Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi B2 hoạt động sáng tạo với các nguyên vật liệu thiên nhiên ở trường Mầm non Đại Lai

MỤC LỤC
Nội dung
Trang
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
2
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
3
Thực trạng việc tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ mầm non
Ưu điểm
Hạn chế và nguyên nhân hạn chế
3
3
4
 Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ mầm non
Biện pháp 1
Biện pháp 2
Biện pháp 3
Biện pháp 4
Biện pháp 5
5
5
7
9
17
18
Kết quả (áp dụng thực tiễn)
Kết quả đạt được
Điều chỉnh, bổ sung sau thực nghiệm
19
19
20
Kết luận
21
Kiến nghị, đề xuất
Đối với tổ chuyên môn
Đối với lãnh đạo nhà trường
Đối với phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo
22
22
22
22
PHẦN III: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP
23
PHẦN IV: CAM KẾT
24
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Cuộc sống hiện đại đem lại cho con người khá nhiều tiện ích, nhưng theo đó là sự lãng quên dần những sản phẩm đồ chơi sản phẩm tự làm truyền thống từ lá cây. Bây giờ, không chỉ ở những thành phố lớn mà ngay cả ở những vùng quê, những sản phẩm tạo hình tự tạo như: Tận dụng các nguyên vật liệu từ thiên nhiên (lá cây, cành cây, tre, nứa) dường như quá xa lạ đối với nhiều đứa trẻ. Chúng bị những đồ chơi Trung Quốc, đồ chơi điện tử hiện đại, điện thoại thông minh, game, chát thu hút mà quên dần đi những đồ chơi tự tạo hết sức hấp dẫn.
Sản phẩm mà trẻ tạo ra từ lá cây được gắn liền với môi trường sống vốn gần gũi với thiên nhiên và con người Việt Nam. Do đó, chúng không đơn thuần là một sản phẩm chơi của trẻ nhỏ mà còn chứa đựng cả một nền văn hóa dân tộc độc đáo và giàu bản sắc.
Đối với lứa tuổi mầm non, hoạt động tạo hình đóng vai trò vô cùng quan trọng trong sự hình thành, phát triển toàn diện về Đức – Trí – Thể - Mỹ và lao động đối với con người nói chung và với trẻ độ tuổi mầm non nói riêng. Hoạt động tạo hình là một hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, tính sáng tạo, phản ánh thế giới xung quanh một cách tích cực, biết yêu quý và trân trọng cái đẹp: Cái đẹp trong cuộc sống xung quanh, trong gia đình, trong xã hội, trong thiên nhiên như: Cỏ cây, hoa lá Và từ đó ham muốn tạo ra cái đẹp.
Sản phẩm mà trẻ tạo ra từ lá cây được gắn liền với môi trường sống vốn gần gũi với thiên nhiên và con người Việt Nam. Do đó, chúng không đơn thuần là một sản phẩm chơi của trẻ nhỏ mà còn chứa đựng cả một nền văn hóa dân tộc độc đáo và giàu bản sắc.
Hiện nay, khi xã hội ngày càng phát triển, đời sống tinh thần càng được quan tâm, trẻ em có nhiều điều kiện được chăm sóc tốt hơn và nhu cầu về đồ chơi của trẻ cũng luôn được người lớn đáp ứng. Hơn nữa, trẻ em hiện nay có quá nhiều thứ để chơi nên trẻ ít được ra ngoài tiếp xúc với thiên nhiên và vì thế trẻ càng không có cơ hội để chơi những đồ chơi dân gian mà thuở nhỏ chúng tôi vẫn thường hay tự làm và chơi như: Chong chóng lá, kèn lá, trâu lá đa Với trẻ mầm non những gì mà chính trẻ tự làm ra trẻ sẽ rất thích thú, thích trân trọng sản phẩm tạo ra, rất đơn giản, ngộ nghĩnh sinh động. Việc hướng dẫn trẻ tự làm đồ chơi là việc làm đồ chơi là việc làm cần thiết và bổ ích cho trẻ trong hoạt động tạo hình. Và đây cũng là lý do thúc đẩy để tôi mạnh dạn suy nghĩ tìm tòi, nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi B2 hoạt động sáng tạo với các nguyên vật liệu thiên nhiên ở trường mầm non Đại Lai” với hy vọng đóng góp một phần trí thức của mình để nâng cao hiệu quả giáo dục trẻ mầm non trong hoạt động tạo hình.
