Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ 4-5 tuổi B2 trường Mầm non Đại Lai giảm tỷ lệ SDD

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA BÌNH
TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI
SÁNG KIẾN
ĐỀ NGHỊ THẨM ĐỊNH ĐÁNH GIÁ CẤP NGÀNH
TÊN SÁNG KIẾN:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC TRẺ 4-5 TUỔI B2 TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI GIẢM TỶ LỆ SDD
 	Tác giả: ĐOÀN THỊ THOA
 	Chức vụ: Giáo viên
 	Đơn vị công tác: Trường mầm non Đại Lai
 	Bộ môn (chuyên ngành): Giáo dục Mầm Non.
Đại Lai, tháng 01 năm 2024
Mẫu 01/SK 
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Cấp ngành, đơn vị Trường Mầm non Đại Lai
 	Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp huyện.
	 1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ 4-5 tuổi B2 trường mầm non Đại Lai giảm tỷ lệ SDD.”
	 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chăm sóc nuôi dưỡng trẻ.
	 3. Tác giả sáng kiến: 
- Họ và tên: Đoàn Thị Thoa
- Cơ quan, đơn vị: Trường mầm non Đại Lai. 
- Địa chỉ: Đại Lai - Gia Bình - Bắc Ninh. ĐT: 0989288768.
4. Các đồng tác giả: Không.
5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
- Tên chủ đầu tư: Đoàn Thị Thoa
- Cơ quan đơn vị: Trường mầm non Đại Lai
- Địa chỉ: Đại Lai - Gia Bình - Bắc Ninh.
6. Các tài liệu kèm theo:
6.1. Thuyết minh mô tả giải pháp và kết quả thực hiện sáng kiến (Đóng trong cuốn đề tài, sau đơn yêu cầu công nhận sáng kiến): Mẫu 02/SK
Đại Lai, ngày  tháng  năm
                                                             Tác giả sáng kiến
 Đoàn Thị Thoa
Mẫu 02/SK 
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ
KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ 4-5 tuổi B2 trường mầm non Đại Lai giảm tỷ lệ SDD”.
2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 
Từ tháng 09 năm 2022 đến tháng 05/2023.
3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Không.
4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm: Không (Vì đây là lần đầu bản thân tôi nghiên cứu và áp dụng đề tài này).
5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến:
 Với các giải pháp chính mà tôi chọn đó là công tác phối hợp với phụ huynh, với nhà trường để nâng cao chất lượng dinh dưỡng phù hợp với từng đối tượng trẻ suy dinh dưỡng.
Các giải pháp đã xác định rõ vai trò học hỏi của người giáo viên trong công tác chăm sóc trẻ để nâng cao chất lượng giáo dục dinh dưỡng và đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ trong trường mầm non Đại Lai huyện Gia Bình.
Những giải pháp mà sáng kiến đưa ra có những nét khác và mới so với các giải pháp trước đây. Nó vừa có tính kế thừa và phát huy những ưu điểm, đồng thời được áp dụng thực tế hàng ngày trong nhà trường, phù hợp với yêu cầu của đội ngũ giáo viên, nhân viên trường mầm non trong xã hội hiện đại ngày nay.
 6. Mục đích của giải pháp sáng kiến:
 Nhằm góp phần nâng cao sức khỏe cho trẻ trong lớp, trong nhà trường, Bảo vệ và nâng cao sức khỏe thông qua việc“Giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm” cho học sinh tại trường mầm non. Phối hợp chặt chẽ với các bậc phụ huynh để nâng cao sức khỏe cho trẻ. Hạn chế tuyệt đối tình trạng ngộ độc thực phẩm trong trường mầm non. Nâng cao nhận thức về giáo dục dinh dưỡng an toàn thực phẩm trong cộng đồng. Tham mưu với nhà trường xây dựng thực đơn phù hợp và có thực đơn riêng đối với trẻ suy dinh dưỡng. Đề xuất một số kinh nghiệm để góp phần nâng sức khỏe cho chị em đồng nghiệp trong nhà trường.
