Giáo án Mầm non Lớp Lá - Lĩnh vực: Phát triển tình cảm - Kỹ năng xã hội - Hoạt động học: Cảm xúc của bé - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Cúc

 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC NHÁNH 2: CƠ THỂ BÉ YÊU
 Thời gian thực hiên 1 tuần từ ngày 14/10 đến ngày 18/10/2024
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Cúc
Thứ 2, ngày 14 tháng 10 năm 2024
 Hoạt động học: Cảm xúc của bé
 Lĩnh vực: Phát triển tình cảm - kỹ năng xã hội
1. Mục đích yêu cầu
 - Trẻ nhận biết được các trạng thái cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi của bả thân và của người khác.
 - Trẻ thể hiện cảm xúc của bản thân qua nét mặt, cử chỉ, lời nói phù hợp hoàn cảnh.
 - Giáo dục trẻ chia sẻ cảm xúc với những người xung quanh.
2. Chuẩn bị
 - Bài giảng “Ô cửa bí mật” trên powerpoint.
 - Truyện “Trái tim mẹ”( Quà tặng cuộc sống)
 - Nhạc nền giai điệu vui, buồn, sôi động
3. Tiến hành
* HĐ1: “Kết bạn”
 - Cô cho trẻ kết bạn và chơi “Nhìn mặt nhau đi”. Cô cho trẻ chơi 2-3 lần.
 + Các con vừa chơi TC gì?
 + Khi chơi trò chơi này các con cảm thấy như thế nào?
* HĐ 2: “Ô cửa cảm xúc”
 - Cô mở cho trẻ xem TC “Ô cửa bí mật” trên vi tính cho trẻ chọn ô cửa có các tình huống:
 - Bé chơi nhà bóng
 + Bạn nhỏ trong ô cửa này đang làm gì? + Bạn thể hiện cảm xúc gì khi vui chơi?
 + Khi vui các con thể hiện như thế nào?
 - Bé tranh giành đồ chơi với bạn
 + Hai bạn nhỏ trong ô cửa đang làm gì?
 + Hai bạn đang thể hiện cảm xúc gì?
 + Hai bạn tức giận như vậy là đúng hay sai? Vì sao?
 + Thể hiện gương mặt tức giận?
 - Bé chăm sóc khi mẹ ốm
 + Bạn nhỏ đang làm gì?
 + Khi mẹ bị ốm bạn nhỏ thể hiện cảm xúc gì?
 + Các con thấy bạn nhỏ có ngoan không? Vì sao?
 + Khi buồn các con thể hiện như thế nào? 
 - Bé sợ sấm chớp
 + Bạn nhỏ trong ô cửa thể hiện cảm xúc gì?
 + Khi sợ hãi thì mọi người thường thể hiện như thế nào?
 + Các con thích đoạn phim nào? Vì sao?
 + Con thích cảm xúc nào nhất?
 + Những lúc nào con cảm thấy vui?
 + Những lúc nào con cảm tháy buồn, sợ hãi? Khi đó con muốn chia sẻ cảm xúc với ai?
 + Khi tức giận con cảm thấy như thế nào?
 + Nếu thấy người thân, bạn bè của mình vui/buồn/tức giận/sợ hãi thì con sẽ làm gì?
 - Cô GD trẻ an ủi, chia vui cùng bạn bè, người thân...
 - Cô cùng trẻ chơi TC “ Kiến bò”. Cô giới thiệu tên TC, cách chơi, cho trẻ chơi 2-3 lần.
* HĐ 3: “Củng cố”
 - Cô cho trẻ xem truyện “Trái tim mẹ” + Đoạn phim kể về ai?
 + Người mẹ bị bệnh gì?
 + Người mẹ chịu nhiều đau đớn nhưng vẫn cố chịu đựng để làm gì?
 + Kết thúc câu chuyện như thế nào?
 + Khi xem câu chuyện này các con cảm thấy như thế nào? Cô GD trẻ.
 - Cô cho trẻ vận động, thể hiện cảm xúc theo giai điệu nhạc vui, buồn, sôi động.
