Chuyên đề II: Tổ chức hoạt động chơi, hoạt động học theo chương trình GDMN, phù hợp vơi điều kiện địa phương, trường, lớp, nhu cầu, hứng thú và khả năng của trẻ

 CHUYÊN ĐỀ II
 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI, HOẠT ĐỘNG HỌC 
THEO CHƯƠNG TRÌNH GDMN, PHÙ HỢP VƠI ĐIỀU KIỆN
 ĐỊA PHƯƠNG, TRƯỜNG, LỚP, NHU CẦU, HỨNG THÚ 
 VÀ KHẢ NĂNG CỦA TRẺ ĐẶT VẤN ĐỀ
 Năm học 2018-2019, là năm thứ 3 GDMN thực 
 hiện CTGDMN sửa đổi, bổ sung theo TT 28 và 
 thực hiện chuyên đề “ Xây dựng trường MN lấy 
 trẻ làm trung tâm”; cùng với việc tiếp tục xây 
 dựng môi trường giáo dục, GDMN Bắc Giang 
 thực hiện trọng tâm tiêu chí: “Tổ chức hoạt động 
 giáo dục”.
 Trong đó hoạt động chơi và học được thể hiện rõ 
 qua quan điểm “Học mà chơi, chơi bằng học”. 3
 Mục tiêu
Hiểu rõ về tiêu Vận dụng phù 
chí tổ chức hợp với điều 
hoạt động giáo kiện địa 
dục (HĐchơi phương, 
và HĐ học) trường, lớp, 
theo chương nhu cầu, hứng 
trình giáo dục thú và khả 
mầm non. năng của trẻ. 4
NỘI DUNG
 1 Hoạt động chơi và hoạt động học trong chế 
 độ sinh hoạt theo chương trình GDMN
 2 Hoạt động chơi và HĐ học trong chuyên đề " 
 Xây dựng trường mầm non LTLTT
 3 Tổ chức hoạt động chơi cho trẻ
 4
 Tổ chức hoạt động học cho trẻ 5
NỘI DUNG
 5
 Tổ chức hoạt động học cho trẻ theo hướng tích hợp
 6 Tổ chức hạt động chơi và học phù hợp với điều kiện 
 địa phương, nhà trường, khả năng và nhu cầu của trẻ
 7
 Thực hành cách tổ chức hoạt động chơi và học phù hợp 1. HỌC VÀ CHƠI TRONG CHẾ ĐỘ SINH HOẠT
 Thảo luận
➢ Ở trường/lớp của bạn thời gian tổ chức cho trẻ học 
 và chơi chiếm thời lượng là bao nhiêu? 
➢ Bạn thường dành những khoảng thời gian nào cho 
 trẻ chơi, và chơi trong thời gian bao lâu?
➢ Bạn thường khó tổ chức chơi cho trẻ ở thời điểm 
 nào? CHẾ ĐỘ SINH HOẠT 
 Trẻ 24 - 36 tháng tuổi Trẻ mẫu giáo
 Thời gian Hoạt động Thời gian Hoạt động
50 - 60 phút Đón trẻ 80 - 90 phút Đón trẻ, chơi, thể dục sáng
110 - 120 Chơi - Tập 30 - 40 phút Học
 phút
 40 - 50 phút Chơi, hoạt động ở các góc
50 - 60 phút Ăn chính
 30 - 40 phút Chơi ngoài trời
140 - 150 Ngủ
 phút 60 - 70 phút Ăn bữa chính
 Ăn phụ 140 -150 
20 - 30 phút Ngủ 
 phút
50 - 60 phút Chơi - Tập
 30-40 phút Ăn bữa phụ
 Ăn chính
50 - 60 phút 70-80 phút Chơi, hoạt động theo ý thích
50 - 60 phút Chơi/Trả trẻ 60-70 phút Trẻ chuẩn bị ra về và trả trẻ Thông tin phản hồi:
 Thời gian biểu hoạt động học và hoạt động chơi ở 
 các thời điểm trong chế độ sinh hoạt trong 
 CTGDMN được sửa đổi bổ sung theo Thông tư 28:
➢ Đối với trẻ nhà trẻ (24-36 tháng): Thời gian cho 
 hoạt động chơi và học là 210-240 phút/tổng thời 
 gian 470-540 phút (chiếm 45% thời lượng các hoạt 
 động trong thời gian biểu).
➢ Đối với trẻ mẫu giáo: Thời gian cho hoạt động 
 chơi và học là 250-300 phút/tổng thời gian 540-630 
 phút (chiếm 46-48% thời lượng các hoạt động 
 trong thời gian biểu). Đâu là hoạt động học, đâu là hoạt đông chơi? Hoạt động học - chơi Thảo luận: 
Hoạt động chơi và hoạt động học được thể hiện 
trong tiêu chí “Tổ chức hoạt động giáo dục như 
thế nào? Thông tin phản hồi:
 Chuyên đề "Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm 
 trung tâm" theo Kế hoạch 56/KH-BGDĐT, tiêu chí “Tổ 
 chức hoạt động giáo dục” (trong đó có tổ chức hoạt 
 động chơi và hoạt động học) được thể hiện rõ qua
05 chỉ số:
➢ 1. Phối hợp các phương pháp hợp lý, tăng cường tính 
 chủ động, tích cực hoạt động của trẻ, đảm bảo trẻ “học 
 bằng chơi, chơi mà học”. 
➢ 2. Phương pháp hỗ trợ theo hướng mở rộng được 
 quan tâm để khuyến khích trẻ sáng tạo, làm thay đổi 
 và cá thể hóa đối với những trẻ thiếu hụt hoặc có hoàn 
 cảnh khó khăn. 05 chỉ số trong tiêu chí hoạt động học:
➢ 3. Chú trọng các hoạt động chủ đạo của từng lứa 
 tuổi, tạo ra các cơ hội cho trẻ hoạt động tích cực 
 phù hợp với nhu cầu, hứng thú của trẻ và sự phát 
 triển của từng cá nhân trẻ. 
➢ 4. Tạo cơ hội cho trẻ được bộc lộ hết khả năng của 
 riêng mình. 
➢ 5. Giáo viên tổ chức, điều khiển, hỗ trợ đúng lúc, 
 không làm thay trẻ. Khuyến khích tương tác giữa 
 trẻ với trẻ. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI CHO TRẺ MN
Thảo luận: 
 Hoạt động vui chơi có vai trò như thế nào đối với 
 sự phát triển của trẻ.
 Đặc điểm chơi của trẻ mầm non?
 Giáo viên cần làm gì để thỏa mãn nhu cầu chơi 
 của trẻ? 3.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI CHO TRẺ MN
3.1. Mục đích của vui chơi (nghiên cứu tài liệu)
3.2. Vai trò của trò chơi đối với sự phát triển của 
 trẻ
 Đối với trẻ mầm non, vui chơi ngoài việc giúp trẻ 
 thỏa mãn nhu cầu giải trí còn có vai trò rất quan 
 trọng đối với việc học tập và phát triển:
 Chơi là công cụ quen thuộc và thoải mái nhất để trẻ 
 tham gia vào thế giới và tương tác với người lớn.
 Việc học dựa vào chơi có ý nghĩa khi trẻ tự thỏa 
 mãn bản thân và khi trẻ có thể lựa chọn chơi cái gì 
 và chơi như thế nào. Vai trò của giáo viên rất quan 
 trọng trong việc hỗ trợ trẻ học hiệu quả thông qua 
 chơi. Trẻ tham gia vào thế giới và tương tác với 
người lớn 3.2. Đặc điểm chơi của trẻ 
 Chơi là thiên hướng tự nhiên, là nhu cầu của trẻ 
 để tham gia và khám phá những điều trẻ quan 
 tâm, làm cho trẻ được hứng thú và hài lòng. 
 Chơi là tự nguyện, trẻ có thể tự quyết định tham 
 gia chơi hay không chơi. Trẻ có thể kiểm soát và 
 thay đổi hướng chơi. 
 Chơi là thoải mái, vui vẻ dù bất đồng có thể xảy 
 ra trong quá trình chơi. Chơi là tự nguyện, là thoải mái 3.2. Đặc điểm chơi của trẻ 
 Chơi là tượng trưng, nó cho phép trẻ sử dụng trí tưởng 
 tượng, giả vờ và sáng tạo của mình. 
 Chơi là có ý nghĩa với người chơi – nhưng không phải 
 luôn luôn có ý nghĩa với người khác. Trẻ có cách giải 
 thích riêng của mình về tình huống, sự kiện, kinh nghiệm 
 và kỳ vọng chơi của mình. 
 Chơi có thể xảy ra một mình, với người khác và với các 
 đồ vật, vật liệu. 
 Chơi là một trong những cách mà qua đó trẻ học được 
 nhiều điều. Chơi là một trong những cách mà qua đó trẻ học được nhiều điều .
20 BGD&ĐT - Dự án tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non 2013 – Xây dựng trường học lấy trẻ làm trung tâm – GD phát triển ngôn ngữ