Bài thuyết trình Phát huy tính tích cực, chủ động cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời - Trịnh Thị Hương Giang

 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BẮC GIANG
 BÀI THUYẾT TRÌNH
 “Phát huy tính tích cực, chủ động cho trẻ 
 mẫu giáo 3-4 tuổi thông qua hoạt động 
 ngoài trời” 
 Giáo viên :TRỊNH THỊ HƯƠNG GIANG
 Phụ trách lớp mẫu giáo 3-4 tuổi
 Trường mầm non Song Khê Mô tả các giải pháp cũ thường làm 
1 Cô hướng dẫn trẻ chơi, cô làm hộ trẻ, đồ dùng, đồ chơi chưa 
 phong phú, màu sắc không bắt mắt chưa thu hút được trẻ
 Giáo viên cũng chưa chú ý đến việc xây dựng hệ thống câu 
 hỏi sao cho phù hợp với nhận thức của trẻ nên không phát
2 huy được tính tích cực cũng như vốn kinh nghiệm sống của 
 trẻ
3 Giáo viên chưa chú ý đến khả năng của từng trẻ, còn dạy đại trà 
 theo chương trình đã lên kế hoạch Sự cần thiết của giải pháp 
 Việc áp dụng các giải pháp sáng 
kiến là vô cùng cần thiết và quan 
trọng trong việc tổ chức hoạt động 
ngoài trời cho trẻ trong trường 
mầm non. Bởi vì việc tổ chức các 
hoạt động ngoài trời còn gặp nhiều 
khó khăn do điều kiện cơ sở, vật 
chất còn thiếu thốn. Mặt khác do 
giáo viên còn lúng túng, cứng 
nhắc, chưa đổi mới trong phương 
pháp và hình thức dạy học. Nhận 
thức của một số phụ huynh chưa 
coi trọng công tác chăm sóc giáo 
dục trẻ cũng như chưa thấy được 
tầm quan trọng của hoạt động 
ngoài trời trong trường mầm non. Áp dụng các giải pháp của sáng kiến tạo cơ hội cho trẻ được tiếp xúc, thực nghiệm 
nhiều với các trực quan sinh động gần gũi với trẻ. Trong quá trình thực nghiệm trẻ được 
trò chuyện, trao đổi với bạn bè, cô giáo một cách tự nhiên thoải mái từ đó tạo được sự 
hứng thú, tích cực hoạt động cho trẻ. Từ thực trạng trên và từ sự hiểu biết của bản thân 
về tầm quan trọng của của hoạt động dạo chơi ngoài trời đối với trẻ, tôi luôn tìm các 
giải pháp để tổ chức các hoạt động dạo chơi ngoài trời cho trẻ một cách có hiệu quả 
nhất, do đó tôi đã chọn đề tài “Phát huy tính tích cực,chủ động cho trẻ mẫu giáo 3-4 
tuổi thông qua hoạt động ngoài trời.” làm đề tài nghiên cứu và thực hiện trong năm 
học 2022 – 2023 Nhằm củng cố và rèn luyện cho trẻ các kỹ 
 năng như: quan sát, so sánh, kỹ năng hợp tác 
 theo nhóm, kỹ năng thực hành trải nghiệm
 Rèn luyện sự nhanh nhẹn, 
Mục đích của giải pháp linh hoạt cho trẻ. 
 hình thành ở trẻ sự tự tin, mạnh 
 dạn trong giao tiếp và sự tò mò 
 ham hiểu biết của trẻ về thế giới 
 xung quanh - Nhà trường đã trang bị cho các lớp nhiều cuốn sách, nhiều 
Thuận lợi tài liệu liên quan đến hoạt động dạo chơi ngoài trời cho trẻ, 
 và đã triển khai tới giáo viên cách thức tổ chức có hiệu quả 
 hoạt động ngoài trời cho trẻ
 Sân trường có đủ không gian cho trẻ hoạt động
 Bản thân thường xuyên học hỏi qua các giờ hoạt động dự giờ
 -Một số phụ huynh còn ngại cho trẻ tham gia vì sợ 
 nắng, sợ gió,..nhận thức của trẻ trong một lớp chưa 
 đều, chưa có nền nếp vi đa số trẻ là con em nông 
 thôn 
Khó Khăn
 - Hình thức giảng dạy của các giáo viên còn mang tính đại 
 khái, thiếu sự linh hoạt trong hoạt động ,giáo viên mới 
 vào ngành chưa có nhiều kinh nghiệm Giải pháp cho trẻ 3-4 tuổi tích cực,chủ động, khi tham gia hoạt 
 động dạo chơi ngoài trời”
 ND 1: ND 2: ND 5: 
 ND3: ND4: Đa 
 Lập kế Rèn nề Tăng cường 
 hoạch tổ Tạo môi dạng hóa các động viên khích 
 nếp cho trò chơi và lệ trẻ , Phối hợp 
 chức hoạt trường an 
 trẻ hoạt toàn hấp hình thức tổ với các các bậc 
 động dạo động hiệu chức hoạt phụ huynh 
 dẫn trẻ động ngoài trong việc cho 
chơi ngoài quả 
 trời trẻ dạo chơi 
 trời ngoài trời. ND1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động dạo chơi ngoài trời
 Dự kiến kế hoạch hoạt 
 động năm học
 Khảo sát trẻ tại nhóm lớp 
 Trước khi Lựa chọn nội dung quan sát phù hợp với từng chủ đề, 
tiến hành cho gần gũi với trẻ, phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ 
trẻ tham gia và thay đổi phong phú để tạo hứng thú cho trẻ 
hoạt động tôi 
 lựa chọn Chuẩn bị địa điểm dạo chơi ngoài trời rộng, thoáng, 
 phong phú về nội dung quan sát theo kế hoạch đã định 
 trước đó.
 Chuẩn bị đồ chơi mang theo, đồ chơi ngoài trời đảm 
 bảo an toàn, vật liệu chơi mang tính mở đáp ứng nhu 
 cầu, hứng thú chơi của trẻ. ND 2: Rèn nề nếp cho trẻ hoạt động đạt hiệu quả.
 Rèn luyện và hình thành cho trẻ có nề nếp thói 
 quen giờ nào việc ấy
 Trong giờ học trật tự nghiêm túc ngoan ngoãn 
 thực hiện theo yêu cầu của cô
 thành Trẻ nhiệt tình hăng hái hoạt động trong giờ học
 công 
 trong 
 một hoạt Trẻ hoạt động độc lập và tích cực hứng thú tại các 
 động nhóm chơi 
 Nhắc nhở trẻ không nói chuyện riêng,không khóc 
 nhè hoặc châm chọc bạn trong giờ học
 đoàn kết ,biết nhường nhịn và giúp đỡ bạn trong 
 khi chơi ND 3: Tạo môi trường an toàn và hấp dẫn trẻ 
 + Môi trường tự nhiên cần bảo 
 đảm yếu tố: An toàn, đẹp, hấp 
 dẫn trẻ. Các khu vực cho trẻ 
 hoạt động dạo chơi, sinh hoạt, 
 học tập ngoài trời một cách 
 khoa học và phù hợp. Khu vực 
 cây bóng mát, bãi cỏ cần có đủ 
 khoảng rộng cho trẻ ngồi nghe 
 kể chuyện làm tăng sự gần gũi 
 với thiên nhiên và giúp trẻ cảm 
 nhận được nội dung bài học 
 một cách sâu sắc hơn.
 Khu vực “vui chơi vận động” 
 tạo điều kiện khuyến khích cho 
 trẻ trò chuyện với nhau, cùng 
 nhau giao lưa cảm xúc mang lại 
 cảm xúc vui vẻ, thư giãn, thoải 
 mái. Để thu hút, tạo 
niềm vui, sự phấn 
khởi của trẻ khi ra 
hoạt động ngoài 
trời, nhà trường 
tận dụng những 
mảng tường tại 
khu vui chơi vận 
động sưu tầm các 
đồ dùng, vật dụng, 
nguyên vật liệu đã 
qua sử dụng như: 
Điện thoại bàn, 
khóa, vòi nước, ổ 
điện, công tắc 
điện, bàn phím, 
chiếc đồng hồ treo 
tường...để rèn kỹ 
năng sống cho trẻ Không chỉ có vậy, giáo viên nên linh hoạt tổ chức cho trẻ chơi với cát, nước và các 
nguyên vật liệu thiên nhiên như: cát, nước và các vật liệu mang tính mở đơn giản và 
gần gũi với cuộc sống của trẻ như lá cây, giấy màu, sỏi màu, hột hạt, xốp, khu vực 
chơi với đất, cát, nước, đá, sỏi. Ngoài ra, tôi còn sưu tầm những chiếc ống nhựa có kích thước khác nhau 
để cho trẻ chơi trò chơi luồn dây, thả bóng.. + Môi trường xã hội , là 
một môi trường giao 
tiếp thân thiện cởi mở 
hòa đồng .Chính vì vậy 
tôi luôn tôn trọng nhu 
cầu, sở thích hoạt động 
và khả năng của từng 
trẻ, từ đó tôi luôn tạo 
môi trường giao tiếp 
cởi mở giữa trẻ với 
trẻ,cô với trẻ với môi 
trường xung quanh . 
Tạo cơ hội để trẻ nói 
lên suy nghĩ của 
mình ,tạo cho trẻ sự tự 
tin mạnh dạn ,hứng thú 
khi tham gia hoạt động 
dạo chơi ngoài trời ND 4: Đa dạng hóa các trò chơi và hình thức tổ chức hoạt động ngoài 
trời:
Giáo viên cần linh hoạt, sáng tạo khi áp dụng các hình thức tổ chức cho trẻ quan 
sát, dạo chơi ngoài trời phù hợp với môi trường, phù hợp với trẻ trong nhóm lớp 
và nhất là phù hợp với các chủ đề. 
VD: Chủ đề “Thế giới thực vật” cho trẻ quan sát vườn hoa của trường, chăm sóc 
cây , quan sát sự nảy mầm của hạt... Khi quan sát, giáo viên hướng 
dẫn trẻ quan sát từ tổng thể đến 
chi tiết, kết hợp sử dụng các 
câu hỏi để tìm hiểu thông tin 
và giúp trẻ tăng cường khả 
năng diễn đạt, bộc lộ những gì 
trẻ biết và hiểu. Không những 
vậy giáo viên còn chú ý cung 
cấp cho trẻ nhiều cơ hội khác 
nhau để trẻ học và diễn đạt 
những gì trẻ biết và hiểu. 
Thông qua đó, khám phá, trải 
nghiệm và thử sức với những 
điều mới lạ, phát triển khả 
năng tư duy và kỹ năng giải 
quyết vấn đề, phát triển trí 
tưởng tượng và óc sáng tạo. + Đa dạng hóa các trò chơi ngoài trời 
:- Trò chơi vận động:
Là loại trò chơi sử dụng cơ bắp của toàn bộ cơ thể, trò chơi 
vận động phát triển vận động thô và tinh, cũng như sự kiểm 
soát của các cơ và kỹ năng phối hợp, giúp trẻ hiểu biết về 
không gian và hình thành tính tự tin, khi kết hợp với các trò 
chơi theo luật có động tác nhẹ nhàng, đơn giản VD: Trò chơi “Mèo đuổi chuột” (chủ 
đề Thế giới động vật)
Cô chọn 2 trẻ đóng vai mèo và chuột, 
những trẻ còn lại đứng thành vòng 
tròn nắm tay nhau dơ lên cao để tạo lối 
cho mèo và chuột chạy qua. Chuột 
đứng cách mèo một khoảng tùy theo 
vòng tròn lớn hay nhỏ. Cô hô hiệu 
lệnh cho mèo bắt đầu đuổi theo chuột 
thì chuột chạy và mèo đuổi theo. 
Những trẻ đứng thành vòng tròn sẽ 
đọc bài đồng dao “Mèo đuổi chuột”
 +Luật chơi: Chuột chạy lối nào thì 
Mèo chạy lối đó .Khi nào mèo bắt 
được chuột là mèo thắng cuộc
 + Tổ chức cho trẻ chơi và giáo viên 
chú ý rèn trẻ chơi đúng cách chơi, luật 
chơi. Trò chơi dân gian:
 Trò chơi dân gian được sáng 
tạo, lưu truyền tự nhiên, rộng 
rãi từ thế hệ này sang thế hệ 
khác, mang đậm bản sắc văn 
hóa dân gian. Phần lớn đó là 
những trò chơi có lời đồng dao. 
Trong quá trình chơi, tùy theo 
khả năng và kinh nghiệm của 
trẻ, mức độ của từng trò chơi 
giáo viên có thể thay đổi luật 
chơi cho phù hợp, hấp dẫn và 
hứng thú trẻ.Thông qua trò chơi 
giáo viên giúp trẻ rèn luyện 
phát âm được tốt hơn Tận dụng các nguồn nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để trẻ khám 
phá, đặc biệt là nguồn nguyên liệu tự nhiên và phế liệu, các đồ dùng vật 
thật phù hợp gần gũi với cuộc sống xung quanh của trẻ làm tăng khả 
năng quan sát, tri giác và óc phán đoán cho trẻ.