Đánh giá trẻ hàng ngày: Thứ 3, ngày 15 tháng 10 năm 2024
 Hoạt động học: Hoạt động 5E : Khám phá đôi tai
 Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
1. Mục đích - Yêu cầu:
* Kiến thức: 
 - Trẻ biết cấu tạo, chức năng của tai; Biết đôi tai là cơ quan thính giác, giúp chúng ta nghe được âm thanh xung 
quanh thông qua các hoạt động trải nghiệm. Âm thanh ở gần nghe rõ, âm thanh ở xa thì nghe không rõ. (S)
 - Trẻ nêu được một số dụng cụ, nguyên vật liệu để tạo ra sản phẩm trang trí, bảo vệ cho đôi tai. (T)
 - Trẻ biết cách truyền tải thông tin đúng cách, có khả năng vận động đúng theo tiết tấu nhanh - chậm. (E)
 - Trẻ nhận ra tiết tấu âm thanh, cảm nhận và vận động nhịp nhàng theo tiết tấu. (A)
 - Trẻ nêu được các biểu tượng toán học: Đếm số lượng, hình dạng, đo lường, định hướng không gian. (M)
* Kỹ năng:
 - Quan sát, khám phá, đặt câu hỏi để có hiểu biết về đôi tai. (S)
 - Lựa chọn được những phương tiện, thiết bị để khám phá, tìm hiểu về đôi tai. (T)
 - Thực hiện được quy trình tìm hiểu, khám phá về đôi tai. (E)
 - Cảm nhận và vận động đúng theo âm thanh tiết tấu. (A)
 - Nhận biết và phân biệt được đối tượng, số lượng, vị trí của đối tượng. (M)
* Thái độ: (A)
 - Trẻ tích cực, hứng thú, tập trung, vui vẻ tham gia vào hoạt động.
 - Biết chủ động phối hợp với bạn để thực hiện hoạt động.
 - Lấy cất đồ dùng đúng nơi quy định.
2. Chuẩn bị:
* Chuẩn bị của GV: 
 - Sân chơi rộng rãi thoáng mát, thảm cỏ khu đồi sạch sẽ có bóng râm. - Đoạn ghi âm thanh tiếng nước mưa, tiếng tàu hỏa, tiếng sấm sét; Âm thanh chó sủa, mèo kêu, gà gáy. 
 - Nhạc bài: “Đôi tai xinh”. Nhạc nền tiết tấu nhanh – chậm.
 - 3 bảng gắn tranh; các lô tô tranh hình đề tài, các dụng cụ tạo âm thanh.
* Đồ dùng của trẻ:
 - Bảng gắn - ghi kết quả, lô tô các biểu tượng minh họa âm thanh to - nhỏ - không nghe thấy, mặt cảm xúc dễ 
chịu - khó chịu; .
 - Giấy trắng, giấy trang kim, giấy màu, kéo, bút dạ, bút vẽ, ống hút, băng dính 2 mặt, hồ dán 
 - Gương, Ipad, tai nghe, bông bịt tai, chiếc trống cầm tay, xắc xô, thanh mõ .
3. Tiến trình hoạt động:
* HĐ1: Thu hút
 - Cô và trẻ cùng đi dạo trên sân trường.
 - Trò chơi: Tai mồm mắt.
 + Cô cho trẻ vừa hát đến giác quan nào thì chạm tay vào giác quan đó. Cho trẻ hát và làm động tác nhanh 
hơn.
 - Đặt câu hỏi thăm dò kiến thức của trẻ: 
 + Một thử thách dành cho Các con xung quanh chúng ta đang có những âm thanh hay tiếng động gì?
 + Theo các con, nhờ gì chúng ta nghe được những âm thanh ấy?
 + Âm thanh nào các con nghe thấy rõ nhất? Vì sao?
 + Điều gì khiến con nghĩ là tai có thể nghe rõ được các âm thanh?
 + Theo các con đôi tai có thể nghe được âm thanh từ những đâu?
 + Tai còn được gọi là giác quan gì?
