Mô tả sáng kiến - Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả các nền tảng công nghệ, kho học liệu video, audio, bài tập hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình

 BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN 
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 
1. Tên sáng kiến: “Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên khai thác, sử dụng hiệu 
quả các nền tảng công nghệ, kho học liệu video, audio, bài tập hướng dẫn phụ 
huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình” 
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý 
3. Tác giả: 
 - Họ và tên : Dương Thị Thủy 
 - Ngày, tháng, năm sinh: 12/08/1984 
 - Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường mầm non An Hưng 
 - Điện thoại di động: 0824226948. 
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến: 
 - Tên đơn vị: Trường mầm non An Hưng 
 - Địa chỉ: Thôn Nam Hòa, xã An Hưng, huyện An Dương, thành phố Hải 
Phòng. 
 - Điện thoại: 0313771154. 
 Mô tả giải pháp đã biết: 
 Trước tình hình diễn biến phức tạp của dịch Covid -19, có không ít phụ 
huynh cho trẻ nghỉ học dài ngày do lo ngại về nguy cơ mắc Covid-19 điều đó gây 
ảnh hưởng không nhỏ tới việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022. Nhận thức 
được tầm quan trọng của việc xây dựng kho học liệu phục vụ hoạt động chuyên 
môn trong thời gian dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp đã có một số cán bộ 
quản lý, giáo viên quan tâm nghiên cứu, đưa ra các sáng kiến, giải pháp hay để 
chia sẻ tới đồng nghiệp như: 
 Đề tài 1: “Một số biện pháp xây dựng video phối hợp với phụ huynh chăm 
sóc giáo dục trẻ tại nhà” - Tác giả: Lê Thị Hà Thu - Trường mầm non Liên Nghĩa – 
Văn Giang - Hưng Yên - - Năm công bố: 
2020-2021. 
 Đề tài 2: “Một số biện pháp xây dựng kho học liệu trực tuyến phục vụ hoạt 
động chuyên môn GDMN trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp” 
– Tác giả: Đinh Thị Kim Bích – Trường mầm non Tân Thịnh – Nam Trực – Nam 
Định - - Năm công bố: 2020-2021. 
 Qua nghiên cứu, tham khảo các giải pháp thực hiện của hai đề tài trên tôi 
nhận thấy được một số ưu điểm, hạn chế sau: 
 * Ưu điểm: 
 - Giải pháp đã nêu được thực trạng và tính cấp thiết của việc xây dựng video 
học liệu nhằm phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình trong 
thời gian nghỉ học phòng chống Covid-19. 
 - Giáo viên đã chủ động trong việc xây dựng kịch bản, chuẩn bị đồ dùng 
quay được nhiều video hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. 
 - Các video đa dạng về nội dung và hình thức tổ chức hoạt động: video về 
nuôi dưỡng trẻ, video về chăm sóc trẻ và các video về nội dung giáo dục thuộc các 
lĩnh vực phát triển ở các độ tuổi khác nhau. 
 1 - Biết sử dụng nền tảng zalo để chia sẻ video học liệu nhằm tuyên truyền, 
hướng dẫn các bậc phụ huynh thực hiện chế độ dinh dưỡng, tổ chức vui chơi cho 
trẻ trong thời gian nghỉ phòng chống dịch Covid -19. 
 * Hạn chế: 
 - Các biện pháp tác giả đưa ra chỉ phù hợp với điều kiện trẻ nghỉ học đồng 
loạt để thực hiện phòng chống dịch Covid-19 chưa phù hợp với việc tổ chức thực 
hiện Chương trình GDMN trong bối cảnh dịch bệnh hiện nay. Giải pháp chưa biết 
cách khai thác, sử dụng linh hoạt các nguồn video học liệu, audio trực tuyến có 
chất lượng cũng như các kênh truyền hình phù hợp với trẻ mầm non trên Internet 
để hướng dẫn phụ huynh tổ chức cho trẻ hoạt động, vui chơi tại nhà nhằm giảm tải 
áp lực cho giáo viên. 
 Với những ưu điểm, hạn chế trên để tổ chức thực hiện chương trình GDMN 
phù hợp với bối cảnh dịch bệnh của từng địa phương, mỗi nhà trường cần chủ 
động, sáng tạo trong triển khai kế hoạch dạy học linh hoạt để ứng phó với tình hình 
dịch COVID-19 nhằm hoàn thành chương trình giáo dục năm học 2021 - 2022 đảm 
bảo chất lượng, tiến độ theo kế hoạch. Chính vì vậy tôi mạnh dạn nghiên cứu và 
đưa ra “Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả các nền 
tảng công nghệ, kho học liệu video, audio, bài tập nhằm hướng dẫn phụ huynh 
chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình” tại trường mầm non An Hưng. 
