Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Phù Lương, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh

UỶ BAN NHÂN DÂN THỊ XÃ QUẾ VÕ
TRƯỜNG MẦM NON PHÙ LƯƠNG
SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ THẨM ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ CẤP TỈNH
TÊN SÁNG KIẾN
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON PHÙ LƯƠNG,
 HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH
Tác giả Sáng kiến	: Trần Thị Lành
Chức vụ	: Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác	: Trường mầm non Phù Lương
Chuyên ngành	: Giáo dục mầm non
BẮC NINH, THÁNG 5 NĂM 2023
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP TỈNH
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp Tỉnh
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non Phù Lương, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh” là sáng kiến được công nhận theo Quyết định số 24/QĐ- PGDĐT ngày 23 tháng 3 năm 2023 của Hội đồng khoa học ngành GD&ĐT huyện Quế Võ.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý chăm sóc, giáo dục trẻ ở Trường mầm non Phù Lương.
3. Tác giả sáng kiến: 
- Họ tên: TRẦN THỊ LÀNH
- Đơn vị: Trường mầm non Phù Lương, Thị xã Quế Võ, Tỉnh Bắc Ninh.
- Địa chỉ: Trung tâm UBND Phù Lương, TX Quế Võ, Tỉnh Bắc Ninh.
- Điện thoại: 0963801883
- Email: tranthilanhc0pl@bacninh.edu.vn
4. Đồng tác giả sáng kiến (nếu có): Không
5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
- Tên chủ đầu tư: TRẦN THỊ LÀNH
- Đơn vị: Trường mầm non Phù Lương, Thị xã Quế Võ, Tỉnh Bắc Ninh.
- Địa chỉ: Trung tâm UBND Phù Lương, TX Quế Võ, Tỉnh Bắc Ninh.
6. Các tài liệu kèm theo:
6.1. Thuyết minh mô tả giải pháp và kết quả thực hiện sáng kiến (đóng trong cuốn đề tài, sau đơn yêu cầu công nhận SK) 
6.2. 9 cuốn sáng kiến đã được hoàn thiện.

Phù Lương, ngày 12 tháng 5 năm 2023
Tác giả sáng kiến
 Trần Thị Lành
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ
KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non Phù Lương, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.
2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Từ tháng 9/2021.
3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Không
4. Mô tả các biện pháp cũ thường làm:
Trong công tác triển khai chỉ thị cấp trên có triển khai nhưng chưa có biện pháp chỉ đạo, giám sát chặt chẽ nên chưa đem lại kết quả như kế hoạch đã đề ra.
Cán bộ quản lý chưa bám sát, chưa có kế hoạch chi tiết để đưa ra biện pháp phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường. Thực tế, nhiều khi còn buông lỏng công tác quản lý. Mặc dù có kiểm tra, nhưng chưa khuyến khích, động viên đội ngũ, trong công tác tự học, tự bồi dưỡng, tinh thần ham học hỏi, tìm tòi, sáng tạo. Vì vậy, chưa nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non.
Chưa tạo cơ hội cho trẻ được tham gia hoạt động trải nghiệm, trẻ vẫn quen thụ động, chưa sẵn sàng, chưa tự tin, chủ động tham gia các hoạt động của cô dẫn đến chất lượng giáo dục chưa cao.
Sinh hoạt tổ chuyên môn còn nặng tính hình thức, chưa đổi mới linh hoạt, trong công tác triển khai chuyên môn. Chất lượng đội ngũ giáo viên năng lực chuyên môn và chất lượng các hoạt động tổ chức cho trẻ chưa đạt mục tiêu mong đợi, vẫn còn giờ dạy chay, không có đồ dùng, đồ chơi tự làm, vẫn mang tính trực quan, trừu tượng, chưa trú trọng việc lấy trẻ làm trung tâm. 
Việc thay đổi phương pháp dạy theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm còn chuyển biến chậm; Việc tự làm đồ dùng phục vụ cho các hoạt động chưa được thường xuyên; Việc áp dụng công nghệ tin học và các phần mềm giáo án điện tử còn ít. 