 + Tại sao lại gọi là đôi tai? Tai có hình dạng như thế nào?
 -> Vậy hôm nay cô và các con sẽ cùng tìm hiểu về đôi tai nhé?
* HĐ2: Khám phá
 - Cô hỗ trợ trẻ chia về 3 nhóm cùng khám phá: - Cô đặt các câu hỏi thăm dò, gợi mở, kích thích trẻ, khám phá, tìm kiếm, cho trẻ sử dụng các dụng cụ hỗ trợ và 
ghi chép lại:
 + Con đang khám phá điều gì? 
 + Muốn khám phá được đôi tai, con làm bằng cách nào? 
 + Cách 1 con dùng gì sờ, quan sát cảm nhận được đôi tai của mình? (Cho trẻ tự sờ, soi gương tự quan sát 
cảm nhận đôi tai của mình).
 + Con thấy đôi tai như thế nào? Con vừa sờ vào phần nào của tai?
 - Cô cho trẻ dùng 2 ngón tay sờ nhẹ vào lỗ tai và hỏi: Đây là phần nào của tai? Khi cho ngón tay vào lỗ tai con 
cảm thấy như thế nào?
 - Còn cách nào khác để biết được đặc điểm của đôi tai?
 - Cô cho trẻ ngồi quay mặt vào nhau cùng nhìn ngắm đôi tai của bạn và hỏi: Tai có hình dạng như thế nào?
 - Trẻ mở Ipad nghe 1 đoạn âm thanh (Tiếng nước mưa, tiếng tàu hỏa, tiếng sấm sét) và hỏi trẻ:
 + Con nghe thấy những âm thanh gì? Con thích âm thanh nào nhất? Vì sao?
 + Không biết khi dùng tai nghe nghe các âm thanh ấy thì sẽ thế nào nhỉ?
 - Cho trẻ bịt tai để cảm nhận sự khác biệt của âm thanh nghe được khi bịt tai:
 + Khi bịt tại lại, âm thanh con nghe thấy như thế nào? Nhờ bộ phận nào mà con nghe được âm thanh?
 -> KL: Đôi tai là cơ quan thính giác, giúp chúng ta nghe được âm thanh xung quanh.
* Trải nghiệm và so sánh:
 - Cô gợi ý để trẻ cùng thảo luận: Ở các vị trí khác nhau, âm thanh đến tai của chúng ta sẽ khác nhau.
 + Đứng gần thì âm thanh nghe sẽ như thế nào? Đứng ở xa thì âm thanh nghe sẽ như thế nào?
 + Nếu các con đứng ở các vị trí khác nhau thì âm thanh nghe được sẽ như thế nào?
 - Trẻ đứng ở vị trí khác nhau để nghe âm thanh tạo ra từ các dụng cụ.
 + Lần 1: Đứng gần cô. Lần 2: Đứng xa cô 3 bước chân. Lần 3: Đứng xa cô 6 bước chân.
 - Con nghe thấy âm thanh gì? Khi đứng xa thì con nghe thấy âm thanh như thế nào?
 - Trẻ ghi chép, thu thập thông tin và vẽ sơ đồ âm thanh: + Khi bịt tai lại thì âm thanh đến tai nghe như thế nào?
 + Âm thanh từ khoảng cách gần đến tai nghe.
 + Âm thanh từ khoảng cách xa đến tai nghe.
* HĐ3: Giải thích
 - Các con vừa được cùng nhau khám phá về đôi tai với những hoạt động rất thú vị rồi. Bây giờ chúng mình sẽ 
chia sẻ với cô và cả lớp nhé!
 + Nhóm 1: Các con hãy kể cho các bạn nghe khi bịt tai lại âm thanh nghe như thế nào?
 + Nhóm 2: Khi âm thanh nghe được từ khoảng cách gần sẽ như thế nào?
 + Nhóm 3: Khi âm thanh nghe được từ khoảng cách xa sẽ như thế nào?
