Giáo án Mầm non Lớp Chồi - Nhánh: Ngôi nhà của bé - Năm học 2024-2025 - Đỗ Thị Oanh

 KẾ HOẠCH CHI TIẾT NHÁNH 1: NGÔI NHÀ CỦA BÉ 
Người thực hiện : Đỗ Thị Oanh 
Thứ 2, ngày 11 tháng 11 năm 2024 
 PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT
 Đề tài: Đi thay đổi hướng theo vật chuẩn (4-5 vật chuẩn đặt díc dắc)
I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
- Trẻ biết đi thay đổi hướng theo vật chuẩn (4-5 vật chuẩn đặt díc dắc) đúng kỹ thuật, phối hợp chân, tay, mắt nhịp nhàng
- Rèn kỹ năng khéo léo khi thực hiện vận động.
- Trẻ hứng thú tham gia các hoạt động
II. CHUẨN BỊ:
- Sân tập rộng an toàn cho trẻ
- Vật chuẩn (4-5 cây xanh)
- Dây thừng
III. CÁCH TIẾN HÀNH:
*HĐ1: Khởi động
- Trò chuyện: Muốn cơ thể lớn lên và khỏe mạnh các con cần làm gì?
- Muốn làm được điều đó các con phải có sức khỏe tốt!
- Trẻ đi kết hợp với các kiểu đi khác nhau và đi theo đội hình vòng tròn đi các kiểu đi.
- Chuyển đội hình về 3 hàng ngang.
*HĐ2: Trọng động
* Bài tập phát triển chung
-Tập BTPTC kết hợp bài hát “Nhà của tôi”
-Tay: Hai tay dang ngang, gập bàn tay sau gáy
- Bụng: Đứng đưa 1 chân ra phía trước
- Chân: Ngồi duỗi chân, cúi gập người về phía trước
- Bật: Bật tách khép chân
+ ĐTNM: Chân (2 lần 4 nhịp) *Vận động cơ bản “ Đi thay đổi hướng theo vật chuẩn (4-5 vật chuẩn đặt díc dắc)”
- Cô cho trẻ về đội hình 2 hàng ngang hướng vào nhau
- Hỏi trẻ các con có thể chơi gì với các vật chuẩn này. 
+ Cô giới thiệu vận động.
- Cô tập mẫu lần 1: Không phân tích
- Cô tập mẫu lần 2 + phân tích
+ TTCB: Cô đứng ở vị trí hàng của mình khi có hiệu lệnh chuẩn bị cô về đứng trước vạch xuất phát, 2 chân cô đứng sát vào vạch xuất 
phát khi có hiệu lệnh đi thì cô đi (đi từ trái qua phải) tới vật chuẩn thứ nhất vòng qua vật chuẩn thứ nhất cô đi tiếp đến vật chuẩn thứ 2 
vòng qua vật chuẩn thứ 2, đi đến vật chuẩn thứ 3 vòng qua vật chuẩn thứ 3, đến vật chuẩn cuối cùng là vật cản thứ 4 (Khi đi tay cô thả 
lỏng tự nhiên, đôi chân khéo léo để không làm các cây vật chuẩn bị đổ nếu mà vật chuẩn bị đổ thì sẽ bị phạm luật) kết thúc vật chuẩn 
thứ 4 thì các con đi về phía cuối hàng của mình.
- Mời 1 trẻ lên tập mẫu
- Cho trẻ thực hiện: + Lần 1: Cô cho trẻ thực hiện lần lượt từng tổ. - Cô bao quát hướng dẫn, sửa sai cho trẻ
+ Lần 2: thi đua 2 đội kết hợp hái hoa tặng cô. Đội nào hái được nhiều hoa đội đó dành chiến thắng
- Cô hỏi trẻ tên vận động?
*Trò chơi vận động: Kéo co: 
Cô giới thiệu luật chơi, cách chơi
 + Cách chơi: Hai đội có số lượng người chơi bằng nhau xếp thành 2 hàng dọc đứng đối diện nhau và cách đều vạch chuẩn. Khi có 
hiệu lệnh, tất cả cùng kéo mạnh sợi dây về phía mình.
+ Luật chơi: Nếu người đứng đầu hàng của nhóm nào dẫm vào vạch chuẩn trước là thua cuộc.
- Cô tổ chức cho trẻ chơi.
- Cô quan sát trẻ chơi, tuyên dương đội thắng cuộc, động viên khuyến khích đội thua cố gắng hơn.
