Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non thị trấn Phố Mới

 MỤC LỤC
TT
NỘI DUNG
TRANG
1
PHẦN I: Đặt vấn đề
3
2
PHẦN II: Giải quyết vấn đề
4
3
1. Thực trạng việc tổ chức hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường MN thị trấn
4
4
a. Ưu điểm
4
5
b. Hạn chế và nguyên nhân hạn chế
5
6
2. Các biện pháp thực hiện
5
7
3. Thực nghiệm sư phạm
7
8
a. Mô tả cách thức thực nghiệm
7
9
Biện pháp 1:Lập kế hoạch khảo sát trẻ:
7
10
Biện pháp 2: Xác định nội dung và xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ MN
8
11
Biện pháp 3: Cô gương mẫu trong tất cả các hoạt động để trẻ noi theo.
9
12
Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động hàng ngày cho trẻ.
9
13
Biện pháp 5: Xây dựng môi trường giáo dục lễ giáo
 ( Môi trường trong lớp , môi trường ngoài lớp học)
11
14
Biện pháp 6: Khích lệ nêu gương.
12
15
Biện pháp 7: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội ngày lễ.
12
16
Biện pháp 8: Phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục lễ giáo cho trẻ.
 13
17
b. Kết quả đạt được
14
18
c. Điều chỉnh bổ sung sau thực nghiệm
15
19
4. Kết luận
15
20
5. Kiến nghị,đề xuất
15
21
PHẦN III: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP
16
22
PHẦN IV: CAM KẾT.
30

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
“Tiên học lễ, hậu học văn”
 Đó là kinh nghiệm về giáo dục mà cha ông ta đã đúc kết lại từ những kinh nghiệm thực tiễn từ ngàn xưa để con cháu noi theo.Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo là sự hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, sự nhận thức qua cách giao tiếp và thông qua các bài thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ. Vì vậy, giao tiếp chiếm một vị trí quan trong trong đời sống sinh hoạt hàng ngày của trẻ là nền văn hóa lâu đời và đặc biệt đối với trẻ.
Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. Nếu được giáo dục tốt, khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa trong các câu nói, cử chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người.
Các tác phẩm văn học, các hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo và quá trình giao tiếp của trẻ với bạn bè với cô giáo là những phương tiện giáo dục lễ giáo tốt nhất cho trẻ. Điều đó nhằm hình thành ở trẻ những tình cảm yêu thương, gần gũi với con người.
Tôi đưa ra mục tiêu của giáo dục lễ giáo là giáo dục cả về phẩm chất đạo đức và tính cách, lối sống của trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách con người . Nếu trẻ được giáo dục tốt, khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa trong các câu nói, cử chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người. Hình thành cho trẻ hành vi văn hoá trong cuộc sống hằng ngày có thái độ đúng với cô giáo và người lớn, bạn bè, có tình yêu đối với mọi sự vật, hiện tượng xung quanh. Như lời Bác Hồ dạy “Tiên học lễ hậu học Văn”. Để sau này trẻ lớn lên thành người có ích cho xã hội.
Khi vận dụng những giải pháp này nhằm mang lại hiệu quả cao hơn trong quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi. Để gia đình và cộng đồng cùng kết hợp với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm trong quá trình dạy cho trẻ những kỹ năng sống tốt hơn vớimọi người xung quanhvà kính trọng lễ phép người lớn tuổi.
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1. Thực trạng việc tổ chức hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mầm non
Năm học 2020 – 2021 tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5TA2 . Lớp có 2 giáo viên trình độ chuẩn, có 29 cháu trong đó có 18 nam và 11 nữ ( đặc biệt có1cháu khuyết tật mắc bệnh down)
a. Ưu điểm:
Trường Mầm non Thị Trấn Phố Mới nằm ở giữa trung tâm thị trấn Phố Mới, trường đã được đầu tư xây dựng cở sở hạ tầng khang trang, rộng rãi. Năm học 2020-2021trường vinh dự được công nhận là trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, kiểm định chất lượng cấp độ 3 và đạt danh hiệu “ Cờ thi đua” của UBND Tỉnh Bắc Ninh, nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp tỉnh, cấp huyện, đây là một yếu tố rất thuận lợi cho tôi trong việc trao đổi kinh nghiệm thực hiện các biện pháp của tôi.