5. Sự cần thiết phải áp dụng biện pháp sáng kiến: 
Nâng cao chất lượng giáo dục có hiệu quả giúp giáo viên biết vận dụng các phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.
Giúp người quản lý có thêm kinh nghiệm trong công tác quản lý, chỉ đạo chuyên môn để nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non. Để từ đó nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ.
Quản lý nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường mầm non Phù Lương nói riêng là một vấn đề thời sự và được cả xã hội quan tâm. Trong quá trình nghiên cứu đề tài, bản thân tôi luôn đứng ở các góc độ khác nhau để tìm ra các biện pháp quản lý chuyên môn hữu hiệu, nhưng đều chung một mục đích là mong muốn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
Hoạt động giáo dục trẻ mầm non rất đa dạng và phong phú. Hoạt động này đòi hỏi giáo viên mầm non luôn tìm tòi, sáng tạo, thiết kế các hoạt động giáo dục, trò chơi sư phạm cho trẻ. 
6. Mục đích của giải pháp sáng kiến
Xác định thực trạng công tác quản lí chỉ đạo, chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường để từ đó có các biện pháp quản lý, chỉ đạo kịp thời, phù hợp hơn trong việc tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục cho trẻ.
Xây dựng và tổ chức thực hiện các biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao các hoạt động giáo dục ở Trường mầm non Phù Lương nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
Đổi mới tư duy cách nghĩ, cách làm để trở thành người quản lý biết vận dụng sáng tạo và phát huy hết khả năng, năng lực, sử dụng kinh nghiệm, những giá trị của mình vào nhà trường cho sự phát triển. Với mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ về tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ, thể chất là cơ sở hình thành nên nhân cách của trẻ và chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt.
Với vai trò quản lí, phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn phải thật sự linh hoạt, sáng tạo và luôn đổi mới trong mọi lĩnh vực hoặc nói cách khác linh hoạt, sáng tạo là yếu tố rất cần mà không thể thiếu được đối với nhà quản lí giỏi. Khi các hoạt động trong nhà trường luôn phong phú và đa dạng, người quản lí chỉ đạo phải chủ động, linh hoạt và sáng tạo mới nắm bắt được tình hình, giải quyết thấu đáo và êm thấm các hoạt động. 
Tìm hiểu nguyên nhân ảnh hưởng đến các hoạt động giáo dục của giáo viên trong nhà trường.
Nhận diện, phân tích được những yêu cầu về năng lực chuyên môn đối với đội ngũ giáo viên trong hoạt động giáo dục trẻ.
Phân tích, đánh giá vai trò, nhiệm vụ của giáo viên và các giải pháp trong việc nâng cao năng lực chuyên môn trong hoạt động giáo dục trẻ mầm non trong thời gian qua.
Xây dựng được kế hoạch phát triển chuyên môn, nâng cao kỹ năng chăm sóc giáo dục trẻ chức năng, nhiệm vụ của đội ngũ giáo viên.
Với mục đích trên, cho ta thấy đội ngũ giáo viên chính là lực lượng nòng cốt giữ vai trò then chốt trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Muốn cho chất lượng giáo dục trong nhà trường tốt cần phải có người thầy giỏi vững vàng chuyên môn, nghiệp vụ, có phương pháp dạy học tốt. Vì vậy, việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên là vấn đề cần thiết mà người làm quản lý giáo dục cần phải thực hiện tốt.
7. Nội dung
Giúp cán bộ quản lý, giáo viên trong nhà trường hiểu được đây là việc làm thiết thực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Giúp giáo viên có thêm động lực, sự hứng khởi trước khi bước vào cuộc họp chuyên môn, kích thích tư duy, sự sáng tạo, phát huy tính chủ động tích cực của mỗi cá nhân.