 - Cô rất vui khi hôm nay các bạn đều rất hào hứng, tập trung trong hoạt động khám phá về đôi tai, chúng mình 
có thêm nhiều kiến thức về đôi tai đúng không nào? Ngoài ra, còn có nhiều điều thú vị từ đôi tai nữa, chúng ta 
cũng có thể tạo ra những đôi khuyên tai xinh xắn, đồ dùng giữ ấm đôi tai về mùa đông; chơi những trò chơi trải 
nghiệm với đôi tai tinh .
* HĐ4: Mở rộng, áp dụng cụ thể.
 - Trò chơi 1: Tai ai tinh.
 + Cách chơi: Trẻ nhắm mắt lắng nghe âm thanh do cô tạo ra và đoán xem đó là âm thanh từ dụng cụ nào, từ 
hướng nào.
 - Trò chơi 2: Truyền âm thanh: 
 + Cách chơi: 3 nhóm chơi xếp 3 hàng dọc. Toàn bộ các bạn quay về phía bảng chơi của nhóm mình; bạn 
cuối hàng 3 nhóm sẽ quay lại về phía cô nhận thông tin tranh đề bài sau đó quan sát và truyền tin cho bạn kế tiếp 
mình bằng cách nói thầm vào tai nhau sao cho tới bạn cuối gần bảng chọn tranh tương ứng nội dung tin nhận gắn 
lên bảng.
 + Luật chơi: Không bạn nào được nói to, chỉ được nói thầm vào tai bạn. Nhóm nào gắn được nhiều tranh nội 
dung đúng nhất thì sẽ dành chiến thắng.
 - Trò chơi 3: Tiết tấu vui nhộn + Cách chơi: Trẻ lắng nghe bản nhạc và vận động theo tiết tấu nhanh chậm của bài hát.
* HĐ5: Đánh giá.
 - Vậy là các con đã hoàn thành rồi. 
 - Các con thấy buổi học hôm nay như thế nào? Con thích hoạt động nào nhất? 
 - Kết thúc: Trẻ hát múa bài: “Đôi tai xinh”
+ Giao nhiệm vụ cho trẻ về nhà lên ý tưởng, cùng bố mẹ sưu tầm nguyên liệu mang đến lớp thực hành 
Đánh giá trẻ hàng ngày: Thứ 4, ngày 16 tháng 10 năm 2024
 Hoạt động học: Truyện: Cậu bé mũi dài
 Lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ
1. Mục đích yêu cầu
 - Trẻ nhớ tên truyện, các nhân vật trong truyện, hiểu nội dung câu chuyện
 - Trẻ chăm chú lắng nghe, đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp. Trẻ sử dụng ngôn ngữ của mình để 
 miêu tả về hành động, tính cách, trạng thái, lời thoại của nhân vật một cách rõ ràng, mạch lạc.
 - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động.
2. Chuẩn bị
* Đồ dùng của cô:
 - Tranh minh họa truyện
 - Vi deo truyện trên vi tính
 - Nhạc bài hát: “Em có lời ca”
* Đồ dùng của trẻ:
 - 5 bộ tranh nhỏ truyện “cậu bé mũi dài”
3. Tiến hành
* HĐ 1: Hát: “Em có lời ca”
 - Cô cùng trẻ hát “Em có lời ca”. Cô hỏi trẻ:
 + Các con hát bài hát về cái gì?
 + Mắt để làm gì?
 + Tai để làm gì?
 + Miệng xinh có tác dụng gì?
 + Mũi đẹp các con đâu? Mũi để làm gì?nếu không có mũi thì chuyện gì sẽ xảy ra?
 - Cô dẫn dắt giới thiệu câu chuyện ”Cậu bé mũi dài” * HĐ 2: “Cậu bé mũi dài”
 - Cô kể diễn cảm lần 1 + Giảng ND: Câu truyện kể về 1 cậu bé có cái mũi rất dài. Vì vướng quá không trèo hái 
 táo được nên cậu muốn vứt đi tất cả mắt, mũi, tai . Khi được các bạn giải thúch cậu đã hiểu ra và luôn gần gũi 
 vệ sinh sạch sẽ.