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Thực trạng việc tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ mầm non	
Trường Mầm Non Đại Lai là đơn vị trực thuộc Phòng giáo dục và đào tạo huyện Gia Bình quản lý. Trường được thành lập năm 1992. Trường luôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo. Đảng, chính quyền từ tỉnh đến địa phương, sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh học sinh nên đã trang bị được nhiều phòng học khang trang, rộng rãi, có đầy đủ đồ dùng, phương tiện và trang thiết bị kịp thời như các đồ dùng, dụng cụ thể dục, máy tính, ti vi . Để phục vụ cho việc dạy và học của cô và trò trên lớp.
	Ban giám hiệu nhà trường có trình độ chuyên môn vững, có năng lực và năng động trong công tác, luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên trong các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ, luôn tạo điều kiện tốt nhất về mọi mặt để giúp giáo viên phát huy hết năng lực của mình. Mặt khác, phòng giáo dục cũng như nhà trường thường xuyên mở các chuyên đề bồi dưỡng đổi mới hình thức dạy và học tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên được thường xuyên học hỏi và nâng cao trình độ chuyên môn, đội ngũ giáo viên của trường có chuyên môn, sáng tạo trong các hoạt động.
Ưu điểm
Năm học 2021-2022 được sự phân công của Ban giám hiệu nhà trường, tôi tiếp tục trực tiếp phụ trách lớp 4-5 tuổi B2, bản thân luôn nhận được sự ủng hộ, quan tâm nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trường, đã tạo điều kiện về cơ sở vật chất, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi cho cô và trẻ.
Giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn, phẩm chất đạo đức tốt, luôn tạo điều kiện để học hỏi lẫn nhau trong công tác có năng lực sư phạm với nhiều thủ thuật thu hút trẻ và thật sự yêu nghề, mến trẻ nên có thể giúp trẻ cảm nhận và yêu những cái hay, cái đẹp trong cuộc sống xung quanh.
Đối với lớp 4 tuổi B2 tôi trực tiếp phụ trách, trẻ học rất hăng say, tích cực khi được cô tạo điều kiện cho trẻ tìm hiểu và hướng dẫn tham gia hoạt động.
Đa số trẻ có nề nếp tốt và hứng thú tham gia vào các hoạt động. Tôi luôn ý thức được tầm quan trọng của việc hướng dẫn trẻ không những cung cấp kiến thức tạo hình mà còn mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ về các sự vật hiện tượng xung quanh. Bản thân tôi luôn trau dồi kiến thức học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để làm sao đưa ra phương pháp dạy, giúp trẻ lĩnh hội được kiến thức một cách có hiệu quả nhất.
Hạn chế và nguyên nhân hạn chế
Trong lớp, đa số trẻ đều có bố mẹ đi làm xa hoặc đi làm công ty nên gửi con cho ông bà chăm sóc, vì vậy trẻ chưa được quan tâm đúng mức, đặc biệt, đa số người dân sống bằng nghề nông nghiệp, nên nhận thức một số phụ huynh còn hạn chế, phần lớn phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em mình, họ đang xem nhẹ ngành học mầm non, họ quan niệm cho là con còn nhỏ, biết gì mà học. Vì vậy, chưa thực sự tạo điều kiện để trẻ phát huy hết khả năng, năng khiếu của trẻ.
Giáo viên mầm non được đào tạo toàn diện nhưng một số giáo viên kỹ năng tạo hình còn hạn chế.
Đồ dùng đồ chơi trong lớp chưa được đổi mới thường xuyên nên dẫn đến trẻ nhàm chán chưa hứng thú khi sử dụng, mặc dù trong những năm gần đây giáo viên cũng rất chủ động đến việc làm đồ chơi từ nguồn nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu tự nhiên nhưng hiệu quả chưa cao.