 II. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 
 1. Nội dung giải pháp mà tác giả đề xuất 
 Hiện nay dịch Covid-19 tiếp tục diễn biến phức tạp, bước vào năm học 
2021-2022 Bộ GD&ĐT yêu cầu các trường mầm non cần xây dựng các kịch bản, 
giải pháp thực hiện kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ theo hướng đảm 
bảo mục tiêu, kết quả mong đợi quy định tại chương trình GDMN, phù hợp với 
điều kiện và bối cảnh phòng, chống dịch Covid-19 tại địa phương; định hướng việc 
chuẩn bị cho trẻ em sẵn sàng vào học lớp Một; phối hợp chặt chẽ với phụ huynh 
thực hiện nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em tại nhà theo các kênh phù hợp. Để 
thực hiện mục tiêu kép, vừa đảm bảo phòng, chống dịch vừa thực hiện nhiệm vụ 
năm học, ngành GD&ĐT đã chỉ đạo các trường mầm non căn cứ vào cấp độ dịch 
theo từng địa bàn để có hình thức tổ chức dạy học sao cho phù hợp. Các hoạt động 
dạy học cần bảo đảm thời lượng, nội dung cốt lõi, căn bản theo khung thời gian 
năm học. 
 Đặc biệt vào tháng 12/2021 Sở GD&ĐT Hải Phòng đã thẩm định đưa vào sử 
dụng 538 video tạo thành kho học liệu giáo dục mầm non dùng chung của thành 
phố Hải Phòng. Đây là một tin vui đối với các trường mầm non trong toàn thành 
phố bởi mỗi một video học liệu được huy động chất xám của toàn bộ cán bộ, giáo 
viên và các tổ chuyên môn trong các nhà trường. Để hoàn thiện được 1 video học 
liệu là cả một quá trình xây dựng, chỉnh sửa kịch bản, lựa chọn diễn viên, chuẩn bị 
đồ dùng, quay video, chỉnh sửa, biên tập video....... Vì vậy 538 video chính là kho 
học liệu vô cùng quý giá đối với tất cả nhà trường, với tất cả giáo viên mầm non. 
Mặc dù đã có kho học liệu dùng chung vô cùng phong phú tuy nhiên so với mục 
tiêu - nội dung giáo dục cốt lõi của các độ tuổi thì vẫn còn thiếu rất nhiều. Vậy nhà 
 2 trường làm thế nào để tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc hướng dẫn 
phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình góp phần thực hiện tốt chương trình 
giáo dục mầm non trong thời điểm dịch bệnh diễn biến hết sức phức tạp hiện nay? 
 Tên giải pháp mà tác giả đề xuất: “Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên khai 
thác, sử dụng hiệu quả các nền tảng công nghệ, kho học liệu video, audio, bài 
tập nhằm hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình” 
 Nội dung các giải pháp cụ thể như sau: 
 * Giải pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nâng cao kĩ năng ứng 
dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trong khai thác, sử dụng hiệu quả các 
nền tảng công nghệ, kho học liệu video, audio, bài tập nhằm hướng dẫn phụ 
huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình 
 Là một cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn của nhà trường, tôi nhận thấy 
công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, đặc biệt là nội dung bồi dưỡng 
nâng cao khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong khai thác, sử dụng các nền 
tảng công nghệ, kho học liệu video, bài tập nhằm hướng dẫn phụ huynh chăm sóc 
giáo dục trẻ tại gia đình là rất quan trọng. Thông qua hoạt động bồi dưỡng, sinh 
hoạt chuyên môn giúp cho cán bộ quản lý, giáo viên tháo gỡ những khó khăn, 
vướng mắc trong quá trình thực hiện. Ngoài ra còn tạo sự thống nhất trong thực 
hiện quy chế chuyên môn, hình thành các mối quan hệ đồng nghiệp, giao lưu học 
tập lẫn nhau, trao đổi kinh nghiệm về những cách làm hay, sáng tạo, hiệu quả trong 
việc khai thác, sử dụng các nền tảng công nghệ, kho học liệu video, bài tập nhằm 
hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình. 
