Báo cáo Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 4- 5 tuổi trong trường Mầm non - Phạm Thị Kim Ngân

 PHÒNG GD&ĐT HUYỆN AN DƯƠNG
 TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG CƯƠNG
 CHÀO MỪNG HỘI THI 
 GIÁO VIÊN DẠY GIỎI GIÁO DỤC MẦM NON 
 CẤP HUYỆN 
PHẦN THI THUYẾT TRÌNH 
 Năm học 2023 - 2024 PHÒNG GD&ĐT HUYỆN AN DƯƠNG
 TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG CƯƠNG
 ----------------------------------
 HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI 
GIÁO DỤC MẦM NON CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2023- 2024
 BÁO CÁO
 BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC
 CHĂM SÓC NUÔI DƯỠNG GIÁO DỤC TRẺ
 TÊN BIỆN PHÁP: “Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc 
 nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 4- 5 tuổi
 trong trường mầm non.”
 Tác giả: Phạm Thị Kim Ngân 
 Giáo viên trường mầm non Đặng Cương
 Đặng Cương, tháng 02 năm 2024 I.
 ĐẶT VẤNMđĐ ĐỀ
 1. Lý do chọn đề tài
“Một đứa trẻ sống trong hạnh phúc sẽ tìm 
được tình yêu và cái đẹp. Trẻ em hạnh 
phúc, cô giáo cũng hạnh phúc, thế giới 
cũng hạnh phúc”.
Đối với trẻ, để có được hạnh phúc, trước 
hết là được sống trong một gia đình hạnh 
phúc, được sự yêu thương của bố mẹ và 
người thân. Bên cạnh đó, trẻ cần được 
trưởng thành trong ngôi trường hạnh 
phúc, lớp học hạnh phúc, mà ở đó trẻ 
được vui chơi, học tập, được yêu thương 
và tôn trọng. 2) Đối 
tượng Trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi 
nghiên Trường Mầm non 
 cứu Đặng Cương
 huyện An Dương 
 thành phố Hải Phòng.
 - Giúp giáo viên rèn luyện khả năng kiềm chế cảm xúc tiêu 
3) Mục cực.
tiêu của - Giúp trẻ thoải mái thể hiện cảm xúc, bộc lộ suy nghĩ, tính 
 biện cách của bản thân.
 pháp - Để cha mẹ trẻ hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc 
 phối kết hợp giáo dục trẻ giữa gia đình và nhà trường. II.
 NỘIMđĐNỘNỘIIDUNG 1. Thực trạng
 Khó khăn
 Thuận lợi
 - Một số trẻ còn nhút nhát, 
- Năm học 2023- 2024, trường 
 thiếu tự tin, chưa dám thể hiện 
MN Đặng Cương thực hiện mô 
 tình cảm yêu thương với cô và 
hình điểm: “Xây dựng trường 
 bạn. 
mầm non hạnh phúc, tôn trọng 
 - Nhiều phụ huynh quá bận rộn 
quyền trẻ em” nên các điều kiện 
 với cuộc sống nên chưa dành 
về cơ sở vật chất rất đảm bảo.
 nhiều thời gian quan tâm tới 
- Giáo viên có ý thức trong việc 
 cảm xúc con em mình, còn ngần 
bồi dưỡng cảm xúc tích.
 ngại việc trao đổi với cô về tình 
- Đa số trẻ ngoan, lễ phép, vui 
 hình của trẻ.
thích khi đi học.
 3. ÁP DỤNG 
 BIỆN PHÁP Biện pháp 1 
 Xây dựng môi trường lớp học gần gũi, thân 
 thiện, an toàn với trẻ. 
a
 Biện pháp 2
 Mô tả Tạo không khí vui vẻ, hạnh phúc trong lớp học.
 biệnM pháp
 Biện pháp 3
 Phối kết hợp với phụ huynh học sinh tạo mối 
 quan hệ tối giữa gia đình và nhà trường. Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học gần gũi, thân thiện, an toàn với trẻ.
 .
 a. Xây dựng môi trường 
lớp học gần gũi, thân 
thiện.
+ Khi tạo môi trường 
trong lớp, tôi tạo các góc 
phù hợp, đảm bảo diện 
tích cho số trẻ hoạt động. 
Ở một vài chủ đề, tôi đổi 
chỗ và thay đổi đồ dùng, 
đồ chơi để hấp dẫn trẻ. Các góc đảm bảo đủ ánh sáng, tạo không gian mở để trẻ được hoạt động tối đa. Đồ 
dùng, đồ chơi đảm bảo thuận tiện, phong phú. Vị trí giá đồ chơi vừa tầm với của trẻ 
cho trẻ dễ thấy, dễ lấy và dễ cất. Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học gần gũi, thân thiện, an toàn với trẻ
 . 
b. Xây dựng môi 
trường lớp học an 
toàn
*Ở trong lớp học:
Các giá đồ chơi, tủ
được bắt vít chắc
chắn vào tường. Sàn 
nhà vệ sinh phải khô, 
các đồ dùng chất tẩy 
rửa tôi để lên kệ cao, 
và đặc biệt không 
chứa nước trong nhà 
vệ sinh. Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học gần gũi, thân thiện, an toàn với trẻ
 . 
*Ở ngoài lớp học: Trước khi cho trẻ ra chơi, tôi kiểm tra khu vực chơi xem
có đảm bảo an toàn không. Trong khi trẻ chơi, tôi bao quát, chú ý trẻ ở mọi
lúc, mọi nơi để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. Biện pháp 2: Tạo không khí vui vẻ, hạnh phúc trong lớp học. 
