Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc giá mức độ II ở trường Mầm non Phù Lương, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh

PHẦN 1. MỞ ĐẦU
1.Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm
Trong Quyết định số 491/QĐ-TTg, ngày 14/6/2010 của Thủ tướng Chính phủ quy định về 19 Tiêu chí xây dựng nông thôn mới, trong đó có Tiêu chí Trường học: “Tỷ lệ trường học các cấp Mầm non, Mẫu giáo, Tiểu học, Trung học cơ sở có cơ sở vật chất đạt chuẩn quốc gia: Đối với đồng bằng sông Hồng Chỉ tiêu 100%”.
Muốn thực hiện được các yêu cầu, nhiệm vụ trên đây thì ngành giáo dục cần phải xây dựng được một hệ thống các nhà trường có đầy đủ điều kiện nhằm đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ. Các nhà trường cần đạt tới những tiêu chuẩn cần thiết để đảm bảo chất lượng, hiệu quả giáo dục theo yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội của đất nước và đưa giáo dục Việt Nam hội nhập với các nước trong khu vực và trên thế giới.
Xây dựng hệ thống trường đạt chuẩn quốc gia ở các cấp học, bậc học là 
một trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục và đào tạo; là việc làm có ý nghĩa nhằm tạo điều kiện giáo dục toàn diện cho các thế hệ học sinh, tạo điều kiện nâng cao dân trí và bồi dưỡng nhân tài cho địa phương và cho đất nước. 
Bởi vậy, trong các năm học, nhiệm vụ này được đặt trọng tâm cho các trường học để có những bước xây dựng, phát triển vững chắc. Đối với cấp học mầm non, xây dựng chuẩn Quốc gia là giải pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục, nhằm tạo một môi trường tốt nhất cho trẻ hoạt động.
Nhận thức được tầm quan trọng đó nên năm học 2020 - 2021 trường mầm non Phù Lương đã đăng ký kế hoạch với Phòng giáo dục và đào tạo huyện đưa vào mục tiêu phấn đấu là xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II. Nhưng do tình hình dịch Covid 19 diễn ra phức tạp nên năm học 2021-2022 trường tiếp tục hoàn thiện những tiêu chuẩn theo thông tư 19/TT-BGDĐT quy định trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II thì trường cần đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 3.
Đứng trước nhiệm vụ vô cùng lớn lao và cao cả, nhưng cũng đầy thử thách, khó khăn. Là một hiệu trưởng phụ trách chung mọi hoạt động của nhà trường với nhận định về thực trạng đổi mới cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong nhà trường, tôi nhận thức được rằng cần phải hợp lực của toàn bộ cán bộ giáo viên nhân viên nhà trường cùng nhau trách nhiệm và sự ủng của các cấp lãnh đạo, các bậc phụ huynh. Đặc biệt về cơ sở vật chất của nhà trường khang trang đầy đủ các phòng ban chức năng theo quy chuẩn, tranh thủ sự quan tâm, giúp đỡ của các cấp, các ngành, sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh học sinh trong công tác xã hội hóa giáo dục, cùng với sự cố gắng, quyết tâm của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong toàn trường. Nhà trường đã bám sát 5 tiêu chuẩn của trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II làm kim chỉ nam để nỗ lực phấn đấu, xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II giai đoạn 2020-2025.
Để đạt được mục tiêu xây dựng trường mầm non có chất lượng giáo dục toàn diện thì trường cần phải tăng cường về cơ cơ sở vật chất, cải tiến chất lượng giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện. Vì vậy trường chúng tôi đã phấn đấu để đạt chuẩn Quốc gia mức độ II tôi đã lựa chọn đề tài sáng kiến: “Một số kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc giá mức độ II ở trường mầm non Phù Lương, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh” nhằm mục đích nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non, giúp trẻ có một môi trường hoạt động hiện đại để trẻ được phát triển toàn diện về mọi mặt. 
2.Tính mới và ưu điểm nổi bật của sáng kiến.
* Tính mới:
Sáng kiến kinh nghiệm ““Một số kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II ở trường mầm non Phù Lương, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.” 