 - Cô cùng trẻ hát vận động “Cái mũi” 1-2 lần
 - Cô kể lần 2 + tranh minh họa
 - Đàm thoại:
 + Các con vừa nghe cô kể câu truyện gì? 
 + Trong câu truyện có những nhân vật nào? 
 + Vì sao mọi người gọi cậu bé là “Bé Mũi Dài”?
 + Một buổi sáng mùa thu bé Mũi Dài nhìn thấy những gì?
 + Chú vội trèo lên cây để hái táo nhưng không tài nào trèo lên được, vì vướng cái gì thế nhỉ?
 + Bực quá, Mũi Dài nói như thế nào?
 + Chú ong nghe thấy, nhắc nhở cậu cần có phai có mũi vì sao?
 + Sau đó, ai bay đến? Con làm động tác chim Họa Mi bay nào! Chim Họa Mi nói cậu cần có tai để làm gì 
 vậy?
 +Các cô Hoa gọi bạn Mũi Dài như thế nào?
 + Nghe chú Ong, chim Họa Mi, các cô Hoa nói vậy Mũi Dài nhận ra điều gì?
 + Qua câu truyện bé Mũi Dài đã biết quý trọng cái tai, cái mắt, mũi, miệng của mình còn con có yêu quý 
 chúng không? Con giữ gìn các bộ phận cơ thể như thế nào cho sạch sẽ?
 - Cô GD trẻ 
 - Cùng trẻ múa hát “Chị ong nâu và em bé”
 - Cho trẻ xem truyện trên vi tính
 - Cô GD trẻ * HĐ 3: Bé tập kể chuyện
 - Chia trẻ về 5 nhóm ngồi tập kể chuyện theo tranh. Cô bao quát, gợi mở, giúp đỡ trẻ.
 - Cô tuyên dương trẻ.
Đánh giá trẻ hàng ngày: Thứ 5, ngày 17 tháng 10 năm 2024
 Hoạt động học: VĐCB: Đi nối bàn chân tiến lùi
 - TCVĐ: Lộn cầu vồng
 Lĩnh vực: Phát triển thể chất
1. Mục đích yêu cầu
 - Trẻ biết đi nối bàn chân tiến lùi theo hướng thẳng.
 - Trẻ giữ được thăng bằng cơ thể, nhịp nhàng, khéo léo khi thực hiện vận động đi nối bàn chân tiến, lùi.
 - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động.
2. Chuẩn bị
 - Vạch kẻ thẳng, sắc xô
 - Nhạc bài hát: “Bé tập thể dục”, “Bé khỏe bé ngoan”
3. Tiến hành
* HĐ 1: Khởi động
 - Cô cùng trẻ hát, vận động theo bài hát: “Bé tập thể dục”
 + Các con vừa làm gì?
 - Cô cho trẻ đi khởi động kết hợp các kiểu đi chạy về đội hình 4 hàng ngang dãn cách đều.
* HĐ 2: Trọng động:
 - Cô cùng trẻ tập cùng bóng bài tập PTC 2 lần x 8 nhịp kết hợp bài hát “Bé khỏe bé ngoan”. 
 - Động tác nhấn mạnh: Chân: Ngồi khuỵu gối tay đưa lên cao ra trước .
 - Cô giới thiệu TC: “Đi nối bàn chân tiến lùi”
 - Cho 2 trẻ lên tập - Cô tập mẫu + cô phân tích vận động: TTCB: Đứng tự nhiên trước vạch kẻ. TH: Khi có hiệu lệnh 2 tiếng sắc 
 xô bước chân thuận lên trước, đưa chân sau nối tiếp chân thuận sao cho gót chân chạm vào mũi chân thuận, cứ 
 thế đi về trước đến hết vạch kẻ sau đó đi nối bàn chân lùi lại con đường vừa đi, về tổ
 - Lần lượt cho 2 trẻ ở 2 hàng lên tập, mỗi trẻ tập 2 - 3 lần. Cô chú ý sửa sai cho trẻ.
 - Thi đua 2 đội 2 -3 lần.
