Báo cáo Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi A1 trường Mầm non Cao Đức học tốt hoạt động phát triển vận động

 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4
tuổi TMN Cao Đức học tốt
hoạt động phát triển vận động
Một số biện pháp thông qua các trò chơi, các bài hát, bài thơ câu đố giúp trẻ
3-4 tuổi mạnh dạn hơn, tự tin hơn khi bước vào các hoạt động một cách
hứng thú tự nguyện và thoải mái nhất
1 of 31
UBND HUYỆN GIA BÌNH
TRƯỜNG MẦM NON CAO ĐỨC
BÁO CÁO
"MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 3-4 TUỔI A1 TMN
CAO ĐỨC
HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG"
 Họ và tên: Nguyễn Thị Dương
 Lĩnh vực giảng dạy: Phát triển thể chất
 Trình độ chuyên môn: Đại học
 Chức vụ: Giáo viên
 Đơn vị công tác: Trường mầm non Cao Đức
2 of 31
Cao Đức, ngày 21 tháng 10 năm 2020
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã viết “ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức
khỏe là bổn phận của mỗi người yêu nước”
Vâng lời nói đó và khẩu hiệu đó luôn được đề cao và thực hiện
trong các giai đoạn phát triển của đất nước ta. Với trẻ thơ, trẻ
khỏe mạnh và thông minh là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình,
là niềm mơ ước và hy vọng lớn khi hướng vào tương lai. Chính
vì thế muốn xây dựng một đất nước phồn vinh, gia đình hạnh
phúc không thể nói đến không xây dựng nhân cách con người
mới của xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất, tư cách đạo đức
tốt nhất và đặc biệt có một sức khỏe để lớn lên phục vụ cho đất
nước.
Giáo dục thể chất trong trường mầm non là bảo vệ và
tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp những kiến thức giáo
dục nhằm phát triển một cơ thể cân đối, hài hòa và phát triển
toàn diện về “ Đức- Trí- Thể- Mĩ” Việc tạo cho trẻ tham gia vào
các hoạt động giáo dục phát triển là rất quan trọng giúp cho hệ
thần kinh và các giác quan của trẻ nhanh nhạy hơn và có tác
dụng tốt để nâng cao năng lực nhận thức của trẻ. Với trẻ mẫu
giáo 3-4 tuổi, trẻ vừa được bước qua giai đoạn chăm sóc đặc
biệt của trẻ 24-36 tháng tuổi. Ở độ tuổi này cơ thể trẻ đang đà
3 of 31 
phát
 triển, nếu không có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù
hợp và tạo cơ hội cho trẻ tham gia rèn luyện . Nếu để trẻ kém
vận động dẫn đến thể lực phát triển không đều. Giáo dục thể
chất là nhiệm vụ trọng tâm làm cơ sở cho trẻ phát triển toàn
diện, đủ năng lực là động lực giúp trẻ hướng tới phát triển toàn
diện về “ Đức- Trí- Thể- Mĩ ” Chính vì vậy tôi chọn đề tài: “
Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi A1 TMN Cao Đức học tốt
hoạt động phát triển vận động”.
2. Đối tượng nghiên cứu.
 Trẻ 3 - 4 tuổi A1 trường mầm non Cao Đức.
3. Phạm vi nghiên cứu.
 Tôi nghiên cứu và khảo sát: Trẻ 3-4 tuổi lớp tôi phụ trách
Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8 năm 2020 đến tháng 05
năm 2021.
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Thực trạng phát triển vận động cho trẻ 3-4 tuổi A1 TMN Cao Đức thông qua hoạt động phát triển 
vận động.