 Ngay khi có kho học liệu giáo dục dùng chung của Sở GD&ĐT thành phố 
Hải Phòng tôi đã gửi mail cho 100% giáo viên các lớp và hướng dẫn giáo viên 
cách khai thác, và sử dụng kho học liệu một cách hiệu quả trong công tác hướng 
dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình. Do kho học liệu gồm 538 video 
của tất cả các lĩnh vực và các độ tuổi khác nhau nên nếu không được hướng dẫn cụ 
thể thì giáo viên rất khó để khai thác và sử dụng một cách hiệu quả nhất. Chính vì 
vậy tôi đã tổ chức họp trực tuyến hướng dẫn giáo viên sử dụng tính năng "lọc” trên 
bản Excel kho học liệu giáo dục thành phố để chiết xuất video của từng lĩnh vực 
phát triển của độ tuổi lớp giáo viên phụ trách. Tại bản Excel mục tiêu nội dung 
năm học của từng lớp tôi hướng dẫn giáo viên Insert thêm cột "Tài nguyên học 
liệu” và sử dụng tính năng lọc tại cột "Lĩnh vực phát triển” và cột "Nội dung - Mục 
tiêu cốt lõi” trên bản Excel của lớp để chiết xuất những mục tiêu - nội dung cốt lõi 
theo từng lĩnh vực phát triển trong một năm học của từng độ tuổi. Sau đó giáo viên 
sẽ lựa chọn coppy đường link video tại kho học liệu thành phố và Paste đường link 
vào cột "Tài nguyên học liệu” tương ứng với mục tiêu - nội dung cốt lõi trong năm 
học. Cứ như vậy giáo viên sẽ coppy hết các đường link video học liệu thành phố 
vào bản mục tiêu - nội dung của lớp mình. (Phụ lục 1: Ảnh chụp màn hình buổi 
sinh hoạt chuyên môn trực tuyến qua phần mềm Google Meet) 
 Với những mục tiêu - nội dung cốt lõi các độ tuổi chưa có trong kho học liệu 
dùng chung của thành phố, tôi còn hướng dẫn giáo viên tiếp tục lựa chọn và sử 
dụng từ 67 video học liệu của nhà trường mà giáo viên xây dựng, khai thác trên 
 3 Inernet đã được qua kiểm duyệt, đưa vào sử dụng từ đợt nghỉ dịch tháng 2-5/2021 
của năm học 2020-2021; 50 video, 50 audio nằm trong thư viện tài liệu học tập từ 
xa của Dự án nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ em thiệt thòi ở Việt Nam tại 
huyện An Dương. 
 Đặc biệt do diễn biến phức tạp của dịch bệnh Covid-19, nhiều địa phương 
trên cả nước trẻ chưa được đến trường mà đặc thù trẻ mầm non không thể sử dụng 
các nền tảng trực tuyến như Zoom, Microsoft Teams để học trực tuyến chính vì 
vậy có rất nhiều kênh truyền hình dành cho trẻ mầm non ra đời với rất nhiều nội 
dung và bài học bổ ích, lý thú nhằm hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh chăm sóc và 
giáo dục trẻ trong thời gian chưa đến trường. Nếu biết cách khai thác và sử dụng 
thì đó cũng là kho học liệu vô cùng phong phú để giúp giáo viên tham khảo, sử 
dụng trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Chính vì vậy tôi đã xây dựng kế hoạch, 
tổ chức sinh hoạt chuyên môn giới thiệu với giáo viên một số kênh học trực tuyến 
trên Youtube như: Kênh VTV7 KIDS với nhiều bài học bổ ích theo các chủ đề 
cho trẻ vui chơi tại nhà như: ABC vui từng giờ, 123 ta cùng đếm VTV7, Kĩ năng 
an toàn cho bé, Những câu chuyện nuôi dưỡng tâm hồn, Vui chơi thật vui cùng âm 
nhạc, Hướng nghiệp cho các bé VTV7, Thí nghiệm vừa học vừa chơi cùng con 
VTV7, Giáo dục giới tính cho trẻ em, 5 từ mới Tiếng Anh mỗi ngày, Dạy thủ công 
sáng tạo cho bé; .; Hay chương trình "Nào ta cùng vui” trên kênh HTV KISD với 
113 video gồm 3 nội dung: khám phá khoa học, nghệ thuật; hát, thơ; vận động, mỗi 
video sẽ trang bị và hướng dẫn trẻ những kỹ năng, hoạt động đơn giản mà trẻ có 
thể cùng ba mẹ thực hiện vui học tại nhà.... Sau đó tôi phân công nhiệm vụ cho các 
tổ chuyên môn tìm kiếm và lựa chọn các video, bài học phù hợp trên các kênh 
truyền hình trực tuyến để đưa đường link video vào kho "Tài nguyên học liệu” còn 
thiếu trên bản Excel của mỗi độ tuổi. Cứ như vậy trường mầm non An Hưng cũng 
khai thác và dần hoàn thiện kho học liệu giáo dục các độ tuổi thuận tiện cho giáo 
viên trong công tác hướng dẫn phụ huynh CS-GD trẻ tại nhà trong thời điểm dịch 
bệnh diễn biến phúc tạp hiện nay. 
 Để khai thác có hiệu quả kho học liệu giáo dục đưa vào sử dụng, ngoài gửi 
đường link video hướng dẫn hoạt động qua nhóm zalo nhóm lớp, tôi còn hướng 
dẫn giáo viên khai thác hết các tính năng trên nhóm zalo của lớp để tuyên truyền 
vận động phụ huynh tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình như: tính năng lập 
bình chọn để phụ huynh đánh giá mức độ Đạt/Cần cố gắng/Chưa đạt của trẻ hay 
tính năng cài đặt lịch hẹn để nhắc nhở phụ huynh trong nhóm Zalo: nhắc phụ 
huynh cho trẻ xem video, nhắc trẻ học, nhắc phụ huynh gửi video/ảnh chụp hoạt 
động, bài tập mà trẻ thực hiện ở nhà....(Phụ lục 2: Nội dung hướng dẫn giáo viên 
tạo bình chọn trên zalo) 
 Chính nhờ việc thường xuyên quan tâm, tổ chức bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên 
môn nhằm nâng cao kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên nên 
100% giáo viên các lớp đã hoàn thiện kho tài nguyên học liệu trên bản Excel của 
lớp; biết cách khai thác và sử dụng có hiệu quả nền tảng Zalo trong việc hướng dẫn 
phụ hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình. 