Được sự quan tâm giúp đỡ của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Quế Võ của Ban giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện đầy đủ về cơ sở vật chất cũng như tài liệu phục vụ giảng dạy. Phụ huynh của lớp rất nhiệt tình, luôn giúp đỡ và phối kết hợp với cô giáo trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ.
Phòng học lớp tôi rộng rãi thoáng mát, lớp học sạch đẹp mang tính sư phạm nên trẻ rất thích đi học và thuận lợi cho việc giáo dục trẻ.
b. Hạn chế và nguyên nhân hạn chế.
Nhưng để giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi ở trường MNTT thì bản thân tôi cũng gặp phải một số hạn chế như sau:
*Về phía trẻ: Một số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin tham gia các hoạt động của lớp. Tệ nạn xã hội ngày càng gia tăng, phim ảnh và một số trò chơi không lành mạnh,  đã ảnh hưởng không nhỏ đến sự phát triển nhân cách của trẻ.
Nhận thức của trẻ chưa đồng đều và có trẻ mắc bệnh down nên việc truyền thụ kiến thức đến trẻ còn gặp rất nhiều khó khăn.
Một số trẻ trong giờ học có cháu tự do đi lại, trả lời câu hỏi còn trống không
* Về phía phụ huynh: Với những bộn bề lo toan cho công việc, cho đời sống kinh tế của gia đình nên việc quan tâm đến giáo dục con cái còn hạn chế, đặc biệt là vấn đề giáo dục lễ giáo.
Từ thực tế trên, Trong năm học này tôi quyết tâm thực hiện nhiệm vụ năm học của trường phát động và luôn lấy mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ là nhiệm vụ hàng đầu trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Từ đó tôi đã góp công sức nhỏ bé của mình vào quá trình hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ.Vì vậy tôi đã mạnh dạn đưa ra một số “Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non thị trấn Phố Mới” như sau:
2. Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi:
Tôi đã thực hiện giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi. Trong trường mầm non hình thành tổ chức giáo dục lễ giáo cho trẻ được thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày của cô và trẻ như đón trẻ, thể dục sáng , giờ hoạt động chung, hoạt động vui chơi , đi dạo ,ăn trưa, ngủ trưa hoạt động chiều ,nêu gương và chuẩn bị ra vềnhững hoạt động trên được nối tiếp nhau hàng ngày. 
*Biện pháp 1:Lập kế hoạch khảo sát trẻ: 
Giáo dục lễ giáo là sự hình thành phát triển nhân cách cho trẻ. Bởi vậy ngay từ đầu năm học, giáo viên cần quan tâm tìm hiểu đến đặc điểm tâm sinh lý, ý thức của từng trẻ cũng như khả năng chú ý, tiếp thu kiến thức của trẻ trong mọi hoạt động mà đặc biệt là lĩnh vực phát triển nhận thức. Tôi xây dựng kế hoạch để khảo sát trên trẻ thông qua các hoạt động hằng ngày.
* Biện pháp 2: Xác định nội dung lễ giáo và xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo. 
Thông qua hoạt động hàng ngày mà cô giáo thực hiện nhiều yêu cầu giáo dục đạo đức, dạy dỗ trẻ biết quan tâm tự tin tự ý thức và tôn trọng mọi người xung quanh, giáo dục tinh thần tự lực tự giác, ý thức và tôn trọng mọi người xung quanh giáo dục tinh thần tự lực tự giác ,ý thức kỷ luật trật tự trong sinh hoạt hành vi văn minh giữ gìn vệ sinh giáo dục tình thương quan hệ đoàn kết thân ái với bạn bè , biết yêu mến và tôn trọng người lớn ,tinh thần chăm sóc và giữ gìn của công cũng như của riêng mình.