TMN Cao Đức là một trường được nằm cách xa trung tâm và xã 
Cao Đức là một xã ít dân số nhưng lại nằm dài theo con đê, để
 đảm bảo cho phụ huynh đưa con đến trường được thuận lợi
chính vì vậy mà xã Cao Đức có 2 điểm trường. Điểm 1 là cụm
Trung Tâm, Điểm 2 là cụm Đình than. Được sự quan tâm của
Đảng và nhà nước năm 2018 đã xây dựng mơi cụm Trung Tâm
với diện tích hơn 7000m với số tiền hơn 13 tỷ đồng , năm học
2020 cụm Đình Than được tu sửa với số tiền hơn 4 tỷ đồng, cả2 
cụm MN xã Cao Đức đều khang trang , sạch đẹp, đủ số phòng
học, phòng chức năng cho trẻ hoạt động hàng ngày. Trường
2 
4 of 31 
luôn
 duy trì và giữ vững trường chuẩn mức độ 2.
Đối với nhà trường: Thì luôn quan tâm tạo điều kiện cho mọi
giáo viên, sắp xếp công việc phù hợp.
Đối với Gv: thì 100% giáo viên đều yêu nghề , mến trẻ có tư
tưởng chính trị vững vàng, năng động, tích cực trong mọi công
việc được giao. Đặc biệt là sáng tạo trong công tác làm đồ dùng
đồ chơi.
Đối với phụ huynh : Thì đa số các phụ huynh cho con đi học
đúng độ tuổi , phối hợp với nhà trường trong mọi hoạt động ,
đóng góp đầy đủ cho con em khi đến trường.
Đối với trẻ thì đa số trẻ đến trường đề bạo dạn, lễ phép. 
a. Ưu điểm:
Được sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường tôi được phân
công chủ nhiệm lớp 3-4 tuổi A1 cụm trung tâm với tổng số 25
cháu. Trong đó nam là 16 cháu, nữ 9 cháu.
Được sự giúp đỡ của chuyên môn, đồng nghiệp đã tạo
điều kiện cho tôi tham dự các buổi tập huấn, bồi dưỡng chuyên
môn do nhà trương tổ chức.
Được sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu về chuyên
môn, xây dựng phương pháp đổi mới hình thức tổ chức hoạt
động giáo dục mầm non , tạo mọi điều kiện giúp tôi những
nguyên vật liệu để làm đồ dùng dạy học và đồ chơi của các
cháu.
Bản thân tôi có nhận thức sâu sắc về việc phát triển thể
chất của trẻ thông qua hoạt động phát triển vận động , luôn
nhiệt tình , linh hoạt , tìm tòi sáng tạo , lắng nghe góp ý của
chuyên môn, đồng nghiệp trên thực tế cũng như lý thuyết. Tích
cực tìm các trò chơi phù hợp với độ tuổi cuẩ trẻ, phù hợp với
5 of 31 
tình
 hình thực tế của địa phương.
Nghiêm túc thực hiện chuyên đề, cùng nhiều năm trong
nghề , tôi đã tích góp được nhiều kinh nghiệm , nắm vững
phương pháp của từng hoạt động, yêu cầu đối với từng thể loại,
từng độ tuổi.
Trẻ yêu thích đến trường và quý mến cô, vui vẻ, gần gũi
với cô giáo, trẻ cùng một độ tuổi. Một số trẻ đã tự tin trong một
số hoạt động.
* Hạn chế, nguyên nhân hạn chế:
Trang thiết bị đồ dùng đồ chơi ngoài trời còn ít mặc dù có 
được đầu tư nhưng chưa đáp ứng được nhu cầu của việc phát
triển vận động.
Về bản thân còn nhút nhát trước đông người , vì chất
lượng trẻ không đồng đều nên khi lựa chọn một số đề tài chưa
thực sự phù hợp với khả năng của từng trẻ.
 Nhiều trẻ còn nhút nhát trong một số vận động. Khả
năng nhận thức chưa đồng đều, trẻ nói giọng địa phương nhiều
Cha mẹ trẻ phần lớn là lao động , một số đi làm ăn xa nên
sự quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ hạn chế , chưa nhận thức
được tầm quan trọng của độ tuổi mầm non, chưa có sự phối hợp
với giáo viên trong công tác giáo dục và chăm sóc trẻ đúng cách.