 4 * Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt công tác tuyên truyền, phối 
hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại gia đình 
 Đại dịch COVID-19 xuất hiện và làm ảnh hưởng mọi mặt đến cuộc sống của 
chúng ta trong hơn hai năm qua. Mặc dù hiện nay các trường học đều mở cửa đón 
trẻ đi học trở lại, chuẩn bị đủ mọi điều kiện để tổ chức thực hiện chương trình 
GDMN đảm bảo “Thích ứng an toàn, linh hoạt, kiểm soát hiệu quả dịch Covid-19” 
tuy nhiên vẫn có không ít phụ huynh cho các con nghỉ học dài ngày để đảm bảo an 
toàn về sức khỏe của con trẻ. Việc ở nhà dài ngày khiến trẻ hạn chế tương tác, hầu 
như trẻ chỉ chơi một mình và chơi với đồ vật, ít vận động, không được giao tiếp xã 
hội, gặp gỡ cô giáo, bạn bè khiến trẻ buộc phải tiếp xúc nhiều hơn với các thiết bị 
công nghệ như điện thoại, tivi, máy tính.... Điều này dẫn đến giảm sút nhận thức 
môi trường xung quanh và các kỹ năng ngôn ngữ, kĩ năng tự phục vụ và khả năng 
thích ứng xã hội ở trẻ. Chính vì vậy việc hỗ trợ, tuyên truyền, hưỡng dẫn cha mẹ 
chăm sóc, giáo dục trẻ tại gia đình trong thời gian trẻ ở nhà là rất quan trọng. Việc 
các bậc cha mẹ dành thời gian vui chơi cùng con không những làm tăng sự gần gũi, 
thấu hiểu giữa cha mẹ và trẻ mà còn là cơ hội tốt giúp phát triển ngôn ngữ, tư duy, 
cảm xúc... giúp trẻ phát triển toàn diện, chuẩn bị tốt kĩ năng cho việc học tập sau 
này. 
 Nhận thức được tầm quan trọng của việc tuyên truyền hướng dẫn phụ huynh 
tổ chức hoạt động giáo dục qua chơi cho trẻ tại gia đình, tôi chỉ đạo giáo viên khai 
thác và sử dụng có hiệu quả kho học liệu giáo dục nhằm thực hiện tốt công tác 
tuyên truyền giúp các bậc cha mẹ hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chăm 
sóc giáo dục trẻ theo khoa học tại gia đình và sẵn sàng hợp tác cùng giáo viên để 
giúp trẻ phát triển đạt được các mục tiêu giáo dục theo từng độ tuổi. Giáo viên 
thực hiện nghiêm túc song song hai nhiệm vụ một là tổ chức các hoạt động CSGD 
trẻ hàng ngày tại lớp theo Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, thực hiện đầy đủ nhiệm 
vụ được phân công; hai là: thực hiện gửi đường link video học liệu theo mục tiêu, 
nội dung Chương trình GDMN “cốt lõi” đã xây dựng ngay đầu năm học đảm bảo 
theo quy định: 
 + Độ tuổi mẫu giáo: dự kiến 04 hoạt động học/ tuần + 01 hoạt động hướng 
dẫn CSND/tuần + 01 hoạt động thể dục sáng/tháng. 
 + Độ tuổi nhà trẻ: dự kiến 02 hoạt động học/ tuần + 01 hoạt động hướng dẫn 
CSND/tuần + 01 hoạt động thể dục sáng/tháng. 
 Ngoài ra để thuận tiện cho phụ huynh khi tổ chức các hoạt động vui chơi cùng 
con tại nhà tôi còn chỉ đạo giáo viên khi gửi video hướng dẫn hoạt động cần gợi 
mở cho phụ huynh cách lựa chọn không gian chơi; tận dụng những hoạt động gần 
gũi tại gia đình để dạy trẻ như: quét nhà, dọn nhà, phơi/gấp quần áo, nhặt rau, đánh 
răng, rửa mặt, nấu ăn....; cách tìm/tạo/thay thế đồ dùng đồ chơi cho trẻ. Ưu tiên lựa 
chọn và sử dụng những đồ dùng, dụng cụ, nguyên vật liệu có sẵn tại gia đình như: 
lá chuối, ghế, dây thừng, sỏi, lá cây, nắp chai, chai lọ, ca cốc, bút dạ, đất nặn.... để 
tổ chức cho các con tham gia hoạt động. Với những lớp có số lượng trẻ đi học 
trên 50% giáo viên sẽ song song vừa gửi đường link video hướng dẫn vừa quay 
video một số hoạt động tổ chức chăm sóc, giáo dục cho trẻ tại lớp để gửi qua 
 5 zalo nhằm tuyên truyền, khuyến khích phụ huynh dành thời gian dạy kỹ năng cơ 
bản, tiền đề để trẻ tiếp tục học tập ở lớp học tiếp theo. Đặc biệt khối 5 tuổi ngoài 
việc thường xuyên gửi các video, hình ảnh có nội dung về chăm sóc giáo dục trẻ 
tại lớp, giáo viên thường xuyên sưu tầm và gửi cho phụ huynh một số bài tập, 
trò chơi ôn luyện về chữ cái, chữ số nhằm chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ vào lớp 1. 