Tất cả những khó khăn trên còn ảnh hưởng rất lớn đến việc học tập của trẻ, đa số trẻ ở độ tuổi này kỹ năng về tạo hình còn sơ sài, cảm nhận tác phẩm nghệ thuật còn đơn giản, chậm, chưa tập trung. Nhiều trẻ còn chưa có thói quen nề nếp với lớp học, chưa tích cực hoạt động tạo hình, nguyên vật liệu còn hạn chế để thực hiện các hoạt động.
Trước thực trạng đó, tôi đã khảo sát cho trẻ hoạt động tạo hình với lá cây, tôi thấy trẻ không biết sử dụng lá cây vào tạo hình còn lúng túng, kỹ năng về tạo hình còn sơ sài, cảm nhận tác phẩm nghệ thuật còn đơn giản, chậm, chưa tập trung, trẻ chưa có kỹ năng tạo hình từ những lá cây. Ví dụ: Khi cô phát lá cây để trẻ tạo hình thì trẻ đều xé nát ra, mặt khác kỹ năng tạo hình của trẻ còn gặp nhiều khó khăn, số liệu cụ thể qua tiết dạy được tổng hợp trong bảng sau:
Bảng 1: Kết quả khảo sát khả năng tạo hình của trẻ từ lá cây
TT
Nội dung
Tổng số trẻ
Kết quả
Đạt
Chưa đạt
Tổng số
%
Tổng số
%
1
Trẻ thực hiện được một số kỹ năng tạo hình từ lá cây
27
12
44%
15
56%
2
Trẻ nhớ tên, cách làm một số sản phẩm
27
13
48%
14
52%
3
Trẻ mạnh dạn tự tin diễn đạt về sản phẩm tạo hình của mình
27
9
33%
18
67%
4
Trẻ hứng thú tham gia hoạt động
27
10
37%
17
63%
Từ kết quả như trên tôi luôn băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để tiết dạy “Hoạt động tạo hình” trẻ hứng thú, đạt hiệu quả cao hơn. Từ đó nâng cao khả năng tạo hình từ lá cây cho trẻ. Dựa vào vốn kiến thức đã học, được bồi dưỡng chuyên môn, và tìm hiểu tư liệu trên internet tôi đã tìm ra một số biện pháp sau:
2. Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ mầm non
	Dựa vào bảng khảo sát tình hình thực tế tôi đưa ra 5 biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động sáng tạo với các nguyên vật liệu thiên nhiên cho trẻ mầm non.
Biện pháp 1: Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực, khả năng sáng tạo của trẻ
Tạo điều kiện để trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường xung quanh để từng bước cung cấp các biểu tượng phong phú về đối tượng cho trẻ tự khám phá bằng cách huy động sự tham gia của các giác quan, tìm hiểu về các loại hoa, lá.
Tận dụng các thời điểm hợp lý trong ngày cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, chăm sóc vườn rau, nhặt lá rụng, chơi với các đồ vật.
Ví dụ: Chủ đề thế giới thực vật, tôi cho trẻ hoạt động ngoài trời, cho trẻ nhặt lá cây để làm đồ dùng, đồ chơi theo ý thích của mình, có thể cho trẻ quan sát vườn rau, tưới nước cho rau để trẻ được biết về thế giới xung quanh mình, khi vào hoạt động tạo hình trẻ biết được những nguyên vật liệu tạo hình được lấy từ đâu, làm bằng cái gì?. Từ đó khắc thêm cho trẻ về thế giới xung quanh.
Đặt và sắp xếp các vật liệu sao cho trẻ có thể thấy rõ và lấy được dễ dàng để thực hiện hoạt động tạo hình bất cứ lúc nào trẻ thích và có thể trưng bầy các sản phẩm của mình.
Tạo môi trường nghệ thuật xung quanh trẻ như: Bày đồ chơi đẹp, sắp xếp các nguyên vật liệu, những đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu tự tạo, cô có thể trưng bày trên một góc riêng trong lớp một cách hợp lý, đẹp mắt Từ đó, giúp trẻ thích thú và mong muốn được tái tạo.



Hình ảnh minh họa tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực, khả năng sáng tạo của trẻ
Biện pháp 2: Sử dụng nguyên vật liệu tạo hình
Khi thực hiện hoạt động tạo hình, nguyên vật liệu không thể thiếu được. Vậy để hoạt động tạo hình có hiệu quả, việc sử dụng nguyên liệu tạo hình là vô cùng quan trọng.