7. Nội dung:
7.1: Thuyết minh các giải pháp mới hoặc cải tiến:
Biện pháp 1: Họp phụ huynh theo sự chỉ đạo của nhà trường:
Theo sự chỉ đạo của nhà trường trong buổi họp phụ huynh tôi đã thông qua kết quả cân đo, khám sức khỏe đầu năm của trẻ. Để các phụ huynh biết tỷ lệ nhẹ cân, thấp còi, ở lớp tôi rất cao. Sau buổi họp tôi tiếp tục trao đổi trực tiếp với từng phụ huynh có trẻ SDD, nắm bắt được tâm tư của từng phụ huynh. Từ đó tôi đã tuyên truyền với phụ huynh hiểu tác hại to lớn của bệnh SDD ở lứa tuổi mầm non như trẻ có cảm giác tự ti về ngoại hình nhỏ bé, và đặc biệt là trẻ chậm hơn so với trẻ bình thường, thực hiện các hoạt động khó khăn hơn, dẫn đến tâm lý lười vận động. Đặc biệt trong những ngày nắng nóng, trẻ rất dễ mệt mỏi, có cảm giác khó chịu trong học tập thường chậm chạp và tiếp thu kiến thức hay hoàn thành bài tập chậm so với các bạn trong lớp.
 Ngoài ra, cơ thể quá nhỏ bé sẽ làm trẻ luôn mệt mỏi, ể oải không có hứng thú để học tập, tâm lý trẻ trở nên tự ti, dần khép lại vì hay bị bạn bè trêu chọc, điều này có thể khiến bản thân mặc cảm, nặng hơn trẻ có thể bị trầm cảm, tự kỷ.
Để phát huy vai trò tích cực của mình tôi tăng cường tìm hiểu tâm lý phụ huynh, gặp gỡ từng phụ huynh có trẻ nhẹ cân, thấp còi, để đưa ra biện pháp tuyên truyền phù hợp. Đồng thời hướng dẫn phụ huynh việc khuyến khích trẻ ăn đa dạng các nhóm thực phẩm, hạn chế cho trẻ ăn vặt như bánh kẹo ngọt, hướng dẫn việc lựa chọn thực phẩm và chế biến bữa ăn hợp lý, lành mạnh cho trẻ trong bữa ăn gia đình.
 Tập cho trẻ có thói quen ăn uống đúng giờ và nên tập cho trẻ có thói quen năng vận động. Qua trao đổi tôi mong muốn phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng của việc chăm sóc khi trẻ nhẹ cân, thấp còi. Thường xuyên phối hợp giáo viên chủ nhiệm, nhà trường thực hiện tốt công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ nhẹ cân, thấp còi, khi ở nhà để giảm tỷ lệ SDD của trẻ đến mức thấp nhất có thể.
b. Biện pháp 2: Phối hợp với trạm y tế xã khám sức khỏe đầu năm cho trẻ
Trong các hoạt động của trường mầm non, công tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ là một việc làm luôn được nhà trường đặc biệt quan tâm. Từ nhiều năm nay, việc tổ chức khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ đã được nhà trường lập kế hoạch hoạt động liên ngành giữa trạm y tế và nhà trường cụ thể đợt 1 cân đo khám sức khỏe cho trẻ vào thời điểm đầu năm khi trẻ tới trường, đợt 2 vào tháng 3 hàng năm. Năm nay với điều kiện thực tế của địa phương, đã giảm ảnh hưởng do dịch nên ngay từ đầu tháng 08 trẻ đã được đến trường do vậy lịch khám sức khỏe đợt 1 của năm học 2022 - 2023 đã được diễn ra theo đúng lịch. Nhà trường đã phối hợp với y tế học đường của xã và tiến hành khám sức khỏe của trẻ vào ngày 13/10/2022.
Biện pháp 3: Lập kế hoạch theo dõi cân đo cho trẻ.
 	- Thực hiện tốt kế hoạch giáo dục 1 ngày phù hợp với lứa tuổi, đảm bảo quy chế CS-ND trẻ, phối hợp với nhân viên y tế cân, đo và chấm biểu đồ tăng trưởng cho học sinh trong lớp. Cụ thể đối với trẻ bình thường cân đo gióng biểu đồ theo quý. Còn trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, thấp còi tôi cân đo gióng biểu đồ theo dõi trẻ hàng tháng.