*HĐ3: Hồi tĩnh: Cô cho trẻ đi lại nhẹ nhàng quanh sân tập 1-2 vòng
IV. ĐÁNH GIÁ CUỐI NGÀY:
1.Về tình trạng sức khỏe của trẻ 2.Về trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi của trẻ
3.Về kiến thức, kỹ năng của trẻ
Thứ 3, ngày 12 tháng 11 năm 2024
 PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
 Đề tài: Em yêu nhà em
I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU :
- Giúp trẻ thuộc bài thơ, hiểu nội dung bài thơ, nhớ tên bài thơ, tên tác giả. 
- Rèn kỹ năng trả lời to, rõ ràng
- Trẻ hứng thú, tích cực hoạt động.
II. CHUẨN BỊ: 
- Tranh vẽ minh họa
- Nhạc bài hát : “ Nhà của tôi”
III. CÁCH TIẾN HÀNH:
*HĐ1: Trò chuyện 
- Các con đang học chủ đề gì ?
- Cho trẻ kể về 1 số kiểu nhà?
- Tình cảm của các con đối với nhà của mình như thế nào?
- Cô dẫn dắt để trẻ đến với bài thơ: Em yêu nhà em
*HĐ2: Dạy trẻ đọc thuộc thơ “Em yêu nhà em”
- Cô giới thiệu tên bài thơ, tên tác giả
- Cô đọc bài thơ lần 1 + Giảng nội dung:
Bài thơ nói về tình yêu thiết tha của bạn nhỏ đối với ngôi nhà của mình
- Cô đọc lần 2 kết hợp tranh minh họa
+ Giảng từ mới, từ khó: “ngào ngạt” là tỏa hương thơm rất nhiều
- Cho cả lớp đọc cùng cô 2-3 lần
- Mời nhóm, tổ, cá nhân trẻ lên đọc 
- Cô chú ý sửa sai,ngọng cho trẻ
*HĐ3: Đàm thoại: 
+ Hỏi trẻ tên bài thơ, tác giả
+ Bài thơ nói lên điều gì?
+ Nhà của em có gì nhỉ?
+ Ngoài đàn chim sẻ và gà mái hoa mơ ra nhà em còn có gì nữa? 
+ Dù đi xa thật xa thì bạn nhỏ vẫn cảm nhận được điều gì?
+ Tình cảm của các con đối với ngôi nhà như thế nào?
- Giáo dục trẻ :
Yêu mến ngôi nhà của mình thì các con phải thường xuyên quét dọn nhà cửa, giữ gìn vệ sinh ngôi nhà của mình, không vẽ bẩn ra nhà, 
để rác đúng nơi quy định, cất dọn đồ chơi gọn gàng.
+ Kết thúc: 
-Cho cả lớp hát bài “Nhà của tôi”
IV. ĐÁNH GIÁ CUỐI NGÀY:
1.Về tình trạng sức khỏe của trẻ
2.Về trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi của trẻ
3.Về kiến thức, kỹ năng của trẻ Thứ 4, ngày13 tháng 11 năm 2024
 PHÁT TRIỂN THẨM MỸ
 Đề tài: Làm nhà cao tầng ( EDP)
I. CÁC LĨNH VỰC HƯỚNG TỚI
S - Khoa học: 
- Trẻ biết tên các nguyên liệu để thiết kế lên ngôi nhà( Hộp giấy, mảnh gỗ, nút ghép băng dính hồ dán .)
T - Công nghệ: 
- Sử dụng các nguyên liệu, dụng cụ; quạt tích điện, máy sấy tóc để thử nghiệm. trẻ biết dùng các miếng gỗ, hộp giấy, mảnh nút ghép 
để thiết kế lên ngôi nhà
E - Kỹ Thuật: 
- Trẻ biết gắn kết các nguyên liệu với nhau để tạo thành ngôi nhà mà nhóm mình đã thiết kế.
A - Nghệ thuật: 
- Trẻ biết trang trí cho ngôi nhà của mình bằng các ô cửa, bằng hoa.
M - Toán học: 
- Trẻ biết đếm số lượng của các tầng nhà, số lượng cửa của ngôi nhà mình thiết kế.
II. CHUẨN BỊ
1. Đồ dùng của cô
Thiết bị dạy học. Máy tính, ipad..
- Nhạc bài hát “Ghen coovy“, nhạc nền sôi động
- Bảng viết: 01 chiếc
2. Đồ dùng của trẻ
 - Nguyên liệu: Hộp giấy, nút ghép, mảnh gỗ. băng dính hai mặt, giấy màu để thiết ra ngôi nhà trong bản TK, bút sáp màu
 - Đồ dùng: Khay đựng đồ dùng, bản thiết kế của trẻ 
 .III. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:
 *HĐ1: Khám phá về các kiểu nhà
 - Cô cho trẻ xem video về các ngôi nhà
 - Trò chuyện với trẻ về video và hướng vào bài. + Vì sao ngôi nhà làm bằng lá khi gặp gió to lại bị đổ, còn ngôi nhà được xây bằng gạch chắc chắn lại k bị đổ.