Nguyên vật liệu thiên nhiên là những loại đồ dùng, dụng cụ dễ kiếm. Có thể trẻ tự kiếm ra như lá cây, hoa, rơm Sự đa dạng của nguyên vật liệu tạo hình để lựa chọn, để khuyến khích khả năng sáng tạo của trẻ. Hoạt động tạo hình phải thể hiện màu sắc tô cắt, dán, vẽ, nặn Những nguyên vật liệu lá cây, hoa, cành cây là những nguyên vật liệu dễ kiếm trong thiên nhiên không mất tiền và rất an toàn đối với trẻ. Điều đó rất thuận tiện cho các giáo viên hướng dẫn trẻ làm đồ chơi từ những nguyên vật liệu trên. Nhưng để tạo được sản phẩm tạo hình hay làm đồ chơi từ những nguyên vật liệu lá cây, hoa, cành cây cần đảm bảo những yêu cầu sau đây:
a, Những yêu cầu đối với nguyên vật liệu (lá cây, cành cây)
Đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ: Các nguyên vật liệu lá cây, hoa, cành cây cần được làm vệ sinh sạch sẽ trước khi cho trẻ sử dụng (rửa sạch, phơi cho ráo nước và loại bỏ những nguyên liệu héo úa, không còn nguyên hình, rách, nát)
Các nguyên vật liệu lá cây, hoa, cành cây phải tươi, không độc hại, không có gai nhọn, không sử dụng những loại cây có nhựa độc (như lá cây Trường Sinh, lá Vàng Bạc)
Ví dụ: Trong giờ hoạt động học về chủ đề thế giới động vật, cô cho trẻ tạo tranh về đàn cá. Cô có thể cho trẻ làm từ lá xi hoặc lá hoa đỏ. Các loại rong rêu trong bức tranh, cô có thể chuẩn bị những loại cây cỏ lá dài.
b, Phù hợp với khả năng sử dụng của trẻ.
- Kích thước: Vừa tay trẻ, không quá to và cũng không quá nhỏ. Với những loại lá to (lá chuối, lá dừa), thì giáo viên phải chia nhỏ lá ra tùy theo đồ chơi mà giáo viên muốn hướng dẫn cho trẻ để trẻ dễ sử dụng trong sản phẩm của mình.
Ví dụ: Trong giờ hoạt động góc chủ đề nhánh những con vật nuôi trong gia đình, cô cho trẻ tạo hình từ lá chuối tươi gấp thành con mèo thì cô cần chuẩn bị những mảng lá chuối, chia nhỏ ra cho trẻ thực hiện. Trẻ sẽ rất hứng thú. 
- Kỹ thuật: Các thao tác để tạo ra sản phẩm cần đơn giản, phù hợp với trình độ, sự phát triển của từng lứa tuổi.
Hình ảnh minh họa sử dụng các nguyên vật liệu lá cây để tạo tranh
Biện pháp 3: Cách hướng dẫn làm một số đồ chơi từ lá cây trong hoạt động tạo hình.
*Chiếc kèn lá
Chuẩn bị: Một số loại lá (lá chuối, lá mít), 1 sợi dây.
Cách làm: Cuộn đều tay mảnh lá chuối cho các mép lá khít vào nhau tạo thành 1 đầu nhỏ, 1 đầu to.
Sau khi cuốn xong lấy dây buộc đầu to hoặc cài bằng que tăm cho lá khỏi bị tuột.
Bóp nhẹ tay cho bẹp đầu nhỏ, ta được chiếc kèn lá.
Có thể sử dụng nhiều loại lá để tạo ra kèn.
Cách làm những chiếc kèn lá rất đơn giản, vì vậy có thể tổ chức cho trẻ làm những chiếc kèn lá trong hoạt động ngoài trời.
Cách sử dụng: Trẻ thổi kèn bằng cách đưa đầu nhỏ của chiếc kèn vào miệng và thổi sẽ phát ra những âm thanh nghe rất vui tai, mới lạ đối với trẻ.