- Phối hợp với phụ huynh học sinh chăm sóc về ăn uống, tập luyện đối với trẻ SDD nhẹ cân, thấp còi góp phần giảm tỷ lệ trẻ SDD nhẹ cân, thấp còi của lớp, của trường. 
- Thực hiện tốt góc tuyên truyền về công tác chăm sóc sức khoẻ và vệ sinh phòng chống dịch bệnh, nội dung được thay đổi thường xuyên phù hợp với từng thời điểm trong năm. 
- Làm tốt công tác tuyên truyền với cha mẹ trẻ về chương trình sữa học đường năm học 2022 - 2023. Đối với trẻ nhẹ cân, thấp còi của lớp tôi, tôi đã trao đổi với phụ huynh và nhà trường đăng ký SHĐ đổi vị sữa theo tháng để không gây nhàm chán giúp trẻ uống hết xuất của mình. Uống sữa đầy đủ, phối hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng bữa ăn ở nhà cho trẻ.
Biện pháp 4: Tham mưu lên thực đơn hàng ngày
- Đối với chế độ ăn của trẻ phát triển bình thường thì rất dễ nhưng đối với trẻ SDD nhẹ cân, thấp còi thì tương đối khó khăn. Bởi ngay từ đầu trẻ đã biếng ăn, không chịu ăn đầy đủ các nhóm thực phẩm. Chính vì điều này mà giáo viên phải dành rất nhiều thời gian để động viên trẻ, mặc dù vậy thì đây phải là một quá trình chứ không thể ép trẻ ngay được. 
 	Tôi sẽ tham mưu với nhà trường lên thực đơn riêng đối với trẻ nhẹ cân, thấp còi. Cung cấp đầy đủ năng lượng, chất đạm, chất béo, vitamin, khoáng chất... theo nhu cầu trẻ 4-5 tuổi, trang trí làm sinh động các món ăn giúp trẻ ăn ngon miệng và hứng thú với việc ăn uống để trẻ tiếp tục tăng trưởng và phát triển. 
Phối hợp với phụ huynh giảm đến mức tối đa đồ ăn vặt, đồ ăn chế biến sẵn đặc biệt là mì tôm. Cho trẻ ăn tăng lên về sáng, giảm nhẹ về xế chiều đặc biệt không cho trẻ ăn bữa khuya. Đối với sữa thay vì sữa có đường thì cho trẻ uống sữa ít đường và dần dần sẽ thay bằng sữa không đường.
Ngoài ra tôi cũng phối hợp với phụ huynh có trẻ nhẹ cân, thấp còi bổ sung các bữa phụ nhằm giúp trẻ tăng cường phát triển chiều cao là những thức ăn giàu can xi, hoặc các chế phẩm từ sữa như yaourt, bánh flan...
Trong các hoạt động lao động tôi luôn khuyến khích trẻ tham gia lao động tự phục vụ, giúp đỡ cô giáo và các bạn như: sắp xếp bàn ghế, bát đũa trước và sau khi ăn.

Bữa Trưa
Bữa Chiều
THỨ 2
Cơm tẻ
Cháo thịt gà
Canh bí xanh gà
Thịt gà, thịt lợn rim
Sữa học đường
THỨ 3
Cơm tẻ
Mỳ bún nấu thịt
Canh bí đỏ
Thịt trứng kho tàu
Sữa học đường
THỨ 4
Cơm tẻ
Xôi ngô (gấc hoặc đỗ)
Canh ngao bầu
Thịt tôm rim
Sữa học đường
THỨ 5
Cơm tẻ
Mỳ bún nấu thịt
Canh cải thịt
Thịt bò hầm củ quả
Sữa học đường
Hoa quả tráng miệng
THỨ 6
Cơm tẻ
Bánh mỳ
Canh cua đồng + mùng tơi
Thịt đậu sốt cà chua
Sữa học đường
Bảng thực đơn hàng ngày của trẻ
Bên cạnh việc áp dụng thực đơn trên cho trẻ 4-5 tuổi nói chung thì cần bổ sung cho trẻ SDD nói riêng những loại thực phẩm giàu đạm, chất béo lành mạnh, chất xơ, các loại vitamin, khoáng chất vào bữa ăn cho trẻ.