Thông qua nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, giúp các thành viên học tập lẫn nhau, trau dồi kiến thức, qua đó giúp giáo viên tự học tự bồi dưỡng, làm cơ sở viết sáng kiến kinh nghiệm để áp dụng vào công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
Xây dựng và tổ chức thực hiện các kế hoạch hoạt động của tổ (Kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần, kế hoạch dạy học, kế hoạch hội giảng, kế hoạch kiểm tra, kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ, sinh hoạt tổ chuyên môn, kế hoạch thực tế, giao lưu học hỏi kinh nghiệm,)
Việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn đã đi vào nền nếp hàng năm trước khi bước vào năm học mới, đã chú ý đến tính thiết thực của nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn. 
Tinh thần tự học, tự bồi dưỡng của đội ngũ giáo viên đã chuyển biến tích cực. Phong trào đổi mới hình thức tổ chức dạy học ở trường mầm non Phù Lương rất sôi nổi và đã đạt được một số kết quả nhất định giúp cho chất lượng giáo dục trẻ được nâng cao.
7.1. Thuyết minh biện pháp mới hoặc cải tiến
a. Nội dung các biện pháp cải tiến: 
Nghiên cứu tìm biện pháp khả thi nhất, để thay đổi cách quản lý nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non Phù Lương.
b. Kết quả của sáng kiến: 
+ Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn.
+ Biện pháp 2: Chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
+ Biện pháp 3: Chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục trong và ngoài nhóm, lớp.
+ Biện pháp 4: Chỉ đạo một số hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục.
+ Biện pháp 5: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ.
Qua quá trình vận dụng những biện pháp trên để thực hiện tốt công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non Phù Lương đạt được những kết quả cụ thể như sau:
Sáng kiến kinh nghiệm được vận dụng ngay trong tình hình thực tế của nhà trường, các trường trong huyện, trong tỉnh sẽ giúp đội ngũ cán bộ quản lí tự nhìn nhận về việc đổi mới công tác quản lí chỉ đạo các hoạt động giáo dục trong đơn vị của mình để từng bước nâng cao chất lượng giáo dục.
Góp phần vào việc tổ chức và chỉ đạo các hoạt động giáo dục một cách thường xuyên và có hệ thống theo các văn bản hướng dẫn.
Động viên và phát huy phong trào thi đua " Dạy tốt - học tốt" trong cán bộ giáo viên trong nhà trường.
*Kết quả trên trẻ: 15/15 = 100% số nhóm, lớp thực hiện chương trình giáo dục mầm non theo Thông tư 51/2020 do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành.
Trong năm học 2021- 2022 và học kỳ 1 năm học 2022-2023:
 Có15/15 nhóm lớp có đủ đồ dùng, trang thiết bị đảm bảo các yêu cầu theo qui định.
100% số nhóm lớp thực hiện tốt đề “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”.
 + Năm học: 2021-2022
122/122 = 100% trẻ tuổi hoàn thành chương trình giáo dục mầm non đủ điều kiện vào lớp 1. 
+ Tỉ lệ trẻ chuyên cần 98,5%, riêng trẻ 5 tuổi đạt 99%. Tỷ lệ bé ngoan trung bình đạt 98% đạt chỉ tiêu kế hoạch đề ra.
95 - 98 % trẻ các độ tuổi thực hiện tốt các chuyên đề lễ giáo, vệ sinh, hoạt 
động lễ hội; số trẻ mẫu giáo tham gia học giáo dục kỹ năng sống, toán IQ đạt 146/385 = 37.9% 
+ Thực hiện đánh giá trẻ theo qui định, kết quả đánh giá chất lượng giáo dục trẻ phát triển các lĩnh vực theo chương trình giáo dục mầm non (Mẫu giáo 5 lĩnh vực, nhà trẻ 4 lĩnh vực phát triển)
Nhóm/ lớp
Kỳ I-Năm học 2021-2022
Kỳ II-Năm học 2021-2022
Kỳ I -Năm học 2022-2023
So với kế hoạch
Xếp loại
Xếp loại
Xếp loại
Đạt 
yêu cầu
Tỷ lệ %
Đạt 
yêu cầu
Tỷ lệ %
Đạt 
yêu cầu
Tỷ lệ %
Hoàn thành tốt
5-6 Tuổi
122
100
124
100
133
100
4-5 Tuổi
134
100
136
100
110
100
3-4 Tuổi
90
100
91
100
91
100
Nhà trẻ
22
100
33
100
51
100
* Đội ngũ cán bộ giáo viên: Chất lượng giáo dục của nhà trường được nâng cao dần lên về chất lượng.