( Hướng trẻ trả lời về chất liệu và sự liên kết của ngôi nhà)
- Cho trẻ kể về ngôi nhà mà trẻ đang ở (Nhà chung cư, nhà tầng...)
- Cho trẻ xem tranh ảnh về các kiểu nhà trên máy tính. Trò chuyện đàm thoại về các kiểu nhà (hình dáng, vật liệu) nhà chung cư, nhà 
3 tầng, nhà 4 tầng. Sau đó dừng lại ở ngôi nhà cao tầng
- Các câu hỏi đàm thoại:
+ Ngôi nhà có dạng hình gì, mái nhà hình gì? Nhà mấy tầng? Cửa sổ có dạng hình gì? Cửa chính có dạng hình gì? Vì sao nó đứng 
được mà không bị đổ? Vì sao các thân nhà nó gắn liền với nhau? (Cho trẻ trả lời theo ý hiểu của trẻ)
- Cho trẻ xem video về cách người ta có thể xây dựng nên được ngôi nhà có thể đứng được mà không bị đổ.
(Vừa xem cô vừa dừng video và đàm thoại với trẻ)
+ Trước khi xây nhà sẽ làm gì ?
+ Khi có bề mặt vững chắc rồi thì sẽ làm gì tiếp theo?
+ Sau khi dựng khung nhà xong thì xây tiếp gì? Và làm thế nào để các bức tường gắn vào nhau mà không bị đổ? Khi xây lên tầng 
cao họ đã làm gì?
(Cô trao đổi, khơi gợi và khuyến khích, khen ngợi trẻ)
*HĐ2. Tưởng tượng lên kế hoạch và ý tưởng:
-Trẻ thảo luận về chọn chất liệu, nguyên liệu sẽ làm, làm ngôi nhà đó như thế nào? Ngôi nhà có mấy tầng? Làm thế nào để ngôi nhà 
đứng vững và thân nhà được gắn vào nhau. Khi làm nhà xong con có cần trang trí thêm gì nữa không?
- Thân nhà các con sẽ ghép thành dạng hình gì (Vuông, chữ nhật, tròn...) Mái nhà có dạng hình gì? Ngôi nhà phải có mấy tầng? Làm 
thế nào để các tường bao bằng nhau và ngôi nhà có thể đứng được.
- Các nhóm tự thảo luận và đưa ra ý tưởng thiết kế của nhóm mình. Một trẻ sẽ vẽ theo ý tưởng của cả nhóm. Trẻ vẽ, GV gợi ý cho trẻ 
thêm về các họa tiết, chi tiết trang trí ngôi nhà.
- Cho trẻ lên chọn nguyên vật liệu về nhóm của mình và thực hiện.
Làm thế nào để nhà đứng được, không bị đổ. Mái nhà phải che hết được tường nhà, làm thế nào tạo được khung nhà, kết nối các 
tường nhà với nhau tạo thành khung. Dựng khung, lắp ghép từ bìa catoong, từ xốp, gạch nhựa .
- Cô quan sát, hỏi trẻ và hỗ trợ (nếu cần)
*HĐ 3. Trẻ thực hiện:
- Dựa theo bản thiết kế của trẻ, cho trẻ thực hiện làm ngôi nhà
- Cho trẻ về các nhóm, thực hiện đo, ướm....bằng các loại thước, dây..và sử dụng các phương tiện: kéo, thước, dập ghim, kim...để 
làm theo bản vẽ. - Trẻ có thể dùng máy ảnh, điện thoại và thiết bị công nghệ để chụp, ghi lại quá trình thực hiện.
 - Cô hỗ trợ một số trẻ chưa thực hiện tùy theo các quá trình trẻ thực hiện, khích lệ và động viên trẻ.
 Cho trẻ trang trí ngôi nhà
 + Khuyến khích trẻ dùng các nguyên liệu, vật liệu khác nhau để trang trí ngôi nhà.
 *.HĐ 4. Đánh giá:
 Trẻ có chắp ghép được các nguyên liệu thành các dạng khối tạo thành hình ngôi nhà không? Thân nhà và mái nhà đã gắn chắc chưa, 
 có bị đổ không? Có cần sửa lại gì không?Đã giống ngôi nhà chưa? Có cửa chưa? Và ngôi nhà có đứng vững không?
 - Ngôi nhà có cần cải tiến gì nữa không? Nếu làm tiếp con sẽ làm gì. Và cho trẻ cơ hội thêm thời gian để trẻ chỉnh sửa.
 - Để ngôi nhà đẹp hơn các con có thể sơn ngôi nhà theo màu mình thích và trang trí cho ngôi nhà mình đẹp hơn với các họa tiết. Sau 
 khi hoàn thành các tác phẩm các con sẽ thuyết trình với tác phẩm các con vừa làm được
 *HĐ5. Kết thúc:
 - Trưng bày, triển lãm sản phẩm ngôi nhà
 - Giới thiệu với cô và các bạn về mẫu ngôi nhà của nhóm mình.
IV. ĐÁNH GIÁ CUỐI NGÀY:
1.Về tình trạng sức khỏe của trẻ
2.Về trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi của trẻ
3.Về kiến thức, kỹ năng của trẻ
Thứ 5 ,ngày 14 tháng 11 năm 2024
 PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
 Đề tài: Đếm đến 3, nhận biết các nhóm có 3 đối tượng. Nhận biết số 3.
I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Củng cố cho trẻ vốn kiến thức trong phạm vi 2. Trẻ biết đếm đến 3, nhận biết các nhóm có 3 ĐT và nhận biết số 3.
- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, chú ý và sự ghi nhớ có chủ định cho trẻ
- Trẻ hứng thú tham gia các hoạt động
II.CHUẨN BỊ:
- Cô: 3 cái bát, 3 cái thìa bằng xốp.
- Mổi trẻ: 1 rổ có 3 cái bát, 3 cái thìa, 2 thẻ số 3, 1 thẻ số 2.Tranh trò chơi. Bài hát “Cả nhà thương nhau”
III.CÁCH TIẾN HÀNH:
*HĐ1: Gây hứng thú
- Cô và trẻ hát: “Cả nhà thương nhau”
- Hỏi trẻ cô và các con vừa hát xong bài hát gì?
- Mọi người trong gia đình phải như thế nào?
- Hỏi trẻ trong gia đình cháu có mấy anh, chị, em ( gọi 3-4 trẻ trả lời)
- Ngoài các anh chị em ra thì trong gia đình các con còn có ai nữa?Vậy đến bữa ăn các con thường giúp bố mẹ làm gì?
- Cho trẻ lấy rổ và về 3 tổ.
*HĐ 2: Đếm đến 3, nhận biết các nhóm có 3 đối tượng, nhận biết số 3
+ Trong rổ có những gì?
- Yêu cầu trẻ xếp tất cả thìa ra thành một hàng ngang từ trái sang phải ( 3 cái thìa)
- Yêu cầu trẻ xếp 2 cái bát, xếp từ trái sang phải tương ứng 1 thìa là 1 bát
- Cho trẻ đếm số bát và số thìa: + Con có nhận xét gì về nhóm bát và nhóm thìa ?
+ Tại sao con biết không bằng nhau? ( Thừa 1 cái thìa, thiếu 1 cái bát)
+ Nhóm nào nhiều hơn? Nhiều hơn mấy?
+ Nhóm nào ít hơn? Ít hơn mấy?
+ Vậy để hai nhóm bằng nhau thì con phải làm gì? ( Thêm 1 bát hoặc bớt đi 1 thìa)
+ Muốn nhóm bát bằng nhóm thìa thì con phải làm gì ?
- Yêu cầu trẻ xếp thêm 1 cái bát 
+ 2 cái bát thêm 1 cái bát được bao nhiêu cái bát ? Cho trẻ nhắc lại: 2 thêm 1 bằng 3
- Cho trẻ đếm nhóm bát, nhóm thìa + Lúc này số bát và số thìa như thế nào với nhau? Đều bằng mấy ?
- Cho trẻ đếm nhóm thìa và nhóm bát theo nhiều hình thức: lớp, tổ, cá nhân.
+ Để chỉ số lượng là 3 cái thìa và 3 cái bát thì phải dùng thẻ số mấy ?
- Cô giới thiệu số 3, đọc số 3 và cho trẻ đọc
- Cho trẻ chọn thẻ số 3 và đặt vào nhóm thìa và nhóm bát
- Cho trẻ đếm lại hai nhóm và đọc thẻ số 3 ( tổ, cá nhân đọc)
+ Số 3 để chỉ nhóm có số lượng mấy?
- Yêu cầu trẻ bớt 2 cái bát
+ Các con cho cô biết còn mấy cái bát? Cho trẻ đếm lại nhóm bát
- Yêu cầu trẻ bớt tiếp 1 cái bát
+ Bây giờ, chỉ còn nhóm gì ?
- Yêu cầu trẻ đếm và cất dần nhóm thìa, đọc và cất thẻ số 3.
*HĐ3 : Trò chơi: 
+ TC1 : Về đúng nhà
- Cách chơi, luật chơi : Cô chuẩn bị 3 ngôi nhà có gắn số 1,2,3. Trẻ phải tìm đúng ngôi nhà có gắn thẻ số tương ứng, bạn nào không 
tìm về đúng nhà thì bạn đó thua cuộc.
- Tổ chức cho trẻ chơi 1 – 2 lần. Cô kiểm tra nhận xét
+TC2: Bé nào giỏi: Cô phát cho mỗi trẻ 1 bức tranh có vẽ một số đồ dùng gia đình có số lượng là 1,2,3,4
- Cô yêu cầu trẻ khoanh nhóm đồ dùng có số lượng là 3. 
Cô cho trẻ nhận xét lẫn nhau.Cô nhận xét tuyên dương trẻ
IV. ĐÁNH GIÁ CUỐI NGÀY:
1.Về tình trạng sức khỏe của trẻ
2.Về trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi của trẻ 3.Về kiến thức, kỹ năng của trẻ
Thứ 6 ngày 15 tháng 11 năm 2024
 PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
 Đề tài: Kể lại truyện “Cô bé quàng khăn đỏ”
I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
- Trẻ hiểu nội dung của câu chuyện, biết tên truyện và tên các nhân vật trong truyện, biết tập kể lại truyện theo tình huống truyện 
- Phát triển khả năng ngôn ngữ. Rèn cho trẻ trả lời to, rõ ràng.
- Trẻ hứng thú lắng nghe cô kể chuyện. Giáo dục trẻ biết nghe lời ông bà, bố mẹ
II. CHUẨN BỊ 
- Tranh truyện “Cô bé quàng khăn đỏ” (tranh vi tính)
III. CÁCH TIẾN HÀNH
*HĐ1: Gây hứng thú
– Cô cùng trẻ hát bài: “Cháu yêu bà”
+ Chúng mình vừa hát bài hát về ai?
- Hình ảnh bà trong bài hát được miêu tả như thế nào?
- Chúng mình có yêu bà không
- Ở nhà chúng mình giúp bà những việc gì?
- Có một cô bé đã giúp mẹ mang bánh đến thăm bà nhưng cô bé không nghe lời mẹ dặn nên chút nữa đã bị sói ăn thịt. Và câu chuyện 
xảy ra như thế nào mời chúng mình cùng lắng nghe nhé!
*HĐ 2: Cô kể diễn cảm, đàm thoại
- Cô kể lần 1 kết hợp cử chỉ, điệu bộ
+ Trong câu chuyện có những nhân vật nào?
- Cho trẻ xem câu chuyện trên máy tính + Tại sao cô bé được gọi là cô bé quàng khăn đỏ
+ Mẹ cô bé bảo cô làm gì? Cô bé có nghe lời mẹ không?
+ Cô bé đã gặp ai đầu tiên?
+ Sóc nói gì với cô bé?
+ Ngoài sóc ra cô bé gặp ai?
+ Sói đã hỏi cô bé điều gì?
+ Cô bé trả lời sói như thế nào? Và chó sói đã nghĩ gì?
+ Lúc cô bé đến nhà bà điều gì đã xảy ra?
+ Cô đã hói gì về bà?
+ Chó sói trả lời như thế nào?
+ Chó sói làm gì?
+ Ai đã cứu bà và cô bé? Cứu như thế nào?
+ Vậy các con có nghe lời ông bà bố mẹ không?
=> Giáo dục:Luôn nghe lời ông bà, bố mẹ và thầy cô giáo. Biết yêu thương, quan tâm đến người thân trong gia đình. Không được 
tự ý đi đâu khi chưa có sự đồng ý của người lớn.
*HĐ3: Trẻ kể lại truyện
- Cô cho trẻ thi đua kể lại câu chuyện
- Mời 1 nhóm lên kể lại câu chuyện
- Cho cá nhân kể lại
- Cho cả lớp chia theo tổ đóng vào vai các nhân vật
- Cô nhận xét tuyên dương
IV. ĐÁNH GIÁ CUỐI NGÀY:
1.Về tình trạng sức khỏe của trẻ
2.Về trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi của trẻ 3.Về kiến thức, kỹ năng của trẻ
 Người duyệt Người soạn