*Biện pháp 3: Cô gương mẫu trong tất cả các hoạt động để trẻ noi theo
Để giáo dục lễ giáo cho trẻ thì tác động của người lớn có ảnh hưởng rất lớn với trẻ, đặc biệt là giáo viên. Chính vì vậy giáo viên phải có những hành vi chuẩn mực về cách ứng xử xưng hô giao tiếp gương mẫu cho trẻ noi theo.
*Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động hàng ngày của trẻ
Giáo viên xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục lễ giáo vào trong các hoạt động trong ngày của trẻ, như hoạt động học, chơi ngoài trời, hoạt động góc, hoạt động lao động, hoạt động nêu gương, và mọi lúc mọi nơi.
*Biện  pháp 5: Xây dựng môi trường giáo dục lễ giáo
Tôi trang trí phòng nhóm lớp sạch đẹp, sắp xếp đồ dùng gọn gàng khoa học phù hợp với nội dung của từng chủ đề để lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ. Tôi xây dựng môi trường trong lớp, ngoài lớp, môi trường xã hội cho trẻ.
*Biện pháp 6. Kích lệ nêu gương:
Giáo viên cho trẻ nêu gương cuối ngày cuối tuần , trẻ nhận xét đánh giá bạn theo tiêu chuẩn bé ngoan và nhận xét đánh giá theo tiêu chí lễ giáo của lớp đề ra. Để trẻ nhận ra lỗi sai của mình và có ý thức thi đua nhau trong mọi hoạt động hàng ngày.
*Biện pháp 7: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội ngày lễ:
Thông qua các ngày hội ngày lễ để trẻ biết được sự quan tâm của người lớn dành cho trẻ và giúp trẻ tự tin hơn trong giao tiếp ứng xử với bạn bè với người lớn tuổi và thầy cô giáo.
*Biện pháp 8: Phối hợp phụ huynh trong việc giáo dục lễ  giáo cho trẻ. 
Giáo viên cần xây dựng mối quan hệ phối kết hớp với phụ huynh trong việc giáo dục lễ giáo cho trẻ. Trao đổi trực tiếp với phụ huynh giờ đón trẻ, trả trẻ, những giờ hoạt động ngoại khóa, cuộc họp phụ huynh để tuyên truyền. Nội dung tuyên truyền rõ ràng xúc tích, hoặc thông qua bảng tuyên truyền của lớp, thành lập hội nhóm Zalo, Messeger, Zoom...., Đưa thông tin mình cần tuyên truyền đến phụ huynh, trao đổi tình hình của trẻ để phụ huynh dễ ràng nắm bắt thông tin của con em mình tại lớp. 
3. Thực nghiệm sư phạm.
a. Mô tả cách thức thực hiện:
* Kế hoạch nghiên cứu:Thời gian nghiên cứu 9 tháng (bắt đầu từ tháng 9/2020 đến cuối tháng 5/2021)
Tôi áp dụng “Biện phápnâng caochất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi ” tại lớp 5TA2 trường mầm non Thị Trấn Phố Mới, trong năm học 2020- 2021.
Khảo sát (lần 1 ngày 10/9/2020, lần 2 ngày 10/11/2020)
*Biện pháp 1:Lập kế hoạch khảo sát trẻ: 
Để nắm được khả năng nhận thức về lễ giáo của trẻ tôi dùng biện pháp khảo sát trẻ để xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục lễ giáo cho phù hợp với khả năng nhận thức để phát huy, tính tích cực cho trẻ.