 - Hỏi trẻ tên vận động
 - Mời 2 trẻ lên thực hiện lại vận động.
 - TCVĐ: Lộn cầu vồng
 + Cô giới thiệu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi, tổ chức cho trẻ chơi 3 -4 lần.
* HĐ 3: Hồi tĩnh:
 - Cô cùng trẻ đi lại nhẹ nhàng 1-2 vòng
Đánh giá trẻ hàng ngày: Thứ 6, ngày 18 tháng 10 năm 2024
 Hoạt động học: Hoạt động EDP: Làm ống dẫn truyền âm thanh (E4)
 Lĩnh vực: Phát triển thẩm mỹ
1. Mục đích yêu cầu
* Kiến thức.
 - Trẻ biết đặc điểm, nguyên liệu của ống dẫn truyền âm thanh ; trình bày được ống d ẫn truy ền âm thanh là 
thiết bị để kết nối giữa 2 người. Mô tả được ý tưởng thiết kế và trình bày được đặc điểm, hình dạng, nguyên liệu 
cần sử dụng để làm được ống dẫn truyền âm thanh (S)
 - Trẻ nêu được nguyên liệu, dụng cụ để tạo ra ống dẫn (T)
 - Trẻ biết cách xây dựng ý tưởng thiết kế; biết cách phối hợp kỹ năng buộc, nối khi thực hiện, trình bày được 
quy trình thiết kế làm ống dẫn ( E)
 - Trẻ biết cách trang trí ống dẫn đẹp mắt. (A)
 - Trẻ nhận biết và phân biệt các biểu tượng toán học: hình dạng, định lượng, số lượng (M)
* Kỹ năng
 - Quan sát, khám phá, đặt câu hỏi để có hiểu biết liên quan đến ống dẫn truyền âm thanh (S)
 - Lựa chọn các nguyên liệu, dụng cụ, thiết bị để thiết kế ống dẫn truyền âm thanh (T)
 - Trẻ phác thảo được ý tưởng về ống dẫn truyền định thiết kế và các bước thiết kế về ống dẫn truyền âm 
thanh (E)
 - Tạo ra ống dẫn truyền âm thanh bằng kỹ thuật buộc, nối (A)
 - Xác định được hình dạng, kích thước của ống dẫn truyền âm thanh (M)
* Thái độ
 - Trẻ chăm chú, vui vẻ, cố gắng thực hiện các hoạt động.
 - Trẻ biết chủ động phối hợp với bạn để thực hiện hoạt động. Biết quý trọng sản phẩm do mình tạo ra. (A)
2. Chuẩn bị * Chuẩn bị của GV.
 - Video: Quy trình tạo ra ống dẫn truyền âm thanh
 - Thiết kế ống dẫn truyền âm thanh
 - Bài hát: Nào mình cùng lắc lư
* Chuẩn bị của trẻ.
 - Trang phục gọn gàng
 - Lõi giấy vệ sinh, cốc giấy, dây gai, dây thừng, kéo , đục lỗ .
3. Tiến hành
* HĐ 1: Ổn định, tạo hứng thú, đặt vấn đề
 * HĐ 2: Tưởng tượng và thiết kế
 - Ở hoạt động trước các con đã được tìm hiểu về cấu tạo đặc điểm và quá trình thiết kế và tạo ra ống dẫn 
truyền âm thanh. 
 + Vậy bạn nào nhắc lại giúp cô về đặc điểm, cấu tạo để làm ống dẫn truyền? ( gồm 2 ống nghe và sợi 
dây kết nối, đồ dùng trang trí)
 + Để làm ống dẫn truyền chúng ta cần nguyên liệu gì?
 - Cho trẻ về nhóm thực hiện
 - Hướng dẫn trẻ nêu ý tưởng về hoạt động ( Trình bày vào bản thiết kế)
 - Hướng dẫn trẻ xác định phương án thực hiện bản thiết kế ( Thảo luận đưa ra quy trình làm ống dẫn 
truyền)
 - Hướng dẫn trẻ xác định một số nguyên vật liệu, đồ dùng, phương tiện để thực hiện hoạt động ( Trẻ nói lên 
ý tưởng)
 - Cho trẻ về nhóm thực hiện.