Từ những
ưu
điểm và hạn chế trên tôi đã khảo sát chất
lượng hoạt
động phát triển vận
động
đầu năm 2020 - 2021 như
sau:
TS Trẻ tự tin trong
các vận động
Trẻ tự tin trong một
số vận động
Trẻ chưa tự tin, còn
nhút nhát
25 8 12 5
Cộng 8 12 5
6 of 31 
% 32 48 20
2. Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi A1 TMN Cao Đức học
tốt hoạt động phát triển vận động”
 Biện pháp 1: chuẩn bị điều kiện và đảm bảo an toàn phục
vụ hoạt động phát triển vận động cho trẻ.
 Biện pháp 2: Lồng ghép tích hợp các hoạt động ào hoạt
động phát triển vận động.
Biện pháp 3: Phối hợp với gia đình và xã hội.
 Biện pháp 4: Tạo môi trường trong hoạt động phát triển
vậng động, ứng dụng công nghệ thông tin.
Biện pháp 5: Tận dụng môi trường ở mọi lúc, mọi nơi
 3. Thực nghiệm sư phạm.
* Cách thực hiện:
 Biện pháp 1: Chuẩn bị các điều kiện và đảm bảo an toàn
phục vụ hoạt động phát triển vận động cho trẻ:
Muốn trẻ hứng với lĩnh vực giáo dục thể chất thì việc đầu
tiên phải coi trẻ như con của mình, trẻ đến trường phải cảm
nhận được sự an toàn như ở nhà, trẻ được quan tâm , gần gũi,
yêu thương, thích được đến trường thì trẻ mới có hứng thú tham
vào các hoạt động. Vì thế giáo viên phải tạo được môi trường
an tâm nhất cho trẻ, ngoài ra việc xây dựng môi trường học tập
phù hợp với địa phương và hấp dẫn trẻ là vô cùng cần thiết. Đối
với môi trường lớp học, ngay từ đầu năm học tôi lên kế hoạch
trang trí lớp phù hợp và thay đổi theo các chủ đề để gây hừng
thú cho trẻ khi tới trường, với mỗi chủ đề tôi luôn phối hợp với
phụ huynh sưu tầm đồ dùng đồ chơi gần gũi với trẻ để trẻ cảm
7 of 31 
nh
ận được môi trường lớp học giống như gia đình trẻ.
Hàng ngày cô cho trẻ tham gia tạo ra các sản phẩm đó
cũng làm cho trẻ được phát triển các vận động tinh như xé dán,
cầm lắm, vẽ, nặn, tô màu qua đó trẻ thấy thích thú tham gia các
hoạt động dưới sự động viên khuyến khích của cô.
Môi trường ngoài lớp học tôi phối hợp bố trí thời gian để thay
đổi tạo quang cảnh sư phạm mới mẻ hấp dẫn. Đồ chơi ngoài
trời được sắp xếp tạo khoảng trống của sân trường cho trẻ tập
thể dục buổi sáng , trẻ có địa điểm để tham gia các hoạt động
phát triển thể chất. Bên cạnh đó là việc trẻ được cùng cô trồng
cây, chăm sóc cây, các hoạt động lao động cũng được tổ chức
thường xuyên. Trẻ được tham gia hoạt động lao động ngoài trời
dó là môi trường rất tốt giúp trẻ mạnh dạn và phát triển được kỹ
năng theo yêu cầu của cô đề ra từ dễ đến khó, từ đơn giản
đén
phức tạp.
VÝ dô: Tổ chức hoạt động phát triển vận động đề tài: Ném
bóng vào rổ với nội dung chính tôi có thể cho trẻ chơi với bóng,
tạo cho trẻ sự tự tin để khi ném bóng vào rổ đạt kết quả cao. Với 
trò chơi tôi tạo cho trẻ sự yêu thương gắn bó với mọi người
xung quanh, biết chia sẻ tình thương với mọi người khi gặp khó
khăn bằng cách bước qua các trướng ngại vật để chọn lương
thực tặng các bạn ở miền trung
8 of 31 
 Với đề tài: Bật xa 20-25 cm tôi củng cố rèn luyện kỹ năng
cho nội dung chính bằng cách tôi tổ chức cho trẻ đi chạy, bật tự
do ở mọi lúc, mọi nơi ( Qua sự giám sát an toàn của cô giáo).
Với các trò chơi vận động, trò chơi dân gian ở các góc chơi
trong trường.
Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho
trẻ và tạo ra kết quả của hoạt động cao nhất. Từ đó góp phần
hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện giữa cô và trẻ,
giữa trẻ với trẻ, giữa trẻ với thiên nhiên. qua việc vận dụng khi
thực hiện trong môi trường học tập tôi nhận thấy trẻ tham gia
9 of 31 
sôi
 nổi hơn với các hoạt động đặc biệt là hoạt động phát triển
vận động.
* Dụng cụ, đồ dùng luyện tập
 Thông qua các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là
hoạt động phát triển vận động thì đồ dùng học tập cho trẻ cũng
không kém phần quan trọng. Sử dụng đồ dùng trực quan là một
biện pháp vô cùng quan trọng trong hoạt động phát triển vận
động đối với trẻ đã góp phần không nhỏ vào việc nâng cao kết
quả của trẻ. Có đồ dùng trực quan đẹp, an toàn , hấp dẫn, đa
dạng, phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động làm cho trẻ
hứng thú hơn. Hiểu được điều này thì việc tạo ra các đồ dùng đồ 
chơi
để giúp trẻ có điều kiện hoạt
động
đúng mục
đích là việc 
làm hết sức cần thiết dối với các lớp học mầm non nhưng bên 
cạnh
đó việc lựa chọn
đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ rất
quan trọng .
Đây là việc làm thường xuyên của giáo viên phải
quan tâm.
Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ thể dục buổi sáng tôi thường
xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo tuần, theo chủ đề luôn đem
đến cho trẻ những điều mới mẻ như : Khi thì sử dụng vòng thể
10 of 31 
d 
ục, khi thì gậy thể dục, bông tay, sử dụng các đồ dùng trực
quan phù hợp với nội dung bài học và chủ đề đang thực hiện. 
Khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản tôi có thể trang 
trí các đồ dùng học tập như cổng thể dục, tạo các đường hẹp 
bằng các dây hoa hoặc thanh nhựa có màu sắc hấp dẫn kích
thích thu hút trẻ vào hoạt động thể chất để đạt kết quả cao. Các
loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ được cô tạo ra luôn tuân
thủ nguyên tắc: Bền, đẹp, an toàn cho mọi trẻ, không có nguy
cơ gây tai nạn,
đảm bảo an toàn tuyệt
đối
ở mọi lúc, mọi nơi
cho trẻ.
 Trong các trò chơi vận động tôi nghiên cứu và làm đồ dùng
đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú và đạt kết quả
cao.
 Cùng thi tài: Cô giỏi bé khéo tay
 Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ được đặt
lên hàng đầu, người giáo viên luôn lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ
ở mọi lúc, mọi nơi là trọng tâm kế hoạch đề ra. Trẻ cần được
đảm bảo an toàn trong mọi hoạt động có sự giám sát của giáo
viên đó là với các đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm
cho trẻ hoạt động. Tôi luôn quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị:
Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước khi cho trẻ luyện tập. Đối với
11 of 31 
các
 đồ dùng như: Ghế thể dục, bục cao, thôi thường xuyên kiểm
tra độ chắc chawcns trước khi cho trẻ sử dụng , nếu không an
toàn phải có biện pháp sửa chữa ngay . Có kế hoạch kiểm tra
thường xuyên đồ dùng , đồ chơi trong lớp để đảm bảo tính an
toàn cho trẻ khi tham gia hoạt động.
Giải pháp 2:Lồng ghép tích hợp các hoạt động khác vào
hoạt động phát triển vận động.
* Đưa âm nhạc vào hoạt động phát triển vận độngBản thân tôi
sau khi được tham khảo một số tiết dạy đặc biệt là chuyên đề
năm học 2020-2021 nội dung các chuyên đề chủ yếu là củng cố,
không có sự thay đổi nhiều nhưng đều được gắn vói việc chuẩn
bị gần gũi với địa phương nên việc lựa chọn dề dàng hơn gần
gũi với trẻ hơn ngoài ra trong mỗi hoạt động có lồng ghép
những bài hát thiếu nhi có giai điệu dễ nhớ , vui nhộn và phù
hợp với chương trình giáo dục thể chất của trẻ em. Từ thực tế tại 
lớp mình tôi nhận thấy với mỗi chủ đề lên sử dụng các bài hát 
phù hợp với nội dung của từng bài dạy và tôi đã vận dụng một 
số bài hát khi cho trẻ khởi
động
Ví dụ: Khi d¹y trÎ häc chñ ®ề “Trường mầm non” Tôi có
thể chọn các bài hát: Vui đến trường hay bài Trường chúng cháu
đây là trường mầm non, Cô và mẹ..
 Trổ tài: Cùng vui văn nghệ
Với chủ đề “ Thế giới động vật” tôi chọn nhạc các bài hát vui
nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 như bài hát “ Đàn gà con hay đàn
gà trong sân” coo cho trẻ kết hợp khởi động và trọng động..
 Tới phần hồi tĩnh tôi cho cho trẻ đi nhẹ nhàng theo nhạc bài:
Đất nước cuẩ những giấc mơ
12 of 31 
Nh
ư đàn chim vỗ cánh vào trời cao
 Bay xa khắp chốn, ta cùng bay lên nào Trên trời xanh thắm, trên đồng lương xanh
Cho trẻ thơ cất lên ngàn bao mơ
ước
 Trẻ làm
động tác theo nội dung của lời bài hát
đi nhẹ 
nhàng dần lấy lại sự cân bằng sau thời gian tập luyện
Với mỗi chủ
đề tôi luôn lựa chọn các bài hát có nội dung phù
hợp
để
đưa vào dạy trẻ. Tôi thường lựa chọn những bài hát vui
nhộn gây hứng thú với trẻ. Tôi luôn hiểu một
điều như nhiều
nhà giáo dục mầm non đã hiểu là âm nhạc và vận
động liên kết
với nhau từ lúc trẻ chào
đời và kéo dài suốt thời kỳ thơ
ấu.
* Tổ chức các hội thi trong hoạt
động phát triển vận
động -
 Trong hoạt
động phát triển vận
động muốn trẻ tham gia hoạt
động tích cực thì người giáo viên phải có kỹ năng lôi cuốn thu
hút trẻ vào hoạt
động một cách thoải mái không gò bó để gây
hứng thú cho trẻ. Dựa vào mục
đích của chương trình giáo dục
mầm non: Làm sao để tạo cơ hội cho trẻ
được trải nghiệm sáng
tạo, thể hiện mình và trẻ có nhu cầu bộc lộ mình qua vận
động.
Từ
đó tôi có suy nghĩ và áp dụng liên kết xây dựng các hội thi
vào các hoạt
động giáo dục thể chất . 
13 of 31 
 Hội thi: Hội khỏe măng non.
Ví dụ: Với hoạt động phát triển vận động: Ném xa bằng 1
tay, trò chơi nhảy lò cò.
 + Khởi động: Cho trẻ tập trên nền nhạc bài hát “ Sắp đến tết
rồi”
 + Trọng động: BTPTC: Phần thi đồng diễn ( Trẻ tập các động
tác thể dục kết hợp với bải tết và mùa xuân.)
 + VĐCB: Khi cho trẻ ném xa cô ân cần gợi mở để trẻ thực
hiện đạt kết quả cao.
 + Trò chơi: Với phần thi khiêu vũ ( Trẻ nhảy theo nhạc)
 + Hồi tĩnh: Cho trẻ thể hiện niềm mơ ước của mình( Trẻ đi
nhẹ nhàng)
Với các nội dung xuyên suốt trong hội thi của ngày hội như vậy
trẻ thể hiện và hứng thú tích cực tham gia hoạt động. Bên cạnh
14 of 31 
đ 
ó cô lựa chọn các nội dung giáo dục cho trẻ biết về chuyền
thống, phong tục tập quán của địa phương quê hương đất nước
con người Việt Nam.
* Sử dụng thơ, chuyện, đồng dao, ca dao trong hoạt động
phát triển vận động.
 Thực tế hiện nay tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho
trẻ mầm non đặc biệt là lứa tuổi 3-4 tuổi không chỉ phát triển
vận động mà còn giúp trẻ đang trên dà phát triển vầ lĩnh vực
ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật. Với mỗi đề tài tôi luôn tìm hiểu
nghiên cứu kỹ trước khi dạy để xây dựng bài theo chủ đề một
câu chuyện để kích thích sự tò mò của trẻ giúp trẻ hoạt động
được tốt hơn.
Ví dụ: Hoạt động phát triển vận động với đề tài thực hiện
“ Bò chui qua cổng” chủ đề gia đình.
Tôi sử dụng truyện : Tích chu với câu chuyện này tôi dẫn dắt
cho trẻ biết giúp bạn tích chu đi lấy nước cho bà uống để bà trở
lại thành người, đường đi lấy nước khó khawnvaf phải trải qua
nhiều sông, suối gồ ghề khấp khểnh , vượt qua nhiều trạng
đường nguy hiểm.
 + Phần khởi động: Cho trẻ làm đoàn tàu trở đồ hỗ trợ các bạn
nhỏ miền trung
 + Trọng động: Tập các động tác kết hợp với bài tổ ấm gia
đình
 + Vận động cơ bản: Tạo sự tự tin để mọi trẻ cùng chui được
qua cổng.
 + Hồi tĩnh: Bạn tích chu có gửi tặng mỗi bạn 1 niềm mơ ước
bay tới đất nước của những giấc mơ đẹp.
Ngoài các câu chuyện tôi còn áp dụng các bài thơ, ca dao, đồng
dao để gây hứng thú dạy trẻ, kích thích trẻ tham gia các hoạt
động.
15 of 31 
Ví
 dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Chuyền bóng tôi
cho trẻ kết hợp với những câu thơ:
 Không có cánh mà bóng biết bay 
Không có chân mà bóng biết chạy Nhanh 
nhanh bạn ơi xem tay ai nhanh, ai
khéo
 Cùng nhau thi nào, cùng nhau thi nào.
Đồng thời kết hợp với đọc thơ để trẻ trẻ chơi vận động nhịp
nhàng và thi đua cùng các bạn.
 Cho trẻ đọc các bài đồng dao: Rồng rắn lên mây, thả đỉa
ba baqua đó trẻ thấy mạnh dạn và tự tin hơnđồng thời các
tố chất thể lực của trẻ cũng được phát triển.
* Sử dụng trò chơi dân gian, trò chơi tập thể trong hoạt động
phát triển vận động.
 Các trò chơi dân gian được hình thành và ông cha ta truyền
từ đời này sang đời khác, trải nghiệm qua thực tế của con người. 
Những trò chơi dân gian đó theo ta từ khi sinh ra và lớn lên, đi 
vào cuộc sống và còn đọng mãi trongtaam hồn chúng ta đó là 
những hình ảnh về quê hương đất nước, về gia đình và tuổi ấu 
thơ.
 Trò chơi dân gian thường được tổ chức trong các dịp vui
chơi hội hè nhằm phát triển các tố chất thể lực, sự linh hoạt
khéo léo. Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ: Học mà chơi -
Chơi bằng học nên việc sử dụng trò chơi dân gian và những trò
chơi tập thể luôn được tôi quan tâm và áp dụng khi tổ chức các
hoạt động, chính vì vậy nó đã giúp trẻ tiếp thu được kiến thức
một cách thoải mái nhưng đem lại hiệu quả cao. Tôi vận dụng
các trò chơi dân gian phù hợp với kiến thức và tuân thủ nguyên
tắc vừa sức của trẻ.
Ví dụ: Với trò chơi: Ai ném xa nhất tôi có thể đưa trò chơi
16 of 31 
dân
 gian “ Ném còn” vào để dạy trẻ.
 Hay đối với các trò chơi củng cố phát triển cơ tay, cơ hông
tôi cho trẻ chơi trò chơi đua thuyền.
 Với các trò chơi dân gian thường đi sâu vào tiềm thức