 Kết quả khảo sát đánh giá trẻ đầu năm như sau:
Tổng số trẻ được khảo sát: 29 trẻ tại lớp 5TA2 ( ngày 10/9/2020)
STT
Nội dung tiêu chí khảo sát

Tổng số
Đạt
Chưa đạt
Số trẻ
Tỷ lệ %
Số trẻ
Tỷ lệ %
1
 Trẻ biết chào hỏi lễ phép
29
10
34%
19
66 %
2
Trẻ biết xưng hô lễ phép
29
9
31%
20
69%
3
Trẻ biết nói lời cảm ơn xin lỗi
29
5
17%
24
83%
4
Trẻ biết giữ gìn cất sắp xếp đồ chơi theo qui định.
29
10
34%
19
66%
5
Trẻ biết nhường nhịn giúp đỡ bạn.
29
9
31%
20
69%
6
Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp
29
12
41%
17
59%

Qua kết quả khảo sát tôi nhận thấy rằng kiến thức của trẻ về lễ giáo còn chưa đồng đều, còn nhiều hạn chế. Từ thực tế trên tôi đã bàn bạc với giáo viên trong lớp cùng thống nhất đưa ra các biện pháp giáo dục lễ giáo phù hợp để cung cấp kiến thức cho trẻ một cách có hiệu quả nhất.
* Biện pháp 2: Xác định nội dung lễ giáo và xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo
- Thực hiện mục tiêu giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi do bộ giáo giáo dục đào tạo ban hành. Tôi xác định những nội dung giáo dục lễ giáo cần dạy cho trẻ bao gồm:
- Trẻ biết chào hỏi lễ phép với người lớn
- Trẻ biết kính trọng, quan tâm, chia sẻ giúp đỡ mọi người
- Trẻ biết cất dọn đồ dùng đồ chơi gọn gàng ngăn nắp
- Đoàn kết quan tâm giúp đỡ bạn bè
- Biết cảm ơn, xin lỗi, cho nhận bằng 2 tay
- Trẻ biết đi vệ sinh đúng nơi quy định, biết giữ vệ sinh môi trường
Từ những nội dung trên tôi đã lồng ghép vào kế hoạch giáo dục cho từng tháng trong năm học với yêu cầu từ dễ đến khó. Tôi đã áp dụng chủ đề Trường Mầm Non và chủ đề bản thân như sau:
Tháng
Nội dung hoạt động
9
- Biết chào hỏi lễ phép.
- Biết sử dụng đồ dùng đúng ký hiệu và để đúng nơi qui định.
- Biết đi vệ sinh đúng nơi qui định.
10
- Trẻ biết xưng hô lễ phép
- Trẻ biết nói lời cảm ơn xin lỗi
- Trẻ biết giữ gìn cất sắp xếp đồ chơi theo qui định 
Với các tháng tiếp theo tôi tiếp tục lồng ghép các nội dung giáo dục lễ giáo cho phù hợp với chủ đề và khả năng nhận thức của trẻ .
*Biện pháp 3: Cô gương mẫu trong tất cả các hoạt động để trẻ noi theo
Đối với đặc điểm tâm lý của trẻ mầm non xem cô như là thần tượng, mọi việc nhất nhất đều theo cô. Vì vậy mọi hành động, lời nói, việc làm, của cô cần làm gương  để trẻ noi theo
Khi tổ chức cho trẻ ăn, tôimời trẻ trước và gợi ý để trẻ mời cô, mời các bạn cùng ăn cơm.
 Khi có khách đến thăm lớp tôi chào hỏi khách trước, với thái độ niềm nở, tôi chú ý đến cách xưng hô phù hợp với lứa tuổi sau cô giới thiệu khách cho trẻ biết, tôi nhắc trẻ chào khách trẻ biết thể hiện sự lễ phép của mình bằng cách khoanh tay chào khách.