(Phụ lục 3: Hình ảnh 1 số hoạt động hướng dẫn phụ huynh CS-GD trẻ tại nhà tại 
zalo các nhóm lớp) 
 Do số lượng trẻ đi học tại các lớp rất ít giáo viên vừa phải tổ chức CS-
ND-GD trẻ trên lớp vừa phải hướng dẫn phụ huynh CS-GD trẻ tại nhà gây rất 
nhiều khó khăn cho giáo viên khi đánh giá trẻ hàng ngày nên tôi đã hướng dẫn 
và chỉ đạo giáo viên ngoài đánh giá về tình trạng sức khỏe của trẻ; trạng thái cảm 
xúc, thái độ và hành vi của trẻ; kiến thức, kỹ năng của trẻ thì sẽ đánh giá thêm nội 
dung hoạt động hướng dẫn phụ huynh CS-GD trẻ tại gia đình: 
 - Số lượng phụ huynh tham gia hướng dẫn trẻ thực hiện hoạt động 
 - Phản hồi của phụ huynh: ghi rõ tên những cháu tham gia hoạt động tại 
 nhà, được đánh giá Đạt/Cần cố gắng/Chưa đạt 
 - Giải pháp rút kinh nghiệm điều chỉnh hoạt động. 
 Với những cháu đi học trực tiếp, giáo viên sẽ tổng hợp đánh giá kết quả 
của toàn bộ các mục tiêu của chủ đề còn với những cháu nghỉ học ở nhà sẽ đánh 
giá theo mục tiêu - nội dung cốt lõi qua kết quả phản hồi phụ huynh. 
 Để khuyến khích phụ huynh tích cực tổ chức hoạt động vui chơi cùng con 
khi ở nhà, mỗi giáo viên đều tích cực nhắn tin thông báo và tương tác với phụ 
huynh. Với mỗi video, ảnh chụp hoạt động, bài tập, sản phẩm của trẻ gửi lại trong 
nhóm lớp đều nhận được những lời động viên, khen ngợi cũng như những lời chỉ 
dẫn nhằm giúp phụ huynh có cách tác động phù hợp để các con thực hiện được yêu 
cầu của hoạt động. Chính nhờ những lời động viên khen ngợi của các cô cũng như 
việc thực hiện tốt công tác tuyên truyền của giáo viên mà phụ huynh các lớp đã 
quan tâm, lựa chọn những đồ dùng, đồ vật gần gũi như: quả bưởi, quả táo, ô tô, lắp 
ghép, giấy màu, đất nặn, hộp bánh....tại gia đình và dành thời gian để tổ chức vui 
chơi cùng con ở nhà và tích cực chụp ảnh, quay video bài tập, sản phẩm, hoạt động 
của trẻ tại nhà để phản hồi lại trong nhóm zalo các lớp. (Phụ lục 4: Hình ảnh 1 số 
phản hồi tích cực của phụ huynh) 
 Giáo viên các lớp đã căn cứ vào ý kiến phản hồi của phụ huynh về hiệu quả 
của các nội dung, hình thức hướng dẫn chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tại 
nhà để điều chỉnh kế hoạch kịp thời và có kế hoạch tổ chức ôn luyện, củng cố kiến 
thức, kĩ năng cũng như rà soát, đánh giá trẻ khi trẻ đi học trở lại. 
 Chính nhờ việc quan tâm, chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền, 
phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình đã giúp phụ huynh 
nhận thấy sự thích thú khi chơi cùng con, nhận ra sự tiến triển của con trong quá 
trình "Chơi mà học" tại nhà. Qua đó xây dựng được mối quan hệ tích cực, thống 
nhất giữa gia đình và nhà trường, giữa giáo viên và phụ huynh nhằm đảm bảo sự 
phát triển thường xuyên và tối đa khả năng của từng trẻ. 
