Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong đời sống hàng ngày đối với trẻ 24 – 36 tháng tuổi D2 ở trường Mầm non Đại Lai

UBND HUYỆN GIA BÌNH
TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI
SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ THẨM ĐỊNH CẤP NGÀNH
BÁO CÁO
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC TRONG ĐỜI SỐNG HÀNG NGÀY ĐỐI VỚI TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI D2 Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI”
Họ và tên: Nguyễn Thị Mai
Trình độ chuyên môn: Đại học
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường mầm non Đại Lai
Bộ môn (chuyên ngành): Giáo dục mầm non
 Đại Lai: Tháng năm 2023
3.2
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Cấp ngành, đơn vị: Trường mầm non Đại Lai.
 Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp huyện 
1. Tên sáng kiến: “Một số biện nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong đời sống hàng ngày đối với trẻ 24 – 36 tháng tuổi D2 ở trường mầm non”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội và thẩm mỹ
3. Tác giả sáng kiến:
- Họ tên: Nguyễn Thị Mai
- Cơ quan, đơn vị: Trường Mầm non Đại Lai
- Địa chỉ: Đại Lai- Gia Bình- Bắc Ninh
- Điện thoại: 0974610535
- Email: maithongdl@gmail.com
4. Đồng tác giả sáng kiến (nếu có): Không
5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
- Tên chủ đầu tư: Nguyễn Thị Mai
- Cơ quan, đơn vị: Trường Mầm non Đại Lai
- Địa chỉ: Đại Lai- Gia Bình- Bắc Ninh
6. Các tài liệu kèm theo:
6.1. Thuyết minh mô tả giải pháp và kết quả thực hiện sáng kiến (đóng trong cuốn đề tài, sau đơn yêu cầu công nhận SK): Mẫu 02/SK 
Đại Lai, ngày tháng năm 202
 Tác giả sáng kiến
 Nguyễn Thị Mai