+ Tổng số Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường: 43 người (Tính đến thời điểm tháng 2 năm 2023)
Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 28 đồng chí
Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 5 đồng chí (trong đó 1 đồng chí đạt giáo viên dạy giỏi xuất sắc)
Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: 1 đồng chí.
+ Bảng đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên: Tính đến thời điểm học kỳ II năm 2022-2023
STT
Nội dung hoạt động
Mức độ đánh giá
Mức độ thực hiện
Mức độ hiệu quả
SL
Tỷ lệ %
SL
Tỷ lệ %
1
Xây dựng kế hoạch chung theo tuần, tháng, năm học.
30
100
28
97
2
Trao đổi rút kinh nghiệm về thực hiện chương trình giáo dục trẻ.
30
100
27
90
3
Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ
30
100
28
93
4
Đánh giá chất lượng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
30
100
30
100
5
Sinh hoạt các chuyên đề, tổ chuyên môn, tổ chức thao giảng
30
100
28
93
6
Kiểm tra, giám sát về việc quản lý, sử dụng đồ dùng dạy học
30
100
29
97
7
Kiểm tra việc soạn giảng, thực hiện hồ sơ, sổ sách giáo viên
30
100
30
100
8
Tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm, ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ
30
100
28
93
9
Tổ chức các phong trào thi đua ở tổ, hoạt động ngày hội, ngày lễ, công tác xã hội hoá, công tác đoàn thể,
30
100
29
97
10
Đánh giá, xếp loại giáo viên
30
100
30
100
11
Đề xuất, khen thưởng kỷ luật
30
100
30
100

7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến
Kết quả và giá trị thực tiễn công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đã đem lại góp phần tác động đến nhận thức của Cán bộ quản lý, giáo viên ở các trường mầm non trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh, giúp họ hiểu được ý nghĩa, vai trò và tầm quan trọng của việc quản lý nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong trường mầm non, từng bước đạt được mục tiêu phát triển giáo dục toàn diện cho trẻ.
7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến. 
Giúp cho cán bộ, quản lý có cái nhìn sâu sắc, nhạy bén hơn trong công tác quản lý hoạt động chuyên môn trong nhà trường; Là nguồn tham khảo quý giá dành cho các nhà quản lý giáo dục.
Nhà trường tiết kiệm đầu tư cơ sở vật chất, tận dụng tối đa cơ sở vật chất hiện có của nhà trường, tăng cường đầu tư nâng cao chất lượng giáo dục.
Nhờ các biện pháp quản lý, bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên tại trường mầm non Phù Lương, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh, đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay. 
* Cam kết: Tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Xác nhận của nhà trường
Hiệu Trưởng
Trần Thị Vân Anh
Bắc Ninh, ngày 12 tháng 5 năm 2023 
Tác giả sáng kiến
Trần Thị Lành

MỤC LỤC
Phần 1. MỞ ĐẦU
1. Mục đích của sáng kiến
Như chúng ta đã biết giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục Đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt là tiền đề cho chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo.
Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ về tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể chất là cơ sở để hình thành nên nhân cách con người mới đang trên đường tiến lên xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt nhất. Bác Hồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”. Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, giúp trẻ trở thành những trẻ mạnh khỏe, ngoan ngoãn, vui vẻ. Vì vậy, trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ có được những thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày. Muốn thực hiện được điều đó, trước hết người quản lý phải chỉ đạo toàn diện và về chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu của ngành học, đồng thời nắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của Ngành học giao cho.