Đã đưa ra một số giải pháp thực hiện có hiệu quả trong đó phải kể đến giải pháp Làm tốt công tác tham mưu, tuyên truyền, nhằm tăng cường cơ sở vật chất và điều kiện dạy học, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
Nghiên cứu và ứng dụng bản sáng kiến kinh nghiệm này sẽ giúp: Trẻ hứng thú hơn khi tham gia vào các hoạt động giáo dục. Trẻ có một môi trường hoạt động theo tiêu chuẩn mới với cơ sở vật chất tiên tiến đáp ứng toàn diện nhu cầu học tập và vui chơi của trẻ trong những giai đoạn đầu đời.
Nâng cao trình độ chuyên môn, phát huy khả năng tìm tòi, sáng tạo và tích cực để không ngừng tạo ra những phương tiện, điều kiện góp phần thu hút trẻ vào hoạt động một cách hứng tích cực.
Giúp phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của vấn đề này và kết hợp giữa gia đình và nhà trường để thực hiện hiệu quả hơn nữa các biện pháp, đồng thời tạo được niềm tin yêu của phụ huynh đối với giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
* Ưu điểm nổi bật của sáng kiến được áp dụng thực tiễn tại đơn vị.
 Nâng cao nhận thức của lãnh đạo Đảng, chính quyền và các đoàn thể xã hội và phụ huynh
Giúp cho cán bộ, giáo viên, nhân viên hiểu được các yêu cầu, tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia và nhận thức đúng đắn về đường lối giáo dục của Đảng, giúp cho toàn xã hội quan tâm đến phong trào giáo dục mầm non.
Gia tăng tỷ lệ huy động trẻ trong độ tuổi đến trường. Chất lượng đội ngũ giáo viên được nâng lên,có nhiều giáo viên giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh và chiến sỹ thi đua. Phát huy vai trò của giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ. 
Nhà trường trở thành ngôi nhà thứ hai của trẻ góp phần nuôi dưỡng tâm hồn, tạo nhân cách cho thế hệ tương lai của đất nước, thu hút sự quan tâm của đông đảo của phụ huynh học sinh, của các cấp lãnh đạo, các ngành đoàn thể....và tạo được lòng tin của Đảng và nhân dân.
 3. Đóng góp của sáng kiến để nâng cao chất lượng quản lý, dạy và học.
Để nâng cao chất lượng quản lý nói chung, việc dạy và học trong nhà trường nói riêng. Với sáng kiến “Một số kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II ở trường Mầm non Phù Lương” thì có thể áp dụng cụ thể tại tại nhà trường nơi tôi đang công tác cũng như có thể nhân rộng ra tất cả các trường mầm non trong huyện cùng nhau thực hiện. Các biện pháp rất dễ thực hiện, linh hoạt. Qua sáng kiến này tôi rất mong được nhân rộng ra các trường bạn giúp các trường trong toàn huyện đều đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ II. Cụ thể cần phát huy và đạt được các yêu cầu về tiêu chuẩn đánh giá trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II theo quy định của bộ giáo dục đã ban hành tại TT 19/2018.
Trong quá trình thực hiện các giải pháp bản thân tôi luôn cố gắng, tìm tòi, sáng tạo để đạt được hiệu quả cao nhất, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường mầm non Phù Lương nói riêng và phong trào giáo dục huyện Quế Võ nói chung và dễ áp dụng vào thực tiễn, để từ đó giúp trẻ có môi trường học tập tốt trong giai đoạn hiện nay.
Phần 2: NỘI DUNG
Chương 1: THỰC TRẠNG VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ II TẠI TRƯỜNG MẦM NON PHÙ LƯƠNG.