* Tạo tiếng cười vui vẻ, không khí 
thoải mái cho trẻ mỗi khi trẻ đến 
lớp
+ Trước khi vào lớp, các bé sẽ tự 
mình lựa chọn một cách chào hỏi 
với cô giáo trong “Menu lựa 
chọn” treo ngay ở cửa. Ví dụ: 
+ Với hình ảnh trái tim yêu 
thương: Tôi nhẹ nhàng ôm trẻ vào 
lòng. 
+ Với hình ảnh nốt nhạc: Tôi và trẻ 
cùng nhau nhún nhảy, lắc lư tùy 
theo cảm hứng của trẻ. Biện pháp 2: Tạo không khí vui vẻ, hạnh phúc trong lớp học. 
 Thông qua 
 Thông qua hoạt 
 hoạt động học Thông qua hoạt 
 động ăn ngủ
+ Đổi mới phương động vui chơi
 + Tôi đề xuất nhà 
pháp dạy học sáng tạo. Luôn tạo sự gần gũi 
 trường tổ chức buổi 
+ Luôn quan sát, tạo không khí vui tươi 
 tiệc buffet để tạo sự 
cơ hội khuyến khích hứng khởi, thoải mái 
 mới lạ trong bữa ăn 
trẻ tham gia các hoạt cho trẻ
 cho trẻ.
động. 
 Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh tạo mối quan hệ tốt giữa
 gia đình và nhà trường.
 Trong buổi họp đầu năm học, 
 tôi đã chủ động trò chuyện, 
 trao đổi với phụ huynh về tâm 
sinh lí của từng trẻ. Đồng thời, 
tôi cũng thường xuyên gặp gỡ, 
trao đổi thông tin hai chiều với 
 các bậc phụ huynh về những 
 điểm mạnh, điểm yếu của trẻ 
trong giờ đón trả trẻ để có biện 
 pháp kịp thời trong việc chăm 
 sóc giáo dục trẻ. 
 Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh tạo mối quan hệ tốt giữa
 gia đình và nhà trường.
Tôi đã chủ động 
lập ra nhóm zalo 
lớp, từ đó tôi có 
thể trao đổi, cập 
nhật kịp thời 
thông tin, tình 
hình của trẻ tại 
lớp cho các bậc 
phụ huynh nắm 
bắt được. 
 Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh tạo mối quan hệ tốt giữa
 gia đình và nhà trường.
Khi tổ chức các 
ngày lễ hội lớn 
trong năm, tôi có 
mời phụ huynh đến 
tham dự và tham 
gia chơi trò chơi 
cùng con để tạo 
cảm giác vui tươi, 
phấn khởi cho trẻ. 
Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh tạo mối quan hệ tốt giữa
 gia đình và nhà trường.
 Phụ huynh tham gia dẫn 
 Phụ huynh cùng chuẩn 
 chương trình “Ngày hội 
 bị tiệc buffet cho trẻ.
 thể thao.” - Giúp tôi tự trang bị cho mình và thực hành được các giá trị 
 sống phù hợp với đạo đức, nhận cách nhà giáo.
b - Giúp cha mẹ trẻ hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của 
 Đánh giá việc phối kết hợp giáo dục trẻ giữa gia đình và nhà trường. 
 biện pháp
 - Khi ứng dụng giải pháp này trẻ lớp tôi yêu thích đến 
 trường đến lớp, hứng thú tham gia các hoạt động. c Kết quả khiMLKeeđĐthực hiện giải pháp
 Về phía Về phía Về phía 
 giáo viên trẻ PH
 - Trẻ thích đi học, 
- Khi trẻ đến lớp - Phụ huynh yên 
 hạnh phúc khi tới lớp.
phấn khởi vui vẻ tôi tâm, tin tưởng cô 
 - Trẻ hứng thú, tích 
cũng sẽ cảm thấy giáo.
 cực tham gia các hoạt 
hạnh phúc, có động - Tích cực ủng hộ 
 động. 
lực, hứng thú hơn với các hoạt động của 
 - Trẻ được là chính 
công việc hằng ngày. lớp, ủng hộ các 
 mình, được vô tư thể
- Trẻ yêu cô, gần gũi nguyên liệu làm đồ 
 hiện cảm xúc của bản
chia sẻ với cô. dùng đồ chơi.
 thân. III. KẾT LUẬNMđĐNỘNỘIIVÀ KHUYẾN NGHỊ
 1. KHẢ NĂNG 
 ÁP DỤNG
 Áp dụng cho toàn bộ lớp 4 tuổi trường mầm non Đặng 
 Cương và các trường mầm non khác trong toàn huyện và 
 Thành Phố. III. KẾT LUẬNMđĐNỘNỘIIVÀ KHUYẾN NGHỊ
 3. ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ:
 2. KẾT LUẬN: - Tăng cường cơ sở vật chất 
Lớp học hạnh phúc là nơi nhằm phục vụ tốt hơn trong 
mà trẻ được tôn trọng công tác chăm sóc, giáo dục 
cảm xúc, được làm những trẻ.
gì mình thích, những gì - Tổ chức thêm buổi tập huấn, 
mình say mê, là nơi trẻ chuyên đề về xây dựng 
tìm thấy sự an toàn, ấm trường, lớp học hạnh phúc để 
áp, yêu thương. chúng tôi được học hỏi.