Với trách nhiệm lớn lao của một người cán bộ quản lý, một phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trong nhà trường. Tôi luôn trăn trở làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ của trường mầm non Phù Lương được tốt. Đây là nhiệm vụ quan trọng cần phải có sự nỗ lực phấn đấu và quyết tâm cao. Một trong những nhiệm vụ quan trọng đó là cần phải chú trọng công tác quản lý, chỉ đạo hoạt động chuyên môn, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục tại nhà trường. Đây là hoạt động nhằm duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trong nhà trường ngày càng đi lên đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non phù hợp đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay.
Chính vì vậy mà tôi chọn và áp dụng: “Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non Phù Lương, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh”.
2. Tính mới và ưu điểm nổi bật của sáng kiến
Trong sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non Phù Lương, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh”. Có một số điểm khác so với biện pháp cũ trước đây, cụ thể là: 
Biện pháp đưa ra phù hợp với xu thế phát triển hiện nay vì ngay từ bước đầu xây dựng kế hoạch, đến các bước tiến hành tiếp theo giúp nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non trước đây đã tiến hành một vài cách tiếp cận đơn giản, cơ bản nhất nhưng ở sáng kiến này biện pháp đưa ra đã thực hiện theo nhiều cách tiếp cận khác nhau. Từ việc làm tốt công tác quản lí chỉ đạo các hoạt động giáo dục là một trong những yếu tố quan trọng, là khâu then chốt trong công cuộc cải cách giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho nhà trường.
Biện pháp ở sáng kiến đưa ra trước chưa chú trọng theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm”, ở biện pháp này các biện pháp đưa ra đều hướng đến quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm”.
Biện pháp mới đưa ra giúp giáo viên có ý thức tự giác hơn, xác định vai trò trách nhiệm của mình đối với trẻ tốt hơn, đối với nhà trường, luôn ý thức phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ. Điều này góp phần để thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị cũng như mục tiêu của nhà trường đã xây dựng.Trước hết cần tăng cường tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên và cha mẹ trẻ về vai trò, mục tiêu của chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện theo tinh thần Nghị quyết 29 của Trung ương. Mặt khác, cần thực hiện đổi mới chức năng quản lí giáo dục. Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trong nhà trường có vai trò đặc biệt quan trọng, tiến hành công việc quản lí bằng cách giao nhiệm vụ, kiểm tra,đánh giá, đôn đốc, hướng dẫn thực hiện nhằm đảm bảo cho tất cả mọi thành viên trong trường có điều kiện để thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ cũng như quyền hạn của mình. 
Qua việc áp dụng sáng kiến tại trường mầm non Phù Lương tôi thấy sáng kiến thể hiện một số ưu điểm nổi trội cụ thể là:
Công tác quản lí, chỉ đạo các hoạt động giáo dục của đội ngũ cán bộ giáo viên phải đi vào thực chất, lấy mức độ hoàn thành nhiệm vụ và hiệu quả công việc làm tiêu chí đánh giá chính. Ngoài ra, cần phải tăng cường công tác phối hợp, huy động các nguồn lực để xây dựng trường và tổ chức các hoạt động. “Muốn thực hiện có hiệu quả công tác quản lí nâng cao chất lượng giáo dục, đội ngũ cán bộ quản lý cần phải chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong các chức năng của người quản lí và phải gương mẫu. Mỗi cô giáo phải là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo. Có vậy mới nâng cao được chất lượng giáo dục toàn diện cho nhà trường". 
Chất lượng đội ngũ giáo viên có chuyển biến tốt hơn, số lượng giáo viên dạy giỏi cấp trường tăng lên so với năm trước; giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, chiến sĩ thi đua cấp cơ sở được giữ vững.
Công tác quản lí, chỉ đạo giữa ban giám hiệu và tổ chuyên môn có sự liên kết chặt chẽ với n