1. Thuận lợi
Trường mầm non Phù Lương là trường nằm ở xa trung tâm huyện Quế Võ, trong những năm qua nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, giúp đỡ của các cấp lãnh đạo về mọi mặt. Trường Mầm Non Phù Lương được xây dựng khang trang, sạch đẹp đầy đủ đồ dùng thiết bị để phục vụ cho việc dạy và học. Năm 2018 trường được công nhân trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I đó là nền tảng cơ bản nhất để nhà trường tiếp tục xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia với mức độ cao hơn. Chính vì vậy năm học 2020-2021; 2021-2022 nhà trường đã đăng ký với ngành giáo dục là tiếp tục xây dựng nhà trường chuẩn về chất lượng giáo dục, đủ điều kiện về cơ sở vật chất cao hơn mức I để đạt chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 3 và trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II. 
Hiệu trưởng đã làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương ủng hộ và tạo điều kiện tốt cho nhà trường xây dựng cơ sở vật chất đáp ứng tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia. Luôn chú trọng bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ trên chuẩn cho cán bộ giáo viên nhà trường. Tổ chức tốt các phong trào thi đua trong cán bộ giáo viên, nhân viên có động viên, khen thưởng, khích lệ kịp thời tạo không khí cố gắng phấn đấu vươn lên hoàn thiện các tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia.
Lãnh đạo nhà trường, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhận thức đúng đắn và quyết tâm cao về nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia ở nhà trường.
Công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường được đẩy mạnh trên diện rộng và góp phần tích cực vào việc hoàn thiện các các tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia 
Nhà trường có kế hoạch chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên để nâng cao hiệu quả giáo dục và chất lượng giáo dục của nhà trường.
Ngoài ra còn nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của cộng đồng, các bậc phụ huynh trong công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II.
2. Khó khăn
Thực trạng của nhà trường: Để đảm bảo theo đúng thông tư 19/2018 về việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II còn thiếu một số phòng chức năng nhà trường còn sử dụng phòng chức năng ghép 2 phòng vào 1 phòng, việc sắp xếp các phòng chưa hợp lý. Các trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác chăm sóc giáo dục trẻ chưa đầy đủ và chưa đồng bộ. Đồ chơi ngoài trời còn ít so với số lượng trẻ, cây xanh, cảnh quan môi trường sắp xếp còn chưa khoa học
Tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ đến trường còn thấp.
Việc tuyên truyền về tầm quan trọng của việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của một số giáo viên chưa tích cực tới phụ huynh học sinh. 
Một số ít phụ huynh còn chưa ủng hộ nhiệt tình việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia. Nhận thức của phụ huynh không đồng đều, kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ còn hạn chế, chưa tích cực trong việc việc phối kết hợp với nhà trường để làm tốt công tác nuôi dạy trẻ.
Do tình hình dịch bệnh covid 19 đã xảy ra trên khắp nơi trên toàn thế giới nên đã ảnh hưởng rất lớn tới sự phát triển giáo dục nói chung và trường mầm non Phù Lương nói riêng, do đó trẻ em phải nghỉ học dài ngày. 
Kinh tế tài chính chậm phát triển trong nước cũng như tại địa phương, tất cả các nhà trường đều chi tiêu tiết kiệm hạn chế đầu tư trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi của nhà trường.
* Đứng trước những thuận lợi và khó khăn trên với yêu cầu cụ thể về các tiêu chuẩn theo thông tư 19/2018 về việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II, tôi đã cùng với các đồng chí trong ban chi ủy, ban giám hiệu nhà trường không ngừng đúc rút kinh nghiệm áp dụng các biện pháp để tháo gỡ những khó khăn và phát huy những điều kiện thuận lợi nhằm hoàn thiện tốt 5 tiêu chuẩn của trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II. 
Chương 2: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ II TẠI TRƯỜNG MẦM NON PHÙ LƯƠNG, HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH.
1.Giải pháp 1: Xây dựngkế hoạch trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II trong chiến lược xây dựng nhà trường.
Nhằm phối hợp các hoạt động của các bộ phận có liên quan trong công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia và tập trung vào thực hiện các mục tiêu của nhà trường. Góp phần khẳng định sự phát triển của nhà trường trong giai đoạn hiện nay.