* HĐ 3: Thực hiện và tạo ra sản phẩm
 - Bây giờ chúng mình cùng bắt tay vào thực hiện thử thách nào? ( Cho các nhóm làm sản phẩm) - Cho trẻ mang sản phẩm của nhóm mình lên trưng bày để các nhóm cùng cảm nhận về âm thanh của ống 
dẫn truyền nào?
* HĐ 4: Trưng bày, kiểm tra đánh giá sản phẩm
 - Chúng mình cùng giành 1 tràng vỗ tay để chúc mừng các nhóm nào đã hoàn thành sản phẩm của mình nào?
 - Vừa rồi các nhóm đều đã làm xong ống dẫn truyền dựa trên ý tưởng rồi, bây giờ các nhóm sẽ cùng thử 
nghiệm sản phẩm của nhóm mình cho cô và các bạn cùng nghe nào?
 + Xin mời ý tưởng của nhóm 1
 + Xin mời ý tưởng của nhóm 2
 + Xin mời ý tưởng của nhóm 3
 + Xin mời ý tưởng của nhóm 4
 ( Cô giáo lắng nghe và góp ý cho sản phẩm của các nhóm dựa vào tiêu chí: đẹp, sử dụng đúng nguyên liệu)
 - Các con vừa được nghe trình bày các nhóm về thiết kế những ống dẫn truyền, các nhóm đều sử dụng đúng 
nguyên liệu và rất đẹp!
 + Các con thấy sản phẩm của nhóm nào là tốt nhất?
 + Vì sao con thấy ống dẫn truyền của nhóm bạn tốt ?
 + Vậy nhóm con đã làm ống dẫn truyền như thế nào? ( Hỏi 1 – 2 trẻ)
 + Hôm nay chúng mình cảm thấy như thế nào?
 + Chúng mình đã trải qua những hoạt động nào?
 + Chúng mình thích hoạt động nào nhất?
 + Buổi sau chúng mình muốn tham gia hoạt động nào?
 - Kết thúc: cho trẻ lên xếp hàng chụp ảnh lưu niệm.
HOẠT ĐỘNG CHIỀU 
*HĐ1: Hỏi xác định vấn đề
 - Cho trẻ xem lại video về các hoạt động trải nghiệm buổi trước
 - Trò chuyện về kế hoạch làm ống dẫn truyền âm thanh. - Ống dẫn truyền âm thanh có những bộ phận nào?
 - Giáo viên cho trẻ sử dụng các thiết bị thông minh để tìm hiểu và quan sát một số mẫu ống dẫn truyền âm 
thanh và gợi ý các câu hỏi truy vấn: Các con muốn hỏi gì về ống dẫn truyền âm thanh không?
 - Giáo viên đưa ra tiêu chí về ống dẫn truyền âm thanh: Đủ các bộ phận, có thể sử dụng được và trang trí đẹp 
mắt.
*HĐ2: Tưởng tượng 
 - Giáo viên giúp trẻ tưởng tượng và nói ra những ống dẫn truyền âm thanh mình sẽ làm.
 + Ống dẫn truyền âm thanh mà nhóm các con định làm trông như thế nào? (Ống dẫn truyền âm thanh con 
định làm bằng nguyên liệu gì?, Có những bộ phận nào?, trang trí như thế nào?..)
*HĐ3: Lên kế hoạch 
 - Chia trẻ thành 3-4 nhóm thảo luận và thiết kế ống dẫn truyền âm thanh
 - Giao nhiệm vụ mỗi nhóm sẽ lên ý tưởng và vẽ bản thiết kế một ống dẫn truyền âm thanh theo những tiêu chí 
mà giáo viên đưa ra.
 - Tại các nhóm giáo viên hỏi trẻ về ý tưởng làm ống dẫn truyền âm thanh của nhóm mình.
 - Trẻ thảo luận và cùng nhau lựa chọn nguyên vật liệu để chế tạo ống dẫn truyền âm thanh theo bản thiết kế.
