuận lợi khi được học Tiếng Anh tại trường mà không phải theo học tại các trung tâm 
khác. Việc học Tiếng Anh ngay từ bậc học mầm non như đặt một viên gạch trong việc 
xây dựng nền móng cho quá trình học tập của trẻ sau này. Từ đó, trẻ có những kỹ năng, 
kiến thức, khả năng tự tin, mạnh dạn trong cuộc sống hàng ngày. 
 Giải pháp đưa ra có các hướng dẫn, phân tích cách làm, cách thực viện vận dụng cụ 
thể. Đặc biệt tôi đã đưa ra cách tổ chức thực hiện cụ thể để các bạn đồng nghiệp có thể 
tham khảo, vận dụng thực hiện như: các xây dựng kế hoạch, lồng ghép mục tiêu, nội 
dung làm quen Tiếng Anh vào chương trình giáo dục mầm non phù hợp; Làm khảo sát, 
đánh giá đặc điểm ngôn ngữ của trẻ, luyện cho trẻ phát âm Tiếng Việt chuẩn, chính xác, 
rõ ràng; Dựa vào các nguồn tư liệu sưu tầm, sáng tạo các bài hát giúp trẻ làm quen với 
các từ vựng Tiếng Anh đơn giản; cách ứng dụng công nghệ thông tin trong việc thiết kế 
các trò chơi cho trẻ làm quen với Tiếng Anh; làm như thế nào để có thể lồng ghép sáng 
tạo khi cho trẻ làm quen Tiếng Anh trong các hoạt động hàng ngày, đồng thời phát triển 
kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho trẻ mọi lúc, mọi nơi; Tăng cường phối hợp phụ huynh 
trong hoạt động cho trẻ làm quen với Tiếng Anh.
 Bên cạnh đó phụ huynh cũng nhận thức được tầm quan trọng của việc cho trẻ làm 
quen với Tiếng Anh phù hợp theo phương pháp khoa học, qua đó đáp ứng được nhu cầu 
hoạt động của cá nhân trẻ, góp phần tích cực trong việc thực hiện hiệu quả Chương trình 
giáo dục mầm non, nâng cao hiệu quả công tác phối kết hợp giữa phụ huynh và nhà 
trường.
 Các giải pháp đưa ra mang tính cấp thiết, phù hợp, linh hoạt, sáng tạo và có thể áp 
dụng hiệu quả tại các cơ sở giáo dục mầm non. Tôi khẳng định giải pháp của tôi đưa ra 
đa số các đồng chí như giáo viên của các trường mầm non trong huyện và toàn thành 
phố có thể áp dụng, thực hiện hiệu quả tại đơn vị.
 III.4. Hiệu quả, lợi ích thu được từ sáng kiến:
 a. Hiệu quả kinh tế:
 Qua áp dụng giải pháp của sáng kiến đã góp phần làm phong phú, đa dạng các trò 
chơi, đồ chơi dạy trẻ làm quen với Tiếng Anh. Tiết kiệm thời gian, công sức cho giáo 
viên khi chuẩn bị đồ dùng, tiết kiệm được các kinh phí cho nhà trường trong đầu tư mua 
sắm thiết bị, đồ dùng cho trẻ làm quen với Tiếng Anh (Phụ huynh đã ủng hộ 1 bộ loa 
nghe - nói - học Tiếng Anh, 32 bộ truyện, sách song ngữ Anh- Việt).
 b. Hiệu quả về mặt xã hội:
 Đối với giáo viên: Lồng ghép cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi làm quen với Tiếng Anh 
trong tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại lớp, đã đáp đứng được yêu cầu 
 8 giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”. Mặt khác giúp tôi có thêm những kinh nghiệm, sáng 
 tạo trong việc rèn trẻ cách phát âm, kỹ năng nghe - nói Tiếng Anh, chơi các trò chơi ôn 
 luyện, củng cố kiến thức, ứng dụng công nghệ thông tin một cách tự tin hơn.
 Đối với trẻ: Thông qua việc lồng ghép làm quen với Tiếng Anh trong các hoạt động, 
 giúp trẻ hứng thú, sôi nổi khi tham gia hoạt động, nhận biết, phát âm, nghe - nói, phát 
 triển song song 2 ngôn ngữ. Trẻ nói mạch lạc, tự tin hơn khi giao tiếp bằng cả 2 ngôn 
 ngữ Anh - Việt. 
 Đối với phụ huynh: Phụ huynh phấn khởi, tin tưởng giáo viên hơn, có nhận thức 
 đúng đắn về tầm quan trọng của việc làm quen Tiếng Anh. Có ý thức phối hợp cùng cô 
 rèn trẻ làm quen Tiếng Anh cho con ở nhà, nhiệt tình sưu tầm, ủng hộ nguyên học liệu.
 c. Giá trị làm lợi khác.
 Góp phần làm phong phú thêm kho học liệu thông qua các đường link về các trò 
 chơi trên máy vi tính, trò chơi ôn luyện toán, âm nhạc kết hợp 2 yếu tố Anh - Việt.
 Nâng cao chất lượng thực hiện chương trình giáo dục mầm non.
 Góp phần thực hiện tốt chuyên đề: “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung 
 tâm”.
 Trên đây là bản mô tả sáng kiến: “Giải pháp lồng ghép cho tr
CƠ QUAN ĐƠN VỊ Hải Phòng, ngày 12 tháng 01 năm 2023
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
 Lê Minh Trang
 IV. Phụ lục
 Một số tài liệu mã QR code về các giải pháp: 
 Phụ lục Hình ảnh
 9 Phụ lục 01
 Ứng dụng thông minh Quizizz về các câu hỏi Tiếng Anh
 10