Đối với các bậc phụ huynh và đồng nghiệp, khi giao tiếp trước mặt trẻ tôi luôn thể hiện sự văn minh xưng hô đúng chuẩn mực, phù hợp với lứa tuổi, tuyệt đôi tôi không xưng cộc lốc trước mặt trẻ
*Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động hàng ngày của trẻ
*Để giáo dục Trẻ biết chào hỏi lễ phép với người lớn:
 Trong giờ đón trẻ hoặc trả trẻ tôi ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố mẹ trẻ, tập cho trẻ đến lớp chào cô, sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học.
 Với chủ đề gia đình giờ học  bài thơ “Lời chào”( tác giả Thu Cúc)
 Tôiđàm thoại- Bạn nhỏ chào những ai trong nhà?
- Các bé chào hỏi khi nào?
- Lời chào của bạn nhỏ có ya nghĩa như thế nào với mọi người?
 - Vậy những ai không được bạn nhỏ tặng chào?
àQua bài thơ giáo dục trẻ biết chào hỏi lễ phép và nghe lời những người lớn tuổi trong gia đình ông, bà, cha, mẹ...) và tôi thực hiện hướng dẫn cho trẻ chào ông, bà, bố mẹ.
* Để giáo dục trẻ biết kính trọng, quan tâm chia sẻ giúp đỡ mọi người
Với chủ đề bản thân tôi đã áp dụng  Giờ tạo hình: “ Vẽ người thân trong gia đình ”
Cô đàm thoại: Gia đình con gồm có những ai?
Gia đình con thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn ?
Trong gia đình con yêu ai nhất? Yêu mẹ con phải thể hiện như thế nào?
Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào ?
àQua đó tôi giáo dục trẻ yêu thương, vâng lời kính trọng đối với ông bà, cha mẹ,anh chị biết nhường nhịn em bé
  * Để giáo dục biết chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi  đoàn kết quan tâm giúp đỡ bạn bè và biết cất dọn đồ dùng đồ chơi gọn gàng ngăn nắp   
+ Giờ hoạt động góc  với trò chơi bán hàng: Tôi hương dẫn trẻ đóng vai
Người bán hàng hỏi: Cô, chú mua gì ạ? - Bác cho tôi mua cam.
Người mua hỏi: Bao nhiêu tiền một cân cam vậy cô? - Dạ thưa bác, mười nghìn một cân ạ! 
 - Qua trò chơi  bác sĩ - bệnh nhân tôi hướng dẫn trẻ biết đóng vai bác sĩ trẻ đã biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác,
Bác sĩ hỏi bệnh nhân, cháu đau chỗ nào? Đau ra sao?
Trẻ đóng vai bác sĩ đã biết kê đơn thuốc cho bệnh nhân.
Trẻ đóng vai cô y tá phát thuốc, dặn bệnh nhân về mua thuốc và uống thuốc 
Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn đối với cô y tá, bác sĩ.
Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giao tiếp, trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình biết cất dọnđồ dùng đồ chơi gọn gàng khi chơi.
*  Để giáo dục trẻ biết đi vệ sinh đúng nơi quy định
- Giờ vệ sinh cô luôn nhắc nhở trẻ đi vệ sinh xếp hàng theo tổ, đi đúng nơi quy định, nữ một bên,nam một bên. Sau khi đi vệ sinh xả nước giữ gìn vệ sinh chung, biết rửa tay sạch sẽ.
*  Để giáo dục trẻ biết câu cảm ơn, trao nhận bằng hai tay giữ vệ sinh môi trường
- Giờ ăn quà chiều khi cô đưa cho trẻ quà, cô gợi ý để trẻ biết nói: Con xin cô, con cảm ơn cô và biết nhận quà khi người lớn cho bằng hai tay .