 - Dự kiến cách làm. (Trẻ trao đổi, thảo luận cách làm)
(Hỏi trẻ: về các công đoạn khó khi làm ống dẫn truyền âm thanh. Cô có thể làm mẫu một số công đoạn khó.)
HOẠT ĐỘNG HỌC (Thời gian 40 -45’)
* HĐ4: Thiết kế sản phẩm và thử nghiệm 
 - Trò chơi: Truyền tin
 - Hỏi trẻ:
 + Chúng mình vừa được chơi trò chơi gì?
 + Truyền tin bằng cách nào?
 + Muốn truyền tin từ nơi này đến nơi khác thì phải làm sao?
 - Âm thanh muốn truyền đi xa thì cần phải có ống dẫn truyền để đưa thông tin đi xa.. - Cô cháu mình cùng nhau thực hiện làm ống dẫn truyền âm thanh nhé. 
 + Chúng mình muốn tạo ra ống dẫn truyền âm thanh như thế nào nhỉ? 
 + Hỏi trẻ: Hôm trước các con thống nhất sẽ làm gì?
 - Xem video: Trẻ hoạt động buổi hôm trước
 * Xem lại và trò chuyện quá trình chuẩn bị cho buổi trải nghiệm:
 + Video hoạt động trò chuyện, thảo luận, vẽ thiết kế
 + Video hoạt động tìm hiểu về ống dẫn truyền âm thanh
 + Hình ảnh ủng hộ nguyên liệu
 + Video hoạt động chuẩn bị nguyên liệu
 - Hỏi trẻ: Vừa xem video gì?
 * Giao nhiệm vụ: Trẻ thực hiện làm ống dẫn truyền âm thanh theo bản thiết kế. Nhắc lại các tiêu chí.
 + TC1: Có đủ các bộ phận
 + TC2: Có thể nghe được từ hai đầu
 + TC3: Được trang trí đẹp mắt.
 - Trẻ trong nhóm phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm của mình.
 - Tiến hành chế tạo ống dẫn truyền âm thanh theo bản thiết kế và các nguyên vật liệu đã chọn.
 - Cô đến các nhóm quan sát, hướng dẫn, khơi gợi suy nghĩ, sáng tạo của trẻ, hỗ trợ nếu cần trong quá trình trẻ 
thực hiện.
 - Nhắc trẻ thử nghiệm:
 + Cho trẻ sử dụng ống dẫn truyền âm thanh để truyền tin xem có truyền được không?
 (Nếu sản phẩm chưa đạt yếu cầu, trẻ có thể cải tiến lại sản phẩm của mình tại nhóm.)
* HĐ5: Chia sẻ kết quả, cải tiến 
 - Các nhóm đưa ra các sản phẩm của nhóm mình, giới thiệu về cách làm, nguyên liệu ống dẫn truyền âm 
thanh.
 - Cô và trẻ đặt câu hỏi: + Nhóm con đã làm sản phẩm từ các nguyên liệu gì?
 + Cách làm như thế nào? Ống dẫn truyền âm thanh sử dụng như thế nào? 
 + Ống dẫn truyền âm thanh được các con trang trí như thế nào?
 + So với bản thiết kế thì các con có gì thay đổi gì không? vì sao?
 + Nếu được sửa chữa để cho sản phẩm của mình tốt hơn con sẽ làm gì?
 - Cho trẻ quan sát và so sánh với các tiêu chí
 Tiêu chí Đạt
 + TC1: Đủ các bộ + TC2: Có thể sử dụng + TC3: Được trang 
 phận trí đẹp mắt
 Nhóm 1
 Nhóm 2
 Nhóm 3
 - Các nhóm đặt câu hỏi cho bạn.
 - Nếu được làm lại con muốn cải tiến như thế nào?
 - Chụp ảnh lưu niệm
 - Kết thúc tiết học.
Đánh giá trẻ hàng ngày: An Hưng, ngày 09 tháng 10 năm 2024 
NGƯỜI DUYỆT NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH