Báo cáo Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ 3-4 tuổi thông qua các hoạt động trong trường mầm non - Nguyễn Thị Thơm

 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN AN DƯƠNG
 TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG CƯƠNG
 BÁO CÁO BIỆN PHÁP 
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHĂM SÓC- 
 NUÔI DƯỠNG- GIÁO DỤC TRẺ
Tên đề tài :
“Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ 3-4 tuổi thông qua các 
 hoạt động trong trường mầm non” 
 Giáo viên: Nguyễn Thị Thơm
 An Dương, tháng 3 năm 2024 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Tự tin rất quan trọng đối với mỗi người. Tự tin giúp cho con người thực hiện tốt
những mong muốn, dự định, mục tiêu đề ra. Với trẻ mầm non, tự tin sẽ giúp trẻ hồ
hởi, tích cực, chủ động trong các hoạt động cũng như trong giao tiếp với bạn bè và
mọi người xung quanh.
Nhận thức được tầm quan trọng của sự tự tin đối với con người nói chung và trẻ
mầm non nói riêng, bản thân tôi trong năm học 2023– 2024 được phân công phụ
trách lớp 3C2. Vì vậy, tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn
tự tin cho trẻ 3-4 tuổi thông qua các hoạt động trong trường mầm non” 2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Trẻ MG 3-4 tuổi, trường mầm non Đặng Cương 3. MỤC TIÊU CỦA BIỆN PHÁP
1 Giáo viên nắm chắc nội dung, phương pháp, cách tổ chức các hoạt động
 nhằm hình thành tính mạnh dạn tự tin cho trẻ trong trường mầm non.
 Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú tham gia các hoạt động cùng cô giáo và 
2
 các bạn. Trẻ hồn nhiên, tự tin khi giao tiếp với mọi người xung quanh.
 Giúp cha mẹ trẻ hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc phối kết hợp 
3 giáo dục trẻ giữa gia đình và nhà trường để từ đós ẵn sàng hợp tác cùng giáo 
 viên để giúp trẻ phát triển đạt các mong đợi phù hợp. 1) THỰC TRẠNG
Khó khăn
 Một số trẻ mới đi học lần đầu nên nhút nhát, rụt rè, thiếu tự tin, ngại ngùng 
1 chưa dám thể hiện bản thân cùng cô giáo và các bạn. Một số trẻ hiếu động, 
 chưa tập trung, tích cực tham gia vào các hoạt động 
 Một số phụ huynh quá quan tâm, cưng chiều, bao bọc trẻ, dẫn đến trẻ ỷ lại, 
2 không chủ động, thiếu tự tin. 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN
Nhiệm vụ của giáo viên mầm non trong việc hình thành sự tự tin cho trẻ
 - Giáo dục học
 - Trong công tác
 mầm non là bậc
 chăm sóc giáo dục
 học đầu tiên trong
 trẻ mầm non, giáo
 hệ thống giáo dục
 viên là người trực
 quốc dân cũng đã
 tiếp thực hiện, định
 xác định rõ ràng
 hướng cho trẻ trong
 mục tiêu chăm sóc
 các hoạt động.
 giáo dục trẻ. 2.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN
Việc dạy trẻ kỹ năng sống nói chung và hình thành sự tự tin cho trẻ nói riêng
ở các trường mầm non đang ngày càng được trú trọng. Đối với trường tôi,
ngay từ những năm đầu thực hiện chuyên đề: “ Xây dựng trường mầm non
lấy trẻ làm trung tâm”, Ban giám hiệu nhà trường đã có những định hướng
chỉ đạo giáo viên chú trọng rèn kỹ năng sống cho trẻ đặc biệt là giúp trẻ hình
thành sự tự tin thông qua các hoạt động của trẻ ở trường mầm non. Vì chỉ
khi trẻ tự tin thì trẻ mới thật sự hứng thú, chủ động, tích cực tham gia mọi
hoạt động. Biện pháp 1: Tạo cho bản thân mình một hình ảnh đẹp 
 trong mắt trẻ 
 Biện pháp 2: Khen ngợi, động viên trẻ kịp thời khi trẻ làm 
 được việc tốt. Thường xuyên nhận xét, nêu gương bé 
 ngoan cuối ngày, cuối tuần..
 CÁC Biện pháp 3: Thường xuyên giao nhiệm vụ vừa sức với trẻ 
 để trẻ có cơ hội thành công. Dạy trẻ biết chấp nhận sự thất 
 BIỆN bại.
PHÁP
 Biện pháp 4: Tích cực tổ chức những trò chơi tập thể, các 
 hoạt động trải nghiệm nhằm rèn luyện sự mạnh dạn, tự tin 
 cho trẻ.
 Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh cùng rèn cho trẻ 
 sự mạnh dạn, tự tin. a.MÔ TẢ BIỆN PHÁP
 Biện pháp 1: Xây dựng cho bản thân một hình ảnh tốt đẹp để trẻ yêu quý, tin tưởng và
 noi theo.
Giáo viên nhẹ nhàng, gần gũi Tôn trọng suy nghĩ của trẻ Chú ý lời nói, cử chỉ, 
trẻ hành động của mình Biện pháp 2: Khen ngợi, động viên trẻ kịp thời khi trẻ làm được việc tốt. Thường xuyên
 nhận xét, nêu gương bé ngoan cuối ngày, cuối tuần..
 Bên cạnh việc tổ chức tốt các hoạt động thì những lời khen ngợi, động viên của 
cô sẽ là một biện pháp tốt để khuyến khích sự tự tin ở trẻ. Biện pháp 2: Khen ngợi, động viên trẻ kịp thời khi trẻ làm được việc tốt. Thường xuyên
 nhận xét, nêu gương bé ngoan cuối ngày, cuối tuần..
 Việc nhận xét, nêu gương, khen thưởng bé ngoan cuối ngày, cuối tuần cũng rất
quan trọng. Biện pháp 3: Thường xuyên giao nhiệm vụ vừa sức với trẻ để trẻ có cơ hội thành công.
Dạy trẻ biết chấp nhận sự thất bại.
Trong giờ học đặt các câu hỏi phù hợp với khả năng của từng trẻ để trẻ có thể trả lời được. Biện pháp 3: Thường xuyên giao nhiệm vụ vừa sức với trẻ để trẻ có cơ hội thành công.
Dạy trẻ biết chấp nhận sự thất bại.
 Trong các hoạt động khác tôi cũng luôn giao nhiệm vụ vừa sức đối với trẻ để để trẻ có được
 sự thành công. Ngoài ra, tôi dạy trẻ biết chấp nhận sự thất bại thông qua các tình huống trong ngày. Kết thúc
tình huống thường tôi tạo niềm tin cho trẻ để trẻ có động lực cố gắng trong các hoạt động
sau. Biện pháp 4: Tích cực tổ chức những trò chơi tập thể, các hoạt động trải nghiệm
nhằm rèn luyện sự mạnh dạn, tự tin cho trẻ.
 Trò chơi: Mình là MC Trò chơi: Những nghệ sĩ tài ba Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh cùng rèn cho trẻ sự mạnh dạn, tự tin.
 Với tôi, mọi biện pháp sẽ thành công hơn khi có sự ủng hộ của các bậc phụ huynh. Vì
vậy, tôi luôn phối kết hợp với phụ huynh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. b. ĐÁNH GIÁ BIỆN PHÁP
 - Biện pháp tương đối đơn giản, dễ thực hiện, không tốn kém về chi phí.
 - Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của trẻ mẫu giáo nói chung và thực
trạng của trẻ lớp tôi nói riêng.
 - Phù hợp với điều kiện của trường lớp và tận dụng được sự ủng hộ của
phụ huynh. c. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
 Đối với giáo viên:
 Đối với trẻ: Đối với PH:
 Cảm thấy vui vẻ, có Đã nhận thức được 
Trẻ mạnh dạn tự tin, hứng
 động lực, hứng thú hơn tầm quan trọng của việc 
thú, tích cực tham gia các
 với công việc hằng rèn tính mạnh dạn tự tin 
hoạt động cùng cô và bạn.
 ngày. Cô cảm nhận và có sự quan tâm phối 
Trẻ được là chính mình,
 được tình yêu thương, kết hợp cùng với giáo 
được vô tư thể hiện cảm
 gần gũi chia sẻ của trẻ viên tại lớp. Phấn khởi, 
xúc, suy nghĩ, tính cách
 như một gia đình. yên tâm gửi con đến 
của bản thân.
 trường lớp. III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Khả năng áp dụng: Biệp pháp có thể được áp dụng rộng rãi tại các nhóm lớp. 
Bài học kinh nghiệm: 
Tạo môi trường hoạt động phong phú, tạo nhiều cơ hội để trẻ được thể hiện bản 
thân
 Thường xuyên trao đổi, phối kết hợp với phụ huynh học sinh về tình hình của
trẻ, phải có sự phối hợp thống nhất về phương pháp giáo dục ở lớp và gia đình. III. KẾT LUẬN&
 KHUYẾN NGHỊ
Đề xuất, khuyến nghị:
- Giáo viên cần quan tâm đến đặc điểm tâm sinh lý của trẻ 3-4 tuổi để từ đó đưa 
ra các hình thức phương pháp giáo dục phù hợp
- Ban chất lượng chuyên môn tổ chức thêm các buổi sinh hoạt chuyên môn về 
nội dung rèn trẻ mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi để giáo viên có điều 
kiện trau dồi kinh nghiệm cho bản thân.