 Biện pháp 5: : Chuẩn bị tốt về mặt tâm lý cho trẻ
 	Trong các giờ hoạt động trên lớp, tôi luôn dành cho các trẻ SDD lớp tôi sự quan tâm đặc biệt bởi trẻ 4-5 tuổi B2 các cháu đã có sự tự ti và xấu hổ, thường chơi một mình, không hòa đồng và hay cáu giận vô cớ khi mình có thân hình nhỏ bé hơn so với các bạn cùng lớp hoặc to hơn so với các bạn, để trẻ luôn cảm nhận sự yêu thương từ cô giáo và các bạn nên tôi thường khích lệ, động viên, gần gũi, trò chuyện cùng trẻ, cho trẻ nhiều cơ hội để trẻ tham gia vào các hoạt động tập thể cùng các bạn như vậy trẻ cảm thấy được quan tâm và tự tin hơn về mặt tâm sinh lý. Bên cạnh đó tôi giải thích cho các bạn cùng lớp hiểu về tình trạng của các bạn nhẹ cân, thấp còi lớp mình, không được trêu chọc bạn, cần giúp đỡ, vui chơi với bạn.
Trẻ SDD thường có tâm lý mặc cảm, tự ti, lâu ngày khiến trẻ dễ mắc các bệnh trầm cảm. vì thế tôi luôn sát sao theo dõi các biểu hiện của trẻ tạo tâm lý thoải mái khi giao tiếp. 
 	Tôi thường xuyên tổ chức khen thưởng cuối tuần cho cả lớp, riêng các hoạt động của các cháu nhẹ cân, thấp còi tôi luôn theo dõi và đưa ra những phần thưởng phù hợp với các cháu. 
 Biện pháp 6: Rèn luyện sức khỏe thông qua hoạt động mọi lúc mọi nơi.
Trẻ em là mầm non của đất nước, sức khỏe của trẻ em hôm nay là sự phồn thịnh của đất nước tương lai. Trẻ SDD không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe, trí tuệ hiện tại của trẻ mà còn quyết định đến sự phát triển sau này khi trẻ trưởng thành trẻ khỏe mạnh mới có thể học tập, mới có sáng tạo, mới có những đam mê để tạo dựng một tương lai tươi sáng. 
 Chính vì vậy, trên mỗi tiết học tôi luôn ưu tiên và quan tâm đặt biệt với những trẻ SDD ở lớp. Trên các tiết học thể chất tôi không chỉ chú ý phát triển các nhóm cơ tay đối với các giờ học vận động tinh mà mục tiêu giúp trẻ phát triển các nhóm cơ khác ở các giờ vận động thô. Tăng cường phát triển hệ xương, chiều cao của trẻ lớp tôi. 
 Với mục tiêu trên sau tiết học trẻ lớp tôi đa phần để thực hiện tốt các kỹ năng như đi chạy theo hiệu lệnh đều đạt yêu cầu, riêng trẻ nhẹ cân, thấp còi của lớp tôi được giảm số lượng vận động so với các bạn sức khỏe bình thường thông qua hình thức trò chơi nhẹ nhàng để trẻ nhẹ cân, thấp còi lớp tôi cảm thấy không chán nản, thích tham gia vào hoạt động trên.
 Ngoài các tiết học trên lớp. Tôi luôn vận động trẻ SDD lớp mình tích cực tham gia thể dục hàng ngày vào mỗi buổi sáng. Khuyến khích trẻ tham gia nhiều môn hoặc chơi đùa vận động cùng các bạn hạn chế ngồi ì một chỗ. Như vậy, việc tập luyện trên, tôi đã giúp trẻ tiêu hao năng lượng để cơ thể muốn nạp năng lượng vào hơn, giúp trẻ muốn ăn hơn và trẻ khỏe mạnh hơn.