Nhằm đảm bảo cơ sở hợp lý cho hoạt động xây dựng trường chuẩn quốc gia và tạo khả năng huy động các nguồn lực.
Phân tích, đánh giá tình hình, đặc điểm bên trong và bên ngoài nhà trường theo 5 tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia mức độ II.
Lập kế hoạch, lộ trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II.
Xác định phương hướng nhiệm vụ, mục tiêu và biện pháp thực hiện các mặt hoạt động của trường trong quá trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
Báo cáo với Đảng ủy, chính quyền địa phương, phòng giáo dục và đào tạo về kế hoạch, lộ trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II.
Thành lập, tổ chức hoạt động của Ban chỉ đạo xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II của nhà trường.
Những điểm cần chú ý khi lập kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia: Có tầm nhìn xa, khoảng thời gian dài; mục tiêu rộng lớn, dài hạn; tính bao quát rộng; các biện pháp thực hiện có cả định tính và định lượng.
Kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia cần tập trung những nội dung sau:
Tôi căn cứ vào tình hình, đặc điểm nhà trường; những thuận lợi, khó khăn, những việc đã làm được, những mặt còn yếu kém, tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, về cơ sở vật chất, về chất lượng và các hoạt giáo dục, về công tác xã hội hóa giáo dục... Từ đó tìm ra nguyên nhân và biện pháp khắc phục.
Tình hình bên ngoài nhà trường: đó là môi trường xã hội: những cơ hội mà trường có thể tận dụng như sự quan tâm của Đảng, chính quyền địa phương, nhu cầu học tập của trẻ, sự quan tâm của cha mẹ trẻ, phong tục tập quán, các giá trị văn hóa truyền thống. Những nguy cơ và thách thức nhà trường cần tránh và khắc phục như những biểu hiện tiêu cực, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở nhà trường ...
Những kết quả, những thành tích nhà trường đã đạt được trong những năm qua, nhất là trong thời gian gần đây, những kinh nghiệm thực tế, những sáng kiến của nhà trường và của các đơn vị bạn.
Phương hướng nhiệm vụ, mục tiêu và biện pháp thực hiện các mặt hoạt động của trường trong quá trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II. Cụ thể là.
Công tác xây dựng đội ngũ giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý nhà trường.
Công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
Xây dựng, bảo quản và sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.
Xã hội hóa giáo dục, huy động cộng đồng tham gia công tác giáo dục.
Việc quản lý, kiểm tra và đánh giá các họat động của nhà trường trong quá trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II.
 Trong mỗi mặt công tác của kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia có thể nêu ra:
Nội dung các hoạt động
Các mục tiêu và chỉ tiêu cần đạt được, kể cả số lượng và chất lượng.
Các biện pháp thực hiện
Các điều kiện, yêu cầu để đảm bảo chất lượng cho hoạt động.
Đơn vị hoặc cá nhân phụ trách
Căn cứ vào yêu cầu cụ thể của từng tiêu chuẩn, căn cứ vào điều kiện và 
khả năng thực tế của nhà trường, kinh tế của địa phương. Tôi đã xây dựng kế 
hoạch khảo sát nhà trường theo 5 tiêu chuẩn quy định trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II như sau:
Bước 1: Thành lập ban kiểm tra
Thành phần gồm: 
- Ban giám hiệu
- Chủ tịch công đoàn
- Tổ trưởng chuyên môn.
- Trưởng ban thanh tra nhân dân.
- Kế toán, Văn thư.
- Trưởng ban đại diện phụ huynh.
Bước 2: Dự kiến thời gian khảo sát 07 ngày.
Bước 3: Phân công nhiệm vụ.
Để đợt khảo sát được tiến hành nhanh gọn, chính xác và mang lại hiệu quả cao, tôi đã lựa chọn và căn cứ vào khả năng, nhiệm vụ của từng người để phân công công việc.
* Đối với tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường là Hiệu trưởng và 
đồng chí Chủ tịch Công đoàn, kế toán chịu trách nhiệm trực tiếp khảo sát.
* Đối với tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên là Hiệu trưởng và văn thư chịu trách nhiệm khảo sát.