Mẫu 02/SK
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ
KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: “Một số biện nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong đời sống hàng ngày đối với trẻ 24 – 36 tháng tuổi D2 ở trường mầm non”.
2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Tháng 9 năm 2023 đến tháng 11 năm 2023.
3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có):
4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm: Không (Vì đây là lần đầu bản thân tôi nghiên cứu và áp dụng đề tài này).
5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Giúp trẻ tự tin, hứng thú, yêu thích hoạt động âm nhạc trong đời sống hàng ngày.
6. Mục đích của giải pháp sáng kiến: giúp trẻ học thật tốt hoạt động giáo dục âm nhạc.
7. Nội dung:
7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến:
a, Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm 
Tôi luôn tận dụng diện tích phòng học, phòng âm nhạc và chú ý bố trí sắp xếp các học cụ, đội hình để tạo môi trường học và thoải mái cho trẻ.
b, Biện pháp 2: Giáo dục âm nhạc mọi lúc mọi nơi
* Giờ đón trẻ.Giờ đón trẻ là lúc cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến 
trường, vì các cháu chưa tự giác. Giai đoạn này trẻ tạm thời bứt ra những tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường
* Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động chơi ở các góc.
Trong một giờ hoạt động chung trẻ không thể hát thuộc và vận động thành thạo bài hát, vì ở lứa tuổi này trẻ rất dễ nhớ mà lại mau quên. Càng không thể bắt trẻ ngay lập tức cảm thụ được bài hát qua nét mặt, cử chỉ, điệu bộ. Vì vậy, giờ hoạt động góc là một giờ rất cần thiết cho trẻ có thời gian lắng lại để có thể cảm thụ bài hát một cách tốt nhất. 
c, Biện pháp 3:Giáo dục âm nhạc trong giờ hoạt động âm nhạc 
Do đặc điểm của lứa tuổi 24 – 36 tháng tuổi nên giáo dục các cháu cần tiến hành theo phương châm "Học mà chơi - chơi mà học" theo chương trình giáo dục Mầm non mới. Một giờ học giáo dục âm nhạc cô xây dựng theo các cách khác nhau, mỗi giờ học chọn một phần trọng tâm chủ yếu trong một hoạt động: Trọng tâm là ca hát thì nội dung chính là tập cho các cháu hát thuộc bài hát, hát rõ lời, đúng nhạc.
d, Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc thông qua các hoạt động khác 
 * Hoạt động làm quen văn học:
Trong giờ LQVH giáo viên dạy trẻ cảm thụ bài thơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung... để truyền đạt tới trẻ những vẻ đẹp của tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ và tình cảm của bao thế hệ người Việt Nam nối tiếp nhau. 
* Hoạt động khám phá khoa học:
- Để giúp trẻ hiểu đúng đắn về những đề tài của giờ hoạt động chung làm quen khám phá khoa học thông qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát, trò chơi...thì việc kết hợp sử dụng âm nhạc trong giờ học góp phần tạo cho trẻ có cảm* Hoạt động tạo hình:
Giáo dục âm nhạc trong giờ tạo hình ngoài việc trẻ thực hành, cô mở máy cho trẻ nghe nhiều bài hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài đó, thì ở đây ngoài nội dung trên bản thân đã tổ chức nhiều tiết thao giảng ở trường với nội dung là cho trẻ nghe bài hát có nội dung phù hợp với đề tài và dạy vào phần hướng dẫn, đàm thoại trước khi trẻ thực hành. Sau đó từ nội dung bài hát giáo viên kết hợp đàm thoại như: Vẽ hoa, nghe hát bài “Màu hoa”.
e, Biện pháp 5: Giáo dục âm nhạc thông qua lễ hội 
Trong các ngày Hội khai trường, ngày tết trung thu, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày bế giảng tôi đã tham mưu với BGH nhà trường cho trẻ được tham dự các buổi lễ, buổi trải nghiệm nhằm giúp trẻ được xem và cảm nhận, học tập các tiết mục văn nghệ của anh chị lớp trên nhằm giúp trẻ được giao lưu, học hỏi và yêu thích âm nhạc kích thích sự tò mò và vận động, mạnh dạn tự tin của trẻ.
f, Biện pháp 6: Lựa chọn 1 số trò chơi thông phục vụ cho HĐ âm nhạc 
Đối với trẻ thơ, được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là một biện pháp hữu hiệu nhất. Trò chơi đã trở thành phương tịên để đem đến cho trẻ các yếu tố diễn tả của nghệ thuật sinh động, nó có tác dụng mạnh mẽ nhưng lại đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoải mái.
g, Biện pháp 7: Làm phong phú thêm các dụng cụ âm nhạc
Ngoài những dụng cụ mua sẵn như hoa vải, hoa nhựa, phách tre, trống lắcGiáo viên cần cung cấp nhiều nguồn âm thanh: các loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng sành. Có thể để giấy báo hay những loại giây phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu áo váy
h, Biện pháp 8: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh:
 Để có thể đạt hiệu quả cao nhất trong việc giúp trẻ học tốt bộ môn âm nhạc là phải tuyên truyền, kết hợp 
với phụ huynh. Ngoài bài giảng trên lớp trẻ cần được ôn luyện mọi nơi, mọi lúc. Được trình bày hay thể hiện những gì trẻ học được. Lên bản tin về chương trình dạy theo chủ điểm và thay bản tin hàng tuần để phụ huynh biết và phối hợp với giáo viên rèn luyện những bài hát thêm cho trẻ ở nhà.
* Kết quả của sáng kiến: Đóng góp thêm tài liệu cho giáo viên trong trường, ngành để chị em tham khảo.
Kết quả trên trẻ khi được áp dụng sáng kết đạt kết quả cao cụ thể:
- 100% cháu hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc.
- 98% cháu hát thuộc bài hát, thể hiện tình cảm theo lời ca, vận động thành thạo theo bài hát..
7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến:
 Giải pháp đã được áp dụng tại lớp 24-36 tháng tuổi D2 đã mang lại hiệu quả rất tốt. Trẻ hứng thú với giờ học âm nhạc, yêu âm nhạc, tự tin biểu diễn.
7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến 
* Kinh tế, xã hội:Không mất nhiều kinh phí trong việc mua tài liệu tham khảo. Các giải pháp dễ thực hiện, không tốn kém mà đem lại hiệu quả giáo dục cao
- Với trường, ngành:
Bản sáng kiến kinh nghiệm này đã đóng góp thêm tài liệu nghiên cứu cho nhà trường, cho ngành giáo dục để tìm ra một số giải pháp mang tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ một cách tốt nhất. 
- Với bản thân: Có thêm nhiều kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ.
* Cam kết: Chúng tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Xác nhận của cơ quan
(Chữ ký, dấu)
 