* Kết quả của sáng kiến:
Bảng tổng hợp sức khỏe của trẻ SDD trước khi áp dụng biện pháp:
Tổng số trẻ được cân đo
Nhẹ cân
Thấp còi
Thừa cân
Có nguy cơ SDD
Tổng số
Tỉ lệ %
Tổng số
Tỉ lệ
%
Tổng số
Tỉ lệ %
Tổng
số
Tỉ lệ
%
29
5
17,3
3
10,4
0
0
0
0
Bảng tổng hợp sức khỏe của trẻ sau khi áp dụng các biện pháp:
Tổng số trẻ được cân đo
Nhẹ cân
Thấp còi
Thừa cân
Trẻ có nguy cơ SDD
Tổng số
Tỉ lệ %
Tổng số
Tỉ lệ
%
Tổng số
Tỉ lệ %
Tổng
số
Tỉ lệ
%
7
0
0
2
6,8
0
0
0
0

7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến:
Các giải pháp được áp dụng lần đầu tiên tại lớp vào tháng 09/2022 đã góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ lớp 4-5 tuổi B2 trường mần non Đại Lai giảm tỷ lệ SDD.
7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến:
 Hiệu quả về mặt kinh tế: Với sự phối kết hợp của các bậc phụ huynh học sinh và giáo viên trong việc hạn chế cho trẻ ăn đồ ăn nhanh, đồ ăn được chế biến sẵn sẽ mang lại hiệu quả kinh tế với mức chi phí thấp. 
 Hiệu quả về mặt xã hội: Giải pháp giúp bản thân có thêm tư liệu nghiên cứu và chăm sóc trẻ nhất là những trẻ bị SDD một cách khoa học để từ đó nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục cho trẻ mầm non. Đồng thời thu hút sự quan tâm của phụ huynh cùng cô chuẩn bị tốt các điều kiện để đạt hiệu quả cao. Nâng cao nhận thức đối với phụ huynh học sinh về việc chăm sóc trẻ từ đó phụ huynh có tinh thần ủng hộ cho cô và trẻ cả về vật chất lẫn tinh thần. Tuyên truyền sâu rộng tới toàn thể phụ huynh trong nhà trường về các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non.
 * Cam kết: Tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Xác nhận của cơ quan
(Chữ ký, dấu)
Nguyễn Thị Ngời
Tác giả sáng kiến
(Chữ ký và họ tên)
Đoàn Thị Thoa
MỤC LỤC
Nội dung sáng kiến
Trang
PHẦN I: MỞ ĐẦU
2-4
1. Mục đích của sáng kiến.
2
2. Tính mới của sáng kiến và ưu điểm nổi bật của sáng kiến.
2-4
3. Đóng góp của sáng kiến.
4
PHẦN II: NỘI DUNG
4-21
Chương 1: Khái quát thực trạng của sáng kiến
4-9
Chương 2: Một số biện pháp được áp dụng lần đầu tại lớp 4-5 tuổi B2 TMN Đại Lai.
9-21
a. Biện pháp 1: Họp phụ huynh theo sự chỉ đạo của nhà trường.
9-11
b. Biện pháp 2: Phối hợp với trạm y tế xã khám sức khỏe đầu năm cho trẻ.
11-12
c. Biện pháp 3: Lập kế hoạch theo dõi cân đo cho trẻ.
13-14
d. Biện pháp 4: Tham mưu lên thực đơn hàng ngày.
14-17
e. Biện pháp 5: Chuẩn bị tốt về mặt tâm lý cho trẻ.
17-18
g. Biện pháp 6: Rèn luyện sức khỏe thông qua hoạt động mọi lúc mọi nơi.
18-21
Chương 3 : Kiểm chứng các giải pháp 
21-29
PHẦN 3 : KẾT LUẬN
29-31
1. Những vấn đề quan trọng nhất được đề cập đến của sáng kiến.
29-30
2. Hiệu quả thiết thực của sáng kiến.
30-31
3. Kiến nghị với các cấp quản lý.
31
PHẦN 4: PHỤ LỤC
32

QUY ƯỚC VIẾT TẮT
1. Suy dinh dưỡng: SDD
2. Trường Mầm non: TMN
3. Sữa học đường: SHĐ
4. Trò chơi âm nhạc: TCÂN
5. Vệ sinh an toàn thực phẩm: VSATTP.
PHẦN I: MỞ ĐẦU
Mục đích của sáng kiến.