 6 * Biện pháp 3: Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, tư vấn, hỗ trợ 
giáo viên 
 Kiểm tra, giám sát, tư vấn, hỗ trợ chuyên môn là khâu đặc biệt quan trọng 
trong chu trình quản lý nhằm đảm bảo mối liên hệ thường xuyên, kịp thời giữa cán 
bộ quản lý với giáo viên, giúp người quản lý hình thành cơ chế điều chỉnh trong 
quá trình điều hành hoạt động chuyên môn của nhà trường. Không những thế, kiểm 
tra, giám sát còn là một công cụ quan trọng nhằm tăng cường hiệu lực quản lý 
trường học góp phần không nhỏ nâng cao chất lượng giáo dục của mỗi nhà trường. 
 Để giám sát hoạt động hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia 
đình của các lớp, tôi đã xây dựng bảng Excel theo dõi hoạt động gửi bài của giáo 
viên hàng ngày, yêu cầu giáo viên các lớp chụp màn hình quá trình gửi bài trong 
zalo nhóm lớp gửi vào nhóm zalo chuyên môn của nhà trường để tiện theo dõi và 
đánh giá hoạt động của giáo viên. (Phụ lục 5: Bảng theo dõi hoạt động hướng dẫn 
phụ huynh CS-GD trẻ tại nhà). Đặc biệt để thuận tiện cho việc kiểm tra, đánh giá 
hoạt động hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình tôi đã chỉ đạo 
giáo viên các lớp cách lưu hồ sơ minh chứng hoạt động phối hợp với phụ huynh 
CS-GD trẻ với các nội dung như sau: 
 - Văn bản chỉ đạo (Công văn các cấp và nhà trường) 
 - Chương trình giáo dục “Cốt lõi” (Kế hoạch giáo dục năm học của các lớp) 
 - Kế hoạch phối hợp, hỗ trợ phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại gia đình 
trong thời gian trẻ nghỉ học phòng chống dịch bệnh Covid-19. Theo dõi, đánh giá, 
điều chỉnh kế hoạch theo từng tuần. 
 - Video, audio, ảnh, tin nhắn, tài liệu trực tuyến giáo viên gửi cho phụ 
huynh...Video, audio, ảnh, tin nhắn, bình chọn trong nhóm zalo... của phụ huynh 
gửi cho giáo viên. 
 - Kế hoạch rà soát, đánh giá kết quả trên trẻ khi trẻ đi học trở lại. 
 Ngoài ra tôi còn xây dựng biểu điểm, tiêu chí thi đua rõ ràng để tạo động lực 
và chuẩn mực giúp giáo viên phấn đấu nỗ lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ được 
giao. 
 Ví dụ: Đánh giá hoạt động hướng dẫn phụ huynh CS-GD trẻ tại nhà: 10 
điểm 
 - Có đủ các loại hồ sơ minh chứng tổ chức hướng dẫn phụ huynh giáo dục 
trẻ tại gia đình được sắp xếp, mã hóa phù hợp (2 điểm ). 
 - Xây dựng kế hoạch phối hợp, hỗ trợ phụ huynh CS-GD trẻ tại gia đình 
trong thời gian nghỉ học phòng chống dịch bệnh Covid-19 phù hợp với độ tuổi, với 
kế hoạch của nhà trường và trình bày đúng thể thức văn bản (1 điểm) 
 - Khai thác hiệu quả kho học liệu giáo dục và gửi video, bài tập theo đúng 
kế hoạch CS-GD trẻ, có gợi mở, hướng dẫn phụ huynh cách tìm/tạo/thay thế đồ 
dùng đồ chơi để tổ chức hoạt động cho trẻ tại nhà (2 điểm) 
 - Có khai thác các tính năng bình chọn, cài đặt lịch hẹn trên zalo nhóm lớp 
để khuyến khích phụ huynh phản hồi trên nhóm zalo của lớp. (1 điểm) 
 - Có đông số lượng phụ huynh tham gia hướng dẫn trẻ hoạt động tại nhà, 
tích cực phản hồi bằng ảnh chụp, video hoạt động của trẻ. (3 điểm) 
 7 - Thường xuyên theo dõi đánh giá công tác phối hợp với phụ huynh CS-GD 
trẻ tại gia đình: Số lượng phụ huynh tham gia hướng dẫn trẻ hoạt động, phản hồi 
của phụ huynh, giải pháp rút kinh nghiệm. Có kế hoạch rà soát, đánh giá kết quả 
trên trẻ khi trẻ đi học trở lại (1 điểm) 
 Qua biểu điểm tiêu chí đánh giá hoạt động hướng dẫn phụ huynh GD trẻ tại 
gia đình giáo viên có thể tự đánh giá, xếp loại được kết quả thi đua của lớp để có 
hướng chỉnh sửa, thay đổi, hoàn thiện kịp thời và nhà trường có cơ sở để đánh giá 
chất lượng thực hiện của giáo viên đồng thời ghi nhận và khen thưởng nhằm tạo 
động lực cho giáo viên tích cực hoàn thành tốt nhiệm vụ. Song song với việc kiểm 
tra, giám sát việc thực hiện của giáo viên, tôi còn sử dụng ứng dụng Google Forms 
thiết kế bản câu hỏi trắc nghiệm để phỏng vấn phụ huynh về hiệu quả hoạt động 
chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà. Bản câu hỏi trắc nghiệm tạo dưới dạng đường link 
được giáo viên chia sẻ trên zalo nhóm lớp và khuyến khích phụ huynh vào đường 
link để đánh giá theo hệ thống các câu hỏi trắc nghiệm. (Phụ lục 6: Phiếu khảo sát 
phỏng vấn phụ huynh về hiệu quả hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà). Khảo 
sát được thực hiện trên 229 phụ huynh học sinh trong đó: có 97,7% phụ huynh 
nhận thức rõ được tầm quan trọng của việc tổ chức các hoạt động CS-GD trẻ tại 
nhà; 45,7% phụ huynh thường xuyên sử dụng các đồ vật xung quanh, gần gũi với 
trẻ ở nhà để dành thời gian để vui chơi, hoạt động cùng con; tỷ lệ phụ huynh có tổ 
chức hoạt động vui chơi cùng trẻ tại nhà nhưng chưa tích cực quay phim, chụp ảnh 
phản hồi lại cho cô giáo là 37,6%; Tỷ lệ giáo viên được đánh giá là chưa tích cực 
đồng hành hướng dẫn phụ huynh CS-GD trẻ tại nhà là 8,2%..... Thông qua kết quả 
khảo sát của phụ huynh nhà trường cùng giáo viên chủ nhiệm các lớp tiếp tục đề ra 
các giải pháp điều chỉnh kịp thời nhằm thực hiện tốt công tác tuyên truyền, phối 
hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình. (Phụ lục 7: Bảng tổng hợp 
kết quả khảo sát của phụ huynh) 
 Và như vậy thông qua công tác kiểm tra, giám sát, tư vấn, đánh giá rút kinh 
nghiệm cho giáo viên về việc công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh chăm 
sóc giáo dục trẻ tại gia đình đã giúp giáo viên biết cách lựa chọn nội dung, cách 
thức hướng dẫn và trao đổi với phụ huynh, cách lưu hồ sơ minh chứng cũng như 
đánh giá hoạt động phối hợp cùng phụ huynh CS-GD trẻ tại gia đình trong thời 
gian nghỉ dịch. 
 2. Tính mới, tính sáng tạo: 
 2.1. Tính mới: 
 - Các giải pháp giúp cho cán bộ quản lý và giáo viên hiểu thêm về vai trò 
của hoạt động tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh CS-GD trẻ tại gia đình. 
 - Cán bộ quản lý và giáo viên đưa ra các giải pháp phù hợp nhằm thực hiện 
tốt Chương trình GDMN trong tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp 
hiện nay. 
 - Giúp giáo viên biết cách lựa chọn nội dung, cách thức hướng dẫn phụ 
huynh tổ chức các hoạt động CS-GD trẻ tại nhà. 
 8 - Qua giải pháp giúp phụ huynh hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc 
chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học tại gia đình và sẵn sàng hợp tác cùng giáo 
viên để giúp trẻ phát triển đạt được các mục tiêu giáo dục theo độ tuổi. 
 - Phụ huynh biết cách lựa chọn đồ dùng, đồ chơi, học liệu để vui chơi cùng 
con tại nhà, thích thú khi chơi cùng con và nhận ra sự tiến bộ của con trong quá 
trình “Chơi mà học” tại nhà qua đó tạo sự gắn kết, yêu thương giữa giữa cha mẹ và 
trẻ. 
 2.2 Tính sáng tạo 
 - Sáng tạo về các hình thức bồi dưỡng cho giáo viên đúng cách, đúng hướng. 
Phát huy tinh thần tự học tập, bồi dưỡng nâng cao khả năng ứng dụng công nghệ 
thông tin trong đội ngũ cán bộ giáo viên để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp 
vụ. 
 - Tìm kiếm và khai thác được nhiều kênh truyền hình học trực tuyến trên 
Youtube với nhiều nhiều nội dung và bài học bổ ích, lý thú để tham khảo, sử dụng 
trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. 
 - Sử dụng nhiều nền tảng công nghệ Excel, Microsoft Team, Google Forms, 
Zalo để làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục 
trẻ tại gia đình. 
 - Phụ huynh sáng tạo trong cách tìm/tạo/thay thế đồ dùng đồ chơi để tổ chức 
hoạt động cho trẻ tại nhà. 
 3. Phạm vi ảnh hưởng, khả năng áp dụng, nhân rộng: 
 - Áp dụng: Sáng kiến “Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên khai thác, sử 
dụng hiệu quả các nền tảng công nghệ, kho học liệu video, audio, bài tập hướng 
dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình” đã được áp dụng hiệu quả tại 
trường mầm non An Hưng, huyện An Dương, thành phố Hải Phòng. 
 - Nhân rộng: Sáng kiến này có thể nhân rộng cho các trường mầm non trong 
huyện An Dương, các trường mầm non của thành phố Hải Phòng và các trường 
mầm non trên toàn quốc. 
 4. Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp: 
 a. Hiệu quả kinh tế: 
 Khi áp dụng đề tài, cán bộ quản lý và giáo viên đã khai thác kho học liệu 
giáo dục của thành phố, các kênh truyền hình trực tuyến trên Youtube và các nền 
tảng công nghệ Excel, Microsoft Team, Google Forms, Zalo nên không mất nhiều 
kinh phí. 
 b. Hiệu quả về mặt xã hội: 
 - Giáo viên tự tin, chủ động hơn trong quá trình xây dựng kế hoạch, tổ chức 
hướng dẫn phụ huynh CS-GD trẻ tại gia đình. 
 - 100% giáo viên các lớp biết khai thác và sử dụng hiệu quả các nền tảng 
công nghệ, kho học liệu giáo dục trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, biết cách 
lưu hồ sơ minh chứng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình. 
 - Phụ huynh và cộng đồng xã hội hiểu thêm về công việc của giáo viên Mầm 
non, hiểu thêm về ý nghĩa và tầm quan trọng trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ tại 
 9 nhà. Từ đó nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền chất lượng chăm sóc, giáo dục 
của nhà trường, của lớp. 
 - Xây dựng được mối quan hệ tích cực, thống nhất giữa nhà trường và gia 
đình, giữa giáo viên và phụ huynh từ đó nâng cao vai trò trách nhiệm và sự phối 
hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chuẩn bị cho trẻ những điều kiện và các 
kĩ năng cần thiết để trẻ sẵn sàng đi học ở các lớp học sau này. 
 - Trẻ có nề nếp sinh hoạt, vui chơi, ăn, ngủ nhằm đảm bảo sức khỏe, phát 
triển tốt về thể lực, trí tuệ chuẩn bị tốt cho sự phát triển của trẻ trong giai đoạn sau 
này. 
 c. Giá trị làm lợi khác: 
 - Những giải pháp trong sáng kiến mà tôi đưa ra không chỉ giúp cho nhà 
trường thực hiện tốt chương trình GDMN trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 diễn 
biến phức tạp hiện nay mà còn tăng thêm sự gắn bó, gần gũi giữa phụ huynh với 
nhà trường. 
 - Góp phần làm phong phú thêm kho học liệu giáo dục các độ tuổi của nhà 
trường, thuận tiện cho giáo viên trong tổ chức thực hiện Chương trình GDMN. Đặc 
biệt trong thời gian trẻ nghỉ học tại nhà để phòng chống dịch Covid-19. 
 Trên đây là “Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên khai thác, sử dụng hiệu 
quả các nền tảng công nghệ, kho học liệu video, audio, bài tập hướng dẫn phụ 
huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình”. Giải pháp đã và đang được triển khai 
áp dụng trong trường năm học 2021-2022 và đã thu được một số kết quả đáng 
khích lệ song rất mong nhận được sự góp ý của các cấp lãnh đạo, chị em đồng 
nghiệp để giải pháp sáng tạo, thiết thực, hiệu quả hơn nữa, góp phần tổ chức thực 
hiện Chương trình GDMN ngày một tốt hơn. 
 Xin trân trọng cảm ơn! 
 An Dương, ngày 07 tháng 02 năm 2022 
 ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Tác giả sáng kiến 
 Dương Thị Thủy 
 10 PHỤ LỤC 
1. Phụ lục 1: Ảnh chụp màn hình buổi sinh hoạt chuyên môn trực tuyến qua 
phần mềm Google Meet 
2. Phụ lục 2: Nội dung hướng dẫn giáo viên tạo bình chọn trên zalo 
 11 
3. Phụ lục 3: Hình ảnh 1 số hoạt động hướng dẫn phụ huynh CS-GD trẻ tại 
nhà qua zalo các nhóm lớp 
 12 
13 
4. Phụ lục 4: Hình ảnh 1 số phản hồi tích cực của phụ huynh 
 14 15 
16 
17 
18 
5. Phụ lục 5: Sổ theo dõi hoạt động hướng dẫn phụ huynh CS-GD trẻ tại nhà 
 SỔ THEO DÕI HOẠT ĐỘNG 
 PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ TẠI GIA ĐÌNH 
 Tuần I Tuần II Tuần III Tuần IV 
 stt Lớp 
 T2 T3 T4 T5 T6 T2 T3 T4 T5 T6 
 1 NTS1 
 2 NTS2 
 3 NTS3 
 4 3C1 
 5 3C2 
 6 3C3 
 7 3C4 
 8 3C5 
 9 4B1 
 10 4B2 
 11 4B3 
 12 4B4 
 19 6. Phụ lục 6: Phiếu khảo sát trưng cầu ý kiến của phụ huynh về hiệu quả hoạt 
động hướng dẫn phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà 
 20