 Tác giả sáng kiến
 Nguyễn Thị Mai

MỤC LỤC
STT
NỘI DUNG
TRANG

Phần I: MỞ ĐẦU
9
1
Mục đích của sáng kiến
9
2
Tính mới và ưu điểm nổi bật
10
3
Đóng góp của sáng kiến
10
Phần 2. NỘI DUNG
11
Chương 1: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ MÀ SÁNG KIẾN TẬP TRUNG GIẢI QUYẾT
11
Chương 2: NHỮNG GIẢI PHÁP ĐÃ ĐƯỢC ÁP DỤNG
13

 a, Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ .
13

 b, Biện pháp 2: Giáo dục âm nhạc mọi lúc mọi nơi
15

 c, Biện pháp 3:Giáo dục âm nhạc trong giờ hoạt động âm nhạc..
17

 d, Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc thông qua các hoạt động khác
21

 e, Biện pháp 5: Giáo dục âm nhạc thông qua lễ hội
24

 f, Biện pháp 6: Lựa chọn 1 số trò chơi thông phục vụ cho HĐ âm nhạc
25

 g, Biện pháp 7: Làm phong phú thêm các dụng cụ âm nhạc.
26

 h, Biện pháp 8: Phối kết hợp cho phụ huynh học sinh
27
Chương 3: KIỂM CHỨNG CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI CỦA SÁNG KIẾN
28
Phần 3. KẾT LUẬN
29
1
Những vấn đề quan trọng được đề cập đến của sáng kiến
29
2
Hiệu quả thiết thực của sáng kiến
29
3
Kiến nghị với các cấp quản lý
30
Phần 4: PHỤ LỤC
31

PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. Mục đích của sáng kiến: 
	Những nghiên cứu gần đây từ các trường Đại học hàng đầu đã chỉ ra rằng việc tham gia tương tác với âm nhạc là rất quan trọng đối với sự phát triển toàn diện của trẻ em, đồng thời giúp các em tiến bộ trong nhiều lĩnh vực một cách nhanh chóng và hiệu quả hơn.
Âm nhạc kích thích tất cả các khía cạnh trong sự phát triển của trẻ em: trí tuệ, xã hội và cảm xúc, vận động, ngôn ngữ và khả năng đọc viết. Điều này giúp tinh thần và thể chất hoạt động cùng nhau. Việc cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc ngay từ những năm đầu đời giúp các em học âm thanh và ý nghĩa của từ. Đối với trẻ em và người lớn, âm nhạc giúp tăng cường trí nhớ, đồng thời mang đến niềm vui và từ đó cải thiện mức độ khỏe mạnh toàn diện và hạnh phúc của các em. Chỉ cần nghĩ đến việc lắng nghe một ca khúc hay trên vô tuyến trong một ngày đẹp trời cũng có thể khiến mọi người mỉm cười và lấp đầy trái tim bằng niềm vui.
Âm nhạc là nhu cầu của cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu đối với con người. Đặc biệt, đối với trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà, vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, những bài hát ru luôn là bạn đồng hành của trẻ nhỏ, đưa trẻ vào những giấc ngủ an lành với những điệu nhạc du dương êm ái qua tiếng hát của mẹ. Nó như một phần không thể thiếu trong cuộc sống của mỗi gia đình có con nhỏ.
Giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi này góp không nhỏ vào việc giáo dục toàn diện cho trẻ: 
Âm nhạc giúp trẻ thông minh hơn
Âm nhạc giúp trẻ khỏe hơn, sức đề kháng tốt hơn
Âm nhạc giúp nâng cao kỹ năng vận động cho trẻ
Âm nhạc giúp trẻ cải thiện kỹ năng giao tiếp
Âm nhạc giúp cho trẻ hình thành sự tự tin
Âm nhạc sẽ rèn luyện tính kiên nhẫn cho trẻ
Âm nhạc giúp cho trẻ có một suy nghĩ tích cực “Học tập không ngừng”
Âm nhạc giúp cho trẻ biết cách thể hiện chính mình
Âm nhạc thúc đẩy tính sáng tạo cho trẻ
Năm học 2023 - 2024 tôi được phân công phụ trách lớp 24 – 36 tháng tuổi D2 trường mầm non Đại Lai. Trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ tôi nhận thấy khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ còn hạn chế chất lượng các hoạt động chưa cao từ đó tôi luôn trăn trở và suy nghĩ.
Vì tất cả những những lý do trên, tôi luôn mong muốn mình phải làm thế nào để giúp trẻ học thật tốt hoạt động giáo dục âm nhạc, tôi đã không ngừng suy nghĩ và sáng tạo, để tìm ra những cách thức giảng dạy và tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho trẻ. Nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy trẻ âm nhạc, tôi nghiên cứu để tìm ra: “Một số biện nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong đời sống hàng ngày đối với trẻ 24 – 36 tháng tuổi D2 ở trường mầm non”.
2. Tính mới và ưu điểm nổi bật của sáng kiến:
Các giải pháp được trình bày trong sáng kiến đầy đủ, cụ thể, lô gíc và thực tế, giúp giáo viên biết cách tạo môi trường âm nhạc lôi cuốn trẻ, các trò chơi âm nhạc vui nhộn, các dụng cụ âm nhạc phong phú. Từ đó trẻ hứng thú, tự tin, yêu thích âm nhạc.
3. Đóng góp của SKKN để nâng cao chất lượng giáo dục, dạy và học của ngành giáo dục nói chung, của đơn vị trường mầm non Đại lai nói riêng, cụ thể ở những mặt sau:
- Đóng góp về mặt khoa học:
Qua sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đối với trẻ 24-36 tháng tuổi D2 ở trường Mầm non Đại Lai” sẽ đóng góp thêm cho ngành giáo dục mầm non nói chung và trường mầm non Đại Lai tìm ra một số biện pháp giúp trẻ hứng thú với âm nhạc.
Góp phần đổi mới cách dạy và cách học, giúp giáo viên có thể dễ dàng lựa chọn các hình thức giáo dục phù hợp và đạt hiệu quả cao.
- Đóng góp về mặt kinh tế, xã hội:
 Với sáng kiến kinh nghiệm này đưa vào áp dụng giúp giáo viên thực hiện vừa đạt hiệu quả cao, không tốn kém có thể vận dụng linh hoạt vào chính trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ đã được tập thể giáo viên trong trường cũng như trong ngành cùng tham khảo và áp dụng rộng rãi. Đã góp phần không nhỏ vào việc hoàn thiện và phát triển nhân cách cho trẻ một cách toàn diện.
Phần II: NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC ĐỐI VỚI TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI D2 Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI
 Trường mầm non Đại Lai là một ngôi trường công lập, thuộc sự quản lý của phòng Giáo dục và đào tạo huyện Gia Bình. Trải qua rất nhiều giai đoạn phát triển, hiện tại trường mầm non Đại Lai là một ngôi trường khang trang và sạch đẹp, đi đầu về cơ sở vật chất trong bậc học mầm non của huyện Gia Bình. Tuy nhiên với thực trạng đó, trường mầm non Đại Lai có những mặt ưu điểm và hạn chế sau:
a. Ưu điểm
Trường mầm non Đại Lai là ngôi trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ II .Với đội ngũ ban giám hiệu chuyên môn giỏi, có trình độ chuyên môn vững vàng, có năng lực quản lý tốt, dày dặn kinh nghiệm luôn quan tâm sát sao đến các phong trào của nhà trường. Luôn tạo mọi điều kiện tốt nhất có thể giúp giáo viên hoàn thành trách nhiệm được giao. Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêu nghề, có trình độ sư phạm chuyên môn vững vàng, năng động, linh hoạt trong giảng dạy. 
Đối với học sinh 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Đại Lai nói chung và lớp 24-36 tháng tuổi D2 nói riêng, các bé rất yêu thích âm nhạc. Các bé luôn thể hiện sự thích thú khi được nghe hát, khi được hòa mình vào âm nhạc thì mọi cung bậc của cảm xúc đều được nhìn thấy ở trẻ, không chỉ có vậy sự sáng tạo trong cách thể hiện âm nhạc của trẻ được đánh giá cao.
Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá tŕnh cảm thụ và thể hiện âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm. Đồng thời âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng. Nhịp điệu rắn rỏi của bản hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng
Ngoài ra âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ.Với tôi âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp khi trẻ tới trường lớp.
Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em ở lứa tuổi 24 – 36 tháng tuổi rất nhạy cảm đối với âm nhạc. Trẻ em rất thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có âm nhạc. Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho trẻ, là phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu ghét rõ ràng. Giáo dục âm nhạc còn hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương. Hình thành và phát triển thói quen tốt trong sinh hoạt tập thể: Đó là tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước mọi người. Giáo dục âm nhạc còn là phương tiện nâng cao khả năng trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức cho trẻ thông qua học tập, vui chơi trong cuộc sống. Quá trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm nhạc như nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trò chơi âm nhạc... sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, đó là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực, trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau. 
b, Khó khăn:
Trẻ 24 – 36 tháng tuổi đang phát triển vốn từ, phát âm còn chưa tròn tiếng vì cơ thể so với người lớn thanh quản của trẻ chỉ to bằng một nửa. Các dây thanh đới mảnh dẻ và ngắn, vòm họng còn cứng chưa linh hoạt, hơi thở còn yếu, hời hợt. Vì vậy, giọng của trẻ có đặc điểm là cao và yếu, nên rất khó khăn trong hoạt động giáo dục âm nhạc.
Một số giáo viên trẻ mới vào nghề nên kinh nghiệm sư phạm còn hạn chế.
Phương pháp tuyên truyền tới các bậc phụ huynh, các ban ngành, các cấp còn hạn chế.
Đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học còn chư sáng tạo, đặc biệt với bộ môn giáo dục âm nhạc trang phục chưa đẹp mắt và phong phú.
Các cháu học sinh phần lớn là con em làm nông nghiệp, công nhân, kinh tế gia đình eo hẹp, ít có điều kiện cho con em mình tiếp xúc với âm nhạc nhiều.
Mức độ nhận thức về âm nhạc và kỹ năng thể hiện chưa cao.
 Vì vậy tôi đã khảo sát các cháu đầu năm học với kết quả như sau:
Bảng khảo sát của lớp 24 – 36 tháng tuổi D2 trước khi thực hiện biện pháp.
Phân loại khả năng
Số
lượng
Mức độ
Đạt
Tỉ lệ %
Chưa đạt
Tỉ lệ %
Trẻ hứng thú tham gia hoạt động
24
12
50%
12
50%
Kỹ năng vận động
24
10
41,7%
14
58,3%
Khả năng cảm thụ âm nhạc
24
13
54,2%
11
45,8%