- Trong giờ hoạt động ngoài trời, chơi tự do, hay hoạt động lao động. Giáo dục trẻ đoàn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi. Giáo dục trẻ không ngắt lá bẻ cành trên sân trường, không vẽ bậy lên tường, không đập phá đồ chơi trên sân trường
Tâm lý của con người thích được khen hơn là chê. Nhất là đối với trẻ lúc nào cũng muốn được khen và khen nhiều. Vì vậy là một giáo viên mầm non cần biết động viên khen ngợi trẻ khi cần thiết và phải kịp thời uốn nắn những sai phạm cho trẻ.
* Biện  pháp 5: Xây dựng môi trường giáo dục lễ giáo
* Môi trường trong lớp
Trong lớp học các góc chơi tôi bố trí sắp xếp đồ dùng đồ chơi  gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt theo hướng mở thuận tiện cho trẻ khi hoạt động, mỗi góc thường xuyên làm mới để hấp dẫn đối với trẻ. Việc sắp xếp đồ dùng gọn gàng, ở các góc như vậy sẽ hình thành cho trẻ thói quen gọn gàng
  	 Đối với các góc, tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, sắp xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng. Nhờ vậy, qua mỗi lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong là biết thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp.
Đặc điểm của trẻ là dễ nhớ nhưng lại mau quên. Ở góc chủ đề, góc lễ giáo tôi sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện, bài thơ phù hợp với chủ đề có nội dung giáo dục lễ giáo và dán vào góc cho trẻ xem . Hằng tháng tôi lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo và thay tranh ảnh bài thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng.
Ngoài ra, tôi còn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và nội dung về lễ giáo làm một album có nội dung và hình ảnh phù hợp với trẻ, để đến giờ hoạt động góc trẻ về góc học tập có thể mở ra xem.
Ở góc lễ giáo tôi đã dán tranh lễ giáo một em bé nhận quà lễ phép nhận bằng 2 tay. Trẻ nhìn tranh học và làm theo nội dung bức tranh.
*Môi trường ngoài lớp học:
Đối với các tủ cá nhân tôi dán ký hiệu từng ngăn, hàng tuần tôi thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn. Nhờ vậy, qua mỗi lần tổ chức hoạt động lao động lau tủ giúp trẻ có ý thức cất đồ gọn gàng và đóng cánh tủ nhẹ nhàng.
Ngoài ra ở góc thiên nhiên của lớp, tôi trồng nhiều cây xanh, cây hoa để tạo cho trẻ một không gian xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, giáo dục trẻ biết yêu cái đẹp. Qua hoạt động này kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm của trẻ với thế giới tự nhiên, gần gũi và thân mật, đã trở thành thói quen ở trẻ.
* Biện pháp 6. Kích lệ nêu gương:
 Tâm lý của con người thích được khen hơn là chê. Nhất là đối với trẻ lúc nào cũng muốn được khen và khen nhiều. Hằng ngày vào giờ nêu gương cuối ngày khi cắm cờ, tôi cho trẻ tự nhận xét về mình trong ngày đó theo tiêu chí bé ngoan và lồng kết hợp lễ giáo bạn nào có hành vi lời nói hay và đạt 3 tiêu chí lễ giáo tôi nêu gương ra và tặng trẻ một bông hoa. 
Tôi làm mỗi màu hoa là một nội dung yêu cầu.
Hoa màu vàng: Bé sạch sẽ.
Hoa màu đỏ: Bé lễ phép.
Hoa màu tím: Bé học ngoan.
 Khi nào trẻ nhận được bông hoa màu gì, tôi hỏi cả lớp vì sao bạn nhận được bông hoa màu đó?
Ngoài ra, vào mỗi sáng tôi thường đưa ra những tiêu chuẩn bé ngoan về lễ giáo để trẻ thi đua nhau thực hiện.
Cuối tuần bao giờ cũng có tiết mục kể chuyện về gương tốt, nêu gương cuối tuần, tuần nào cũng vậy tôi không bao giờ bỏ qua.
* Biện pháp 7: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội ngày lễ:
Trường tôi vào đầu năm học thường tổ chức ngày hộ