 	Sức khỏe là vốn quý báu nhất của con người, để tham gia vào mọi hoạt động thì con người cần phải có sức khỏe. Đặc biệt đối với trẻ em ở lứa tuổi mầm non thì sức khỏe lại càng quan trọng. Vì ở giai đoạn này cơ thể các bé đang phát triển mạnh, cơ quan chức năng tâm sinh lý của trẻ đang dần được hoàn thiện. Do đó dinh dưỡng chiếm vị trí rất quan trọng đối với trẻ.
 Nhưng thực tế cho thấy một số phụ huynh chưa thực sự hiểu biết nhiều kiến thức chăm sóc cho trẻ như thường xuyên cho con ăn mỳ tôm, ăn đồ ăn chế biến sẵn như xúc xích, bánh kẹo và một đồ ăn khác vì vậy lúc nào trẻ cũng thấy đầy bụng đến bữa không muốn ăn đây là nguyên nhân khiến trẻ bị suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, thấp còi.
  Bệnh suy dinh dưỡng ở trẻ nói chung và đặc biệt là SDD thể nhẹ cân, thấp còi ở lớp tôi nói riêng đang là gánh nặng của gia đình và xã hội. Nó ảnh hưởng đến vóc dáng và trí tuệ trẻ sau này. Chính vì vậy, phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ em đang là một trong những vấn đề cực kỳ quan trọng.
 Hiện nay, tình trạng SDD nhẹ cân, thấp còi ở trẻ em được mệnh danh là “Một trong những khó khăn nghiêm trọng nhất của sức khỏe cộng đồng trong thế kỷ 21”. Trẻ em SDD thể “Nhẹ cân, thấp còi” đang là nỗi lo của nhiều bậc phụ huynh cũng như thầy cô giáo ở các trường mầm non. SDD không những ảnh hưởng đến sức khỏe mà còn tạo ra áp lực tâm lý đối với trẻ. Là một giáo viên phụ trách lớp 4-5 tuổi B2 có tỷ lệ SDD cao tôi thấy rất lo lắng.
 Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ 4-5 tuổi B2 Trường mầm non Đại Lai giảm tỷ lệ SDD”.
2. Tính mới của sáng kiến và ưu điểm nổi bật của SK.
* Tính mới của sáng kiến: 
“Làm thế nào để giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng trong TMN Đại Lai nói chung và trẻ 4-5 tuổi B2 lớp tôi nói riêng” là kiến thức mà tất cả các cô giáo mầm non như chúng tôi đếu phải trang bị đầy đủ cho mình. Nhưng trên thực tế nhiều đồng chí mới vào nghề và nhân viên bán trú làm hợp đồng ngắn hạn và một số phụ huynh thì kiến thức đó tích lũy được chưa thực sự nhiều. Chính vì vậy tôi đã nghiên cứu, tìm hiểu “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ 4-5 tuổi B2 Trường mầm non Đại Lai giảm tỷ lệ SDD”.
Đối với các giải pháp mà tôi đã chọn cho các đề tài trước đây theo tôi thấy còn mang tính chung chung, hầu hết là dựa trên lý thuyết, để cho giáo viên áp dụng thì hiệu quả chưa thực sự cao, với tình hình thực tế hiện nay tôi quyết định nghiên cứu và đưa ra các biện pháp“nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ 4-5 tuổi B2 lớp tôi giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng”. Với các giải pháp chính mà tôi chọn đó là công tác phối hợp với phụ huynh, với nhà trường để nâng cao chất lượng dinh dưỡng phù hợp với từng đối tượng suy dinh dưỡng.
Các giải pháp đã xác định rõ vai trò học hỏi của người giáo viên trong công tác chăm sóc trẻ để nâng cao chất lượng giáo dục dinh dưỡng và đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ trong trường mầm non Đại Lai huyện Gia Bình.
Những giải pháp mà sáng kiến đưa ra có những nét khác và mới so với các giải pháp trước đây. Nó vừa có tính kế thừa và phát huy những ưu điểm, đồng thời được áp dụng thực tế hàng ngày trong nhà trường, phù hợp với yêu cầu của đội ngũ giáo viên nhân viên trường mầm non trong xã hội hiện đại ngày nay.
* Đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ 4-5 tuổi B2 Trường mầm non Đại Lai giảm tỷ lệ SDD” được áp dụng lần đầu của lớp tôi thời gian từ tháng 9 năm 2022.
* Ưu điểm