Hình ảnh minh họa trẻ làm chiếc kèn lá
*Trâu từ lá bàng (lá mít)
Chuẩn bị: Chọn lá bàng, lá mít hoặc một loại lá bất kỳ nhưng to, dày, có đường gân và cuống lá hơi cứng; 1 sợi dây, kéo
Cách làm: Cắt hoặc xé lượn theo gân lá (phía gần cuống lá) 2 đường để làm 2 sừng trâu.
Cuộn tròn 2 mép lá với nhau và dùng dây buộc làm thân trâu
Buộc 1 đầu dây vào cuống lá, đầu kia luồn vào thân trâu. Vậy là ta đã được một con trâu làm bằng lá rất đơn giản.
Cách sử dụng: Một tay cầm thân trâu, một tay cầm dây kéo để đầu trâu gật gật.
Có thể tổ chức cho trẻ làm con trâu bằng lá qua các hoạt động có chủ đích, hoạt độn ngoài trời hoặc hoạt động góc (trong chủ đề động vật).


Hình ảnh minh họa làm trâu bằng lá mít
*Gáo múc nước
Chuẩn bị: 1 cái lá, 1 que tăm, 1 que nhỏ dài khoảng 10-15 cm được vót nhọn 1 đầu.
Cách làm: Cuốn lá thành hình cái phễu.
Gài que tăm xuyên qua phần giữa cuống lá và đầu lá sao cho không tuột ra được.
Gài que nhỏ qua phần gần miệng cái phễu được cái gáo múc nước.
*Đồng hồ, nhẫn và dây thắt lưng
- Chuẩn bị: 2 dải lá dừa (hoặc lá chuối hoặc lá dứa) có chiều rộng bằng nhau, 1 dải lá dài khoảng 10-15cm, 1 dải dài khoảng 2-3cm, kéo.
- Cách làm: Đặt dải lá ngắn xuống dưới cho dải lá dài nằm ngang, đặt dải lá dài lên trên cho dải lá nằm dọc sao cho 2 dải lá như hình dấu cộng.
Gấp 2 đầu của dải lá ngắn chồng lên dải lá dài. Gấp tiếp 1 đầu của dải lá dài chồng lên dải lá ngắn vừa gấp. 1 tay giữ 2 lá vừa gấp, tay kia cầm đầu của dải lá dài còn lại luồn vào khe giữa của 2 dải lá vừa gấp.
Như vậy ta đã hoàn thành cái đồng hồ bằng lá.
Tương tự như cách làm đồng hồ bằng lá, ta làm nhẫn và dây thắt lưng bằng lá, với nhẫn thì ta chọn 2 lá nhỏ và ngắn hơn, còn với thắt lưng thì ta chọn 2 dải lá dài hơn.
Có thể tổ chức cho trẻ làm đồng hồ (nhẫn, dây thắt lưng) trong hoạt động góc, hoạt động có chủ đích (trong chủ đề bản thân, gia đình, ngành nghề).
Cách sử dụng: Trẻ đeo đồng hồ, nhẫn vào tay (dây thắt lưng).
Hình ảnh minh họa làm đồng hồ bằng lá chuối
*Kính bằng lá dừa
Chuẩn bị: 1 dải lá dừa dài khoảng 20-30 cm, 1 dải lá dừa dài khoảng 2 – 3 cm, kéo, 2 cọng lá dừa.
Cách làm: Đan lá dừa như cách làm đồng hồ, sau khi đan xong, luồn 1 đầu lá dừa vào khe giữa ta được 1 kính mắt.
Phần lá dừa còn lại ta tiếp tục luồn ngược lại vào khe giữa của mắt kính trước ta được mắt kính thứ 2.
Để làm gọng kính, ta lấy 2 cọng lá dừa gài qua 2 bên mắt kính. Như vậy là ta đã hoàn thành cái kính bằng lá dừa.
Ta có thể cho trẻ thực hiện, làm cái kính bằng lá dừa trong hoạt động học hoặc hoạt động vui chơi (chủ đề bản thân, mùa hè, hiện tượng tự nhiên)
Cách sử dụng: Cho trẻ đeo vào mắt để chơi hoặc chơi phân vai, cửa hàng bán kính thời trang.