Qua kết quả khảo sát học sinh ở trên tôi thấy các cháu còn yếu, thiếu về khả năng vận động cũng như cảm thụ âm nhạc, chưa hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc từ đó tôi đưa ra một số biện pháp nhằm giúp trẻ đạt được tốt hơn.
CHƯƠNG 2: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐÃ ĐƯỢC ÁP DỤNG TẠI LỚP 24-36 THÁNG TUỔI D3 TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI:
a, Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm.
 Tôi luôn tận dụng diện tích phòng học, phòng âm nhạc và chú ý bố trí sắp xếp các học cụ, đội hình để tạo môi trường học và thoải mái cho trẻ.
Ví dụ: Khi thực hiện trang trí các góc trong lớp lớp tôi trang trí góc âm nhạc đẹp mở theo hướng từng chủ đề để trẻ thoải mái khi học, chơi, biểu diễn ở góc âm nhạc của lớp, kích thích trẻ hoạt động tích cực hơn.
Hình ảnh: Ttrang trí góc âm nhạc của lớp.
 Trẻ 24 – 36 tháng tuổi D2 phát âm còn chưa chuẩn vì thế giáo viên cần chú ý đến khả năng phát âm của trẻ để có sự điều chỉnh và sửa sai rèn luyện cho trẻ.
 Để có một tiết học sôi nổi và hào hứng ngay từ đầu, người dạy trước khi tổ chức hoạt động cũng