* Đối với tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là kế toán, tổ 
chuyên môn và Ban thanh tra nhân dân chịu trách nhiệm khảo sát.
* Đối với tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội là đồng chí Chủ tịch Công đoàn và bác trưởng ban phụ huynh tham gia khảo sát.
* Đối với tiêu chuẩn 5: Hoạt động và kết quả nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo 
dục trẻ là hai đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách về nuôi dưỡng và giáo dục chịu trách nhiệm khảo sát.
* Kết quả khảo sát:
Qua công tác khảo sát, đánh giá với yêu cầu của các tiêu chuẩn trường 
mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II, tôi nhận thấy còn một số điểm chưa đáp ứng được với yêu cầu, cụ thể như sau:
- Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường.
+ Tiêu chí 1.5: Tổ chức nhóm trẻ và lớp mẫu giáo. Một số lớp còn vượt 
quá số trẻ so với quy định.
- Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.
+ Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên. Nhà trường đảm bảo đủ chỉ tiêu giáo viên theo quy định/nhóm, lớp.
+ Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên. Nhà trường thiếu 2 nhân viên nuôi dưỡng.
- Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học, thiết bị đồ dùng, đồ chơi. Nhà trường chưa có nhiều đồ dùng đồ chơi hiện đại và chưa đồng bộ. Xây dựng môi trường sư phạm chung (bên ngoài các lớp học) còn chưa tinh, chưa có tính thẩm mĩ cao...
- Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Cần tạo thêm góc sách truyện để phụ huynh và học sinh được đọc hàng ngày trong giờ đón và trả trẻ.
- Tiêu chuẩn 5: Hoạt động và kết quả nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.
 + Tiêu chí.5.1: Thực hiện chương trình giáo dục mầm non. Nhà trường cần tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến hiện nay nhiều hơn, hiệu quả hơn.
Bước 4: Trình văn bản báo cáo tham mưu với các cấp lãnh đạo.
Sau khi bám sát 5 tiêu chuẩn vào khảo sát, đánh giá thực tế thực trạng của nhà trường có kết quả. Tôi thực hiện bước tiếp theo là soạn thảo văn bản trình các cấp lãnh đạo để báo cáo và tham mưu về những điểm yếu của nhà trường. Với hình thức này, người hiệu trưởng phải chọn thời điểm thích hợp để báo cáo, đề nghị thì mới thành công và đạt kết quả tốt.
Kết quả: Qua kết quả khảo sát trên, nhà trường đã hợp đồng thêm với 02 nhân viên nuôi dưỡng. Vì vậy, nhà trường đủ số lượng giáo viên, nhân viên và sĩ số trẻ trên nhóm lớp đủ theo đúng quy định. Đồng thời nhà trường trường cũng được ủy ban nhân dân huyện và phụ huynh đầu tư thêm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi hiện đại và xây dựng cảnh quang môi trường sư phạm.
 Trưởng ban là Hiệu trưởng nhà trường; phó ban là các đồng chí Phó hiệu trưởng nhà trường, thành viên của Ban gồm: Chủ tịch Công đoàn giáo dục nhà trường, Bí thư Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, các tổ trưởng chuyên môn và Trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, một số giáo viên có kinh nghiệm. 
Về hoạt động, Trưởng ban và Phó Trưởng ban cần có kế hoạch hoạt động cho Ban chỉ đạo trong từng giai đoạn. Mỗi hoạt động cần có sự chuẩn bị cụ thể, chu đáo.
Trong quá trình hoạt động, nếu xét thấy cần thiết, Trưởng ban có thể mời thêm đại diện Đảng, chính quyền địa phương tham dự các cuộc họp quan trọng để kế hoạch sẽ cụ thể và rõ ràng hơn.
Trong hoạt động của Ban chỉ đạo thì Trưởng ban cần đặc biệt chú trọng đến quan hệ giữa các bộ phận, thành phần của Ban để có sự điều tiết thành viên hài hòa, phù hợp với năng lực, sở trường từng người.
Trong mỗi một thời gian, s