Hình ảnh minh học làm kính bằng lá dừa
*Vòng đeo tay (Vòng đeo cổ)
Chuẩn bị: 2 dải lá dừa hoặc lá chuối dài bằng nhau, 2 miếng keo dán nhỏ, kéo 
Cách làm: Đặt vuông góc 2 dải lá, gấp 2 đầu dài lá chồng lên nhau.
Đan chồng lá ngang lên lá dọc rồi lá dọc lên lá ngang cho đến khi hết dải lá.
Lấy kéo cắt dải lá còn dư.
Dán miếng keo cố định 2 dải lá vừa đan xong.
Dán thêm miếng keo giữa 2 đầu của cái vòng để dán lại khi đeo vào tay, cái vòng đeo tay đã hoàn thành.
Tổ chức cho trẻ làm vòng đeo tay, đeo cổ trong hoạt động học hoặc hoạt động vui chơi.
Cách sử dụng: Làm vòng tay đeo cổ, tặng cho bạn hoặc chơi cửa hàng bán vòng.
*Chong chóng
Chuẩn bị: 2 dải lá chuối (lá dừa, lá dứa) bằng nhau dài khoảng 28-30 cm, 1 que tre dài 25-30 cm (vót nhọn 1 đầu), 2 mẫu xốp bitis dày.
Cách làm: Đặt 2 dải lá vuông góc ở chính giữa.
1 tay giữ chặt 2 dải lá, tay kia cầm 1 đầu của dải lá bất kỳ cuộn vào giữa.
Lần lượt luồn các đầu của dải lá còn lại vào chỗ cong của đầu kia.
Chỉnh sửa lần lượt các dải lá để cho 4 cánh của chong chóng bằng nhau.
Xâu 1 mẫu lá vào đầu nhọn của que tre và xâu tiếp chong chóng vào que tre, sau đó xâu mẫu còn lại vào que tre để giữ cho chong chóng khỏi tuột ra ngoài, ta đã hoàn thành cái chong chóng.
Có thể tổ chức cho trẻ làm chong chóng trong hoạt động ngoài trời hoặc hoạt động góc (chủ đề trường mầm non, hiện tượng tự nhiên)
Cách sử dụng: Cầm chong chóng chạy thi xem chong chóng ai quay nhanh hơn hoặc cầm chong chóng đưa ra trước gió thổi để cho chong chóng quay. Sử dụng chong chóng trong chủ đề hiện tượng tự nhiên khi hoạt động ngoài trời trò chuyện về các hiện tượng tự nhiên. Cô cho trẻ cầm chong chóng trên tay khi không có gió đưa chong chóng ra thì không thấy hiện tượng gì. Khi gió nổi lên là chong chóng quay, cô giới thiệu cho trẻ biết được gió là một hiện tượng tự nhiên, khi có gió làm cho chong chóng quay, gió làm cho cây cối chuyển động. Từ những hoạt động tạo hình, cô có thể kết hợp với những môn học khác để có thể gây hứng thú cho trẻ.


Hình ảnh minh họa làm chong chóng bằng lá dứa, lá chuối
*Mũ bằng lá
Chuẩn bị: Các loại lá, tăm tre.
Cách làm: Để 2 chiếc lá chồng lên nhau (nửa chiếc lá này chồng lên nửa chiếc lá kia) theo chiều dọc hoặc chiều ngang, lấy tăm tre xuyên vào giữa chỗ chồng lên của 2 chiếc lá (như cách khâu vải).
Cứ tiếp tục như vậy đến lúc tạo thành vòng tròn, gắn thêm 1 chiếc lá để chiếc mũ thêm đẹp. Như vậy là ta đã hoàn thành chiếc mũ bằng lá.
Tổ chức cho trẻ làm những chiếc mũ bằng lá trong hoạt động góc hoặc hoạt động chiều (chủ đề gia đình, ngành nghề).
Cách sử dụng: Đội mũ trong các trò chơi đóng vai hoặc biểu diễn thời trang.
Hình ảnh minh họa làm mũ bằng lá mít
*Làm thuyền bè bằng dọc chuối
Chuẩn bị: Dọc chuối đã được