Giáo án Văn học Mầm non Lớp Lá - Truyện "Ba chú heo con"

 GIÁO ÁN VĂN HỌC TRUYỆN BA CHÚ HEO CON 
 Đối tượng: Trẻ 4 - 5 tuổi 
I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 
1.Kiến thức: 
* Khoa học: Trẻ biết tên các vật liệu có thể xây nhà: gạch, gỗ, rơm. Cấu tạo của ngôi 
nhà. Vật liệu đó độ bền cao và vững chắc để xây nhà. Trẻ nhớ tên câu chuyện, tên nhân 
vật và ý nghĩa của câu chuyện 
* Công nghệ: Trẻ biết sử dụng máy ảnh, điện thoại để chụp lại tư liệu lớp học, cách sử 
dụng sa bàn. 
* Kỹ thuật: Trẻ sử dụng ngôn ngữ mạch lạc giọng nói diễn cảm. Trình tự kể câu 
chuyện: mở đầu, nội dung, kết thúc. 
* Nghệ thuật: Tưởng tượng về những nhân vật trong truyện, hình dáng ngôi nhà của 
bạn heo. 
* Toán: Trẻ sẽ khám phá về số đếm, thứ tự: trước, sau; Lớn hơn - bé hơn. Thời gian xây 
nhà: ngày, tháng. 
* Kỹ năng khác: Kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng chia sẻ, lắng nghe, kỹ năng đặt câu 
hỏi và trả lời câu hỏi. 
II. YÊU CẦU: 
- Trẻ nhớ tên câu truyện, tên các nhân vật trong truyện 
- Mô tả giọng nói ngôn ngữ, cử chỉ nhân vật diễn cảm, rõ ràng. 
II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG: 
+ Tranh 
+ Sa bàn 
+ Trang phục hóa trang: mặt nạ, quần áo,.. 
II. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: 
 Các bước Thời HĐ của học sinh HĐ của giáo viên 
 lượng 
 - Lắng nghe, quan sát. - Tạo bối cảnh: Cô mới 
 -Trẻ trả lời câu hỏi của mình. mua được 1 quyển truyện 
 - Đưa ra một số dự đoán về rất hay ( cô đưa truyên ra 
 nội dung câu truyện theo sự cho trẻ quan sát, đoán là 
 hiểu biết của trẻ về câu truyện gì? 
 chuyện hoặc trẻ tưởng tượng Thăm dò, khảo sát kiến 
 ra theo cách riêng của trẻ. thức của các con: 
 - Các con đã biết về chuyện 
 Ba chú heo con chưa? trong 
 truyện nói đến ai? 
 1. Gắn kết 7 - 10 - Heo là con vật gì? 
 phút - Chuyện gì xảy ra với chú 
 heo con? 
 - Heo con là nhân vật tốt 
 hay xấu? 
 Đặt vấn đề: Các con có 
 muốn tìm hiểu về nội dung 
 câu chuyện ba chú Heo con 
 không? 
 - Trẻ lắng nghe cô kể chuyện Cô kể chuyện diễn cảm cho 
 - Chia nhóm thực hiện. trẻ nghe (cô kể 1 lần), đặt 
 15 - (Trẻ lớn, khả năng ghi nhớ câu hỏi để con nhớ tên 
2. Khám phá 20 tốt cung cấp tranh, sa bàn nhân vật, tình tiết câu 
 phút cho các nhóm khám phá). truyện: 
 (Nếu trẻ nhỏ thì khám phá - Câu truyện có tên là gì? - 
 theo từng phần của nội dung - Trong truyện có những 
 bằng tranh, sa bàn ) nhân vật nào? 
 - Cô kể lần 2 đàm thoại 
 theo nội dung truyện: 
 - Ba chú Heo con đã xây 
 những ngôi nhà như thế 
 nào? 
 - Các chú heo đã xây nhà 
 bằng nguyên liệu gì? 
 - Ngôi nhà bằng gỗ như thế 
 nào? 
 - Ngôi nhà bằng rơm thế 
 nào? 
 - Ngôi nhà bằng gạch ra 
 sao? 
 - Ngôi nhà nào bị Sói phá 
 hỏng? Vì sao? 
 - Còn ngôi nhà nào không 
 bị hỏng? Vì sao? 
 Cô chia nhóm cho trẻ khám 
 phá câu chuyện 
 Trẻ chia sẻ về nội dung câu 
 chuyện vừa được khám phá - Gv lắng nghe ý kiến của 
3. Giải thích 10 qua tranh, sa bàn theo nội các nhóm và giúp trẻ chia 
 (chia sẻ): phút dung câu chuyện, trẻ chia sẻ sẻ, kể lại câu truyện (có thể 
 về tình cảm, cảm xúc của phân từng đoạn cho trẻ 
 mình với nhân vật trong được lựa chọn theo sở 
 truyện. thích. 
 - Nhóm trẻ còn lại lắng nghe, 
 đặt cậu hỏi cho nhóm chia sẻ 
 4. Áp dụng 10 Cho trẻ thực hiện mô phỏng - Cho trẻ đóng vai kể lại 
 phút lại vai trẻ lựa chọn và theo (sử dụng mặt nạ, đồ hóa 
 nội dung câu truyện, trẻ tự trang). Vẽ tranh kể chuyện 
 tin và sử dụng ngôn ngữ theo tranh. 
 gọng kể diễn cảm theo đúng - Giả định tinh huống mới 
 đặc điểm của nhân vật. để trẻ giải quyết vần đề: 
 Em út đã làm được nhà 
 chắc chắn để không bị sói 
 thổi đổ rồi còn anh cả và 
 anh hai không có nhà để ở, 
 làm cách nào để giúp 2 bạn 
 ấy có nhà để ở? (Trẻ sẽ đưa 
 ra giải pháp làm nhà cho 2 
 bạn) (chuyên hoạt động 
 làm nhà qua buổi khác). 
 - Trẻ đưa ra nhận xét bạn và - GV quan sát và đánh giá 
 nhóm của mình. trẻ xem đã nhớ được ND 
 câu truyện chưa? Trẻ mô 
5. Đánh giá phỏng động tác, cử chỉ 
 5 phút 
 nhân vật đã đúng chưa? 
 (Đánh giá trẻ dựa trên kỹ 
 năng 4C: Tư duy phản 
 biện, sáng tạo, hợp tác, 
 giao tiếp). 
* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá những vấn đề nổi bật về: Tình hình sức khỏe; 
trạng thái cảm xúc; thái độ và hành vi của trẻ; kiến thức, kỹ năng của trẻ) 
 Ưu điểm Hạn chế Cải thiện 
 ................................................ ................................................ .............................. 
 ................................................ ................................................ ........................... 
 ............................................... ............................................... ........................... 
 ................................................ ................................................ .............................. 
 ................................................ ................................................ ........................... 
 ............................................... ............................................... .......................... 
 ................................................ ................................................ .............................. 
 ................................................ ................................................ ........................... 
 ............................................... ............................................... .............................. 
 ................................................ ................................................ ........................... 
 ................................................ ................................................ ........................... 
 ............................................... ............................................... .............................. 
 ................................................ ................................................ ........................... 
 ................................................ ................................................ ........................... 
 ............